以服務(wù)于藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的高職應(yīng)用英語課程綜合改革與實踐

岳 婧

以服務(wù)于藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的高職應(yīng)用英語課程綜合改革與實踐

岳 婧

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的高職應(yīng)用英語課程綜合改革受到了越來越高的重視，本文則對高職學(xué)員藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的英語教育展開了分析了探討，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

高職 藥學(xué)專業(yè) 英語教育

隨著國際交流的日益頻繁，我國對英語人才的需求量不斷增加，英語教育已成為我國高職教育的重點課程之一，對于高職藥學(xué)類專業(yè)的學(xué)生而言，在學(xué)好藥學(xué)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上掌握一定的英語技能，可以幫助其更好的適應(yīng)職場中的激烈競爭，所以，加強藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的英語教育則顯得意義重大，而藥學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用英語課程綜合改革則顯得十分必要。

一、將英語知識融入到高職藥學(xué)專業(yè)教材中

在高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生教育過程中，學(xué)生所使用的專業(yè)課程教材很少會涉及到英語知識的相關(guān)內(nèi)容，即使在教材中出現(xiàn)了英語知識內(nèi)容，教師通常也不會對進(jìn)行深入講解。所以，為了能夠進(jìn)一步增強藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，可以將英語知識融入到其專業(yè)教材中，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)負(fù)诫s英語知識的講解。在教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生明白，其學(xué)習(xí)藥學(xué)專業(yè)知識的主要目的之一是為了能夠在將來步入職場之后更好的應(yīng)用，而在應(yīng)用過程中，為了不斷拓寬其應(yīng)用領(lǐng)域，必不可少的需要進(jìn)行國際交流，為此，英語知識則是其利用自身專業(yè)知識參與國際交流的重要基礎(chǔ)，以此來提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視程度。

二、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識

為了更好地將英語教育融入到高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生教育中，在學(xué)生的日常英語教學(xué)中，應(yīng)該注意學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)。在世界經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，中西文化相互交融，為此，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，必須樹立跨文化意識，在學(xué)習(xí)本國文化以及藥學(xué)專業(yè)知識的同時，要能夠適當(dāng)?shù)亟邮芡鈦砦幕乙獜奈幕瘜用嫒τ⒄Z語言的學(xué)習(xí)進(jìn)行思考和理解。不同地域的文化主體在行為和思想方面都會存在一定的差異，為此，在英語學(xué)習(xí)過程中，教師要通過廣泛舉例的方式，讓學(xué)生深入了解這些行為及思維上的差異，使學(xué)生樹立跨文化意識。高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生英語教育的主要目的之一就是提升學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，能夠使學(xué)生在日后發(fā)展過程中，能夠真正融入到其從事的工作中。在英語學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使學(xué)生能夠尊重英美文化，虛心學(xué)習(xí)英美文化，培養(yǎng)其融合化文化思想，進(jìn)而為培養(yǎng)跨文化交際型人才奠定基礎(chǔ)。

三、加強語言基本功的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生英語能力的形成

對于高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，為了不斷提升其英語應(yīng)用能力，英語語言基本功訓(xùn)練意義重大。英語學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，整個學(xué)習(xí)過程應(yīng)該一步步地進(jìn)行，首先，學(xué)習(xí)英語詞匯，然后學(xué)習(xí)英語句子，然后在閱讀英語文章，通過這種循序漸進(jìn)的方式，不斷提高學(xué)生的英語能力。英語學(xué)習(xí)，沒有捷徑可言，因此，為了不斷促進(jìn)高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生英語教學(xué)，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用應(yīng)用能力，在英語教學(xué)過程中一定要強調(diào)學(xué)生的基本功，首先，通過英語教學(xué)，增加學(xué)生的詞匯積累，然后，在加強英語語法教學(xué)，之后，在教師的組織下，帶領(lǐng)學(xué)生開展閱讀訓(xùn)練，而且所選擇的閱讀材料應(yīng)該與醫(yī)藥學(xué)有密切的聯(lián)系，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中，不斷提升自身的歸納總結(jié)能力、語言分析能力，進(jìn)而不斷扎實學(xué)生的英語基本功，不斷促進(jìn)其英語應(yīng)用能力的提高。

四、適當(dāng)舉辦知識競賽

為了進(jìn)一步提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，高職學(xué)?？梢詫⒅R競賽融入到學(xué)生的課程教學(xué)中，學(xué)校針對不同年級的教學(xué)內(nèi)容舉辦知識競技比賽，比賽的內(nèi)容為本專業(yè)知識競技以及英語應(yīng)用能力競技，然后教師通過對學(xué)生在比賽中表現(xiàn)的觀察，對學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)以及英語學(xué)習(xí)中還存在的不足之處進(jìn)行觀察，然后再反思自身的教學(xué)方案，然后再對教學(xué)方案中存在的漏洞進(jìn)行總結(jié)，最后，再制定出更為完善的教學(xué)方案，以進(jìn)一步提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的英語素質(zhì)，然后如此往復(fù)循環(huán)下去，以賽事來引導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)來促進(jìn)賽事發(fā)展，最終不斷促進(jìn)高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生英語教學(xué)發(fā)展。為了能夠使其更好地為教學(xué)服務(wù)，比賽每年都得舉辦至少兩次，學(xué)校要通過各種可行方式鼓勵每一個學(xué)生都能夠積極參與其中，而且在比賽中，學(xué)校要安排本專業(yè)以及英語專業(yè)的教師擔(dān)任評委，使其更真切地感受學(xué)生的藥學(xué)專業(yè)知識和英語學(xué)習(xí)中所存在的問題，從而更好地指導(dǎo)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)。

