蘭功良

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）08-0164-01

下面，筆者以七年級生物下冊《人體對外界環(huán)境的感知》第一課時教學為例，談談自己的教學思考。

記得，為了完成學習目標：1.人眼球的基本結(jié)構(gòu)及其功能；2.視覺的形成過程；3.近視的形成與預防，課前筆者作了充分的準備。說實在話，這一課時內(nèi)容多，生物原理較復雜，又是下午第一節(jié)課，正是學生困乏之時，學生接受和理解起來就更加困難，原計劃想通過多媒體教學來激發(fā)學生學習興趣，可是，學校多媒體教室又不夠用，無法發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，因此，筆者只能改用傳統(tǒng)的教具手段來幫著學生理解知識，對這節(jié)課的教學效果如何，筆者心里一點底也沒有。

當筆者推著滿載教具的載物車走進教室時，學生高興地驚呼了起來，從他們的目光中筆者看出了他們的好奇、興奮與期待。

彼此問好，學生落座，筆者便進行起導入新課環(huán)節(jié)：

“同學們，我請大家欣賞一首歌，看誰能回答其出處、歌名及演唱者”。于是，筆者打開事先用手機下載的正在熱播的電視連續(xù)劇《甄嬛傳》的片頭曲《紅顏劫》。聽著美妙的《紅顏劫》，剛剛安靜下來的教室又熱鬧起來，起初是幾個同學小聲哼唱，繼而全班同學齊聲唱起來，唱完，同學們齊聲喊：“《甄嬛傳》——”“姚貝娜——”

見時機成熟，筆者便因勢利導：“對，是姚貝娜?？伤c我們這節(jié)課有何關系呢？那就讓我們一同走進這節(jié)課，在學習中去尋找答案吧！”于是，筆者便板書標題：“第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知”。然后，掛上小黑板，讓學生明確學習目標，在自學提綱的指導下開始了自學。

在安靜的教室里筆者巡視著每一位學生，他們在認真地翻看，思考，勾劃，比較……就連以往課堂上總愛睡覺的，此時都毫無睡意，這是以往從未有過的專注和用心。

到了討論和探究環(huán)節(jié)，學生的踴躍發(fā)言又讓筆者眼前一亮。當筆者打開眼球儀提問每一部分時，學生能爭著說出其名稱和功能；當小組代表觀看視覺形成儀后，他們能搶著講解視覺形成的原理。這個難點就這樣被解決了。用彈力球代表眼球，形象地解釋了近視眼的成因，用放大鏡比較近視鏡清晰地詮釋了近視的校正，最后再借助教學掛圖，使預防近視應該做到的“三要”“四不要”之內(nèi)容就水到渠成了。

看到課堂環(huán)節(jié)的順利推進和學生們近乎完美的表現(xiàn)，筆者激動地做了如下小結(jié)：透過捐獻眼角膜讓我們記住了既有甜美的歌聲又有美麗心靈的姚貝娜，讓我們認真做到“三要”和“四不要”，使我們的雙眼永遠明亮起來吧！

這堂課的教學效果大大出乎筆者的意料，一回想起這節(jié)課，筆者的心情就難以平靜。筆者的感悟有二：

一是傳統(tǒng)的教具如模型、標本、掛圖等在現(xiàn)今教學中依然有其魅力，特別是在我們這樣的農(nóng)村中學更能發(fā)揮其作用。

二是選擇學生感興趣的熱點內(nèi)容作為導入和貫穿教學環(huán)節(jié)中，可極大地激發(fā)其學習興趣，收到意想不到的效果。教材中的“想一想，議一議”，是用學生在食堂就餐時的五官感受來導入新課，而筆者選擇用電視劇《甄嬛傳》中的片頭曲《紅顏劫》，更有沖擊力，更能激發(fā)出學生的興奮，因為興趣是最好的老師。事實也證明了這一點。