五、科學(xué)運用教學(xué)評價

教學(xué)評價是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式之一，為此，在高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生英語教學(xué)中，應(yīng)該做好以下兩個方面的工作：第一，進(jìn)行課堂自主學(xué)習(xí)評價。課堂學(xué)習(xí)是高職學(xué)生提高英語水平不可缺少的一部分，所以課堂自主學(xué)習(xí)評價對于高職學(xué)生英語能力的培養(yǎng)意義重大。課堂自主學(xué)習(xí)的評價表包括課堂觀察表和課堂活動評價表。課堂觀察作為實施形成性評價的基本方式，在保證英語課堂有效教學(xué)上有著舉足輕重的作用。通過進(jìn)行課堂觀察，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效把握，然后根據(jù)了解到的反饋信息對教學(xué)方案進(jìn)行及時調(diào)整，也可以以此為依據(jù)對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。通過制定課堂活動表，可以使學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)有一個具體地了解，然后對自己的學(xué)習(xí)方式以及其他學(xué)習(xí)策略進(jìn)行有針對性的調(diào)整，然后如此反復(fù)進(jìn)行，其次，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)評價。課后自主學(xué)習(xí)，對于學(xué)生英語水平的提高有著重要的作用。所以，通過課后自主學(xué)習(xí)評價，可以有效提高學(xué)生的自控能力，對于培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高其英語水平有著重要的意義。每次課程教學(xué)結(jié)束之后，教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生安排課后任務(wù)，對此，學(xué)生應(yīng)該制定課后任務(wù)實施計劃以及評價表，這是一種有效的自我監(jiān)督方式。而且，學(xué)生要制定反思報告，因為，一味地埋頭學(xué)習(xí)，而不進(jìn)行及時反思，只會是事倍功半，所以學(xué)生要培養(yǎng)其課后反思的習(xí)慣，制定反思報告，學(xué)生反思報告可以幫助學(xué)生總結(jié)，不僅能夠提高其自主學(xué)習(xí)能力，而且有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的英語水平，也可以不斷增加其課堂收獲，充分發(fā)揮形成性評價的作用。

六、明確教學(xué)目標(biāo)，提高教師素質(zhì)

在高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生教育過程中，學(xué)生英語水平之所以比較差，很大程度上是因為教師對學(xué)生英語教學(xué)的忽略，很多高職教師認(rèn)為英語水平對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的影響不大，認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好藥學(xué)專業(yè)知識，所以，在藥學(xué)專業(yè)學(xué)生教育過程中，基本不會針對英語教學(xué)設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，而是將英語課程視為可有可無的內(nèi)容。所以，在今后的學(xué)生教育過程中，應(yīng)該設(shè)立明確的英語教學(xué)目標(biāo)，具體而言，應(yīng)該分為月教學(xué)目標(biāo)和學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。在新學(xué)期之初，教師應(yīng)該為學(xué)生訂立學(xué)期英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)中所包含的內(nèi)容應(yīng)該有學(xué)生本學(xué)期應(yīng)該掌握的單詞量、基本英語短語的應(yīng)用以及與藥學(xué)相關(guān)的英語知識內(nèi)容，然后將本學(xué)期目標(biāo)平均分配到每月之中，在教學(xué)過程中，可以根據(jù)每月的目標(biāo)任務(wù)完成情況，適當(dāng)?shù)脑黾踊驕p少英語課程，也可以將英語教學(xué)科改變?yōu)橛⒄Z交流課，以此來提高學(xué)生的英語運用能力。

另一方面，高職學(xué)校應(yīng)該注重藥學(xué)專業(yè)英語教師的培養(yǎng)。在我國的高職院校中，雖然很多英語教師在英語知識掌握方面表現(xiàn)出較高的水平，但是真正可以將英語教學(xué)和藥學(xué)專業(yè)知識教學(xué)有效結(jié)合起來的教師并不多，很多教師都是照本宣科，無法使藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的英語應(yīng)用能力有一個顯著的提高。為此，高職院校應(yīng)該定期組織學(xué)校教師進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，藥學(xué)專業(yè)教師通過進(jìn)修學(xué)習(xí)來提高英語水平，而英語教師通過進(jìn)修學(xué)習(xí)來完善其藥學(xué)專業(yè)知識，而且學(xué)?？梢云刚堃恍﹪飧咝５乃帉W(xué)專業(yè)教師，通過純英語為學(xué)生進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)知識講解，以此來提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

七、結(jié)語

本文結(jié)合個人多年工作經(jīng)驗，就高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生英語教育的相關(guān)策略進(jìn)行了探討和分析，包括將英語知識融入到高職藥學(xué)專業(yè)教材中、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識、加強語言基本功的訓(xùn)練、適當(dāng)舉辦知識競賽、科學(xué)運用教學(xué)評價，然而由于個人所學(xué)知識以及閱歷的局限性，并未能夠做到面面俱到，希望能夠憑借本文引起廣大學(xué)者的關(guān)注。

［1］王亞珍.以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革研究［D］.楊凌：西北農(nóng)林科技大學(xué)，2014 .

［2］羅敏捷.翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職院校英語教學(xué)中的應(yīng)用研究［D］.武漢：華中師范大學(xué)，2014.

（作者單位：亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本文系安徽省教育廳 2015年教學(xué)質(zhì)量工程之教學(xué)研究項目：以服務(wù)于藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的高職應(yīng)用英語課程綜合改革與實踐。編號：2015jyxm534。

岳婧（1986-），女，安徽亳州人，亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士，助教，研究方向：高職英語教學(xué)與研究。