馬文高

信息技術(shù)對(duì)提升初中生物課堂質(zhì)量的作用

馬文高

在初中教學(xué)中，已逐漸重視應(yīng)用信息技術(shù)提升課堂質(zhì)量，然而受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中生物教學(xué)還以講授課本知識(shí)、做實(shí)驗(yàn)為主，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用還相對(duì)滯后，為此加強(qiáng)初中生物教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)知非常重要。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析信息技術(shù)對(duì)提升初中生物課堂具有的作用，望對(duì)促進(jìn)初中生物應(yīng)用信息技術(shù)提升課堂質(zhì)量有所裨益。

信息技術(shù) 初中生物 課堂質(zhì)量

二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)日新月異，推動(dòng)我們進(jìn)入了一個(gè)全新的信息時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里，信息技術(shù)被普遍應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，其中教育領(lǐng)域也不斷引用信息技術(shù)促進(jìn)革新。在近幾年來(lái)，信息技術(shù)在教育界的應(yīng)用不斷被普及推廣，通過(guò)信息技術(shù)提高課堂質(zhì)量成為了新時(shí)代教學(xué)的一大趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐表明，在應(yīng)用信息技術(shù)的環(huán)境下，初中生物課堂可得到以下優(yōu)化。

一、提高課堂效率

要想提升課堂效率，讓學(xué)生快速領(lǐng)悟所學(xué)的內(nèi)容，借用信息技術(shù)是最好的辦法。教師給學(xué)生講解一個(gè)課程的時(shí)候，如果比較難用語(yǔ)言進(jìn)行傳教，可以尋找該課程的視頻講解、紀(jì)錄片、微視頻等進(jìn)行播放，通過(guò)觀看視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí)的奧秘，也許十幾分鐘就可以讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，因?yàn)橐曨l展示有畫(huà)面有聲音，視覺(jué)效果強(qiáng)，有很大的感染性，并且講解的比較細(xì)膩全面，有的會(huì)站在學(xué)生的思維角度進(jìn)行講解，可以用通俗易懂的表達(dá)方式把所學(xué)的內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生快速領(lǐng)會(huì)其中的意思，然后再加上教師輔助的引導(dǎo)，很快就可以幫助學(xué)生吸收消化，大大提升課堂的效率。

二、活躍課堂氣氛

信息技術(shù)的應(yīng)用，為活躍課堂氣氛，提升學(xué)生互動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)多元化提供了便利，比如在教《認(rèn)識(shí)生物》這種比較抽象課程的時(shí)候，如果教師只照著書(shū)本念，學(xué)生在下邊聽(tīng)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到其中，可能有的學(xué)生還在過(guò)程中開(kāi)小差，但是如果采用PPT課件進(jìn)行演示，那收獲的效果就不一樣，PPT課件演示聲色俱全，學(xué)生會(huì)抱著好奇的心理注意聽(tīng)注意看，并不自覺(jué)地融入到PPT課件情境中，從而被課件中講解的內(nèi)容所吸引，這個(gè)時(shí)候教師可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入到情境互動(dòng)中，有多媒體工具作為支持，他們會(huì)更樂(lè)意參與到其中，這樣一來(lái)不但活躍了課堂的氣氛，提高學(xué)生的互動(dòng)性，還能讓他們?cè)诨?dòng)的過(guò)程中學(xué)到東西，這就是信息技術(shù)給初中生物教學(xué)帶來(lái)的一大作用。

與傳統(tǒng)的教師講課學(xué)生聽(tīng)講的模式相比，在課堂上利用信息技術(shù)更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，傳統(tǒng)課堂氣氛比較沉悶，教師提問(wèn)的時(shí)候?qū)W生才愿意回答問(wèn)題，甚至很少參與到問(wèn)題的討論中，在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，將學(xué)生帶入到情境中，提高了對(duì)課程內(nèi)容的感知力，在情境的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與討論，有的學(xué)生表現(xiàn)得十分活躍。這表明了運(yùn)用信息技術(shù)更能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到生物課堂的良好氛圍，同時(shí)也更加能夠讓學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)積極性、人際交往、合作精神等。

三、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣通常是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)某種事物、從事某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候表現(xiàn)出積極的情緒反應(yīng)。在生物教學(xué)中，因?yàn)橐恍┙處煵捎梅椒ú划?dāng)，或者教學(xué)方式過(guò)于單一，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥乏味，讓學(xué)生對(duì)生物這個(gè)學(xué)科不感興趣，甚至覺(jué)得枯燥乏味，從而扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。有些學(xué)生原本開(kāi)始的時(shí)候?qū)@個(gè)學(xué)科比較感興趣，但是在他們接觸的過(guò)程中，因?yàn)榻虒W(xué)方式不當(dāng)，慢慢地磨滅了他們之前產(chǎn)生的興趣，興趣一旦消失，漸漸地他們就會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至還萌生逃避的心理。這樣的現(xiàn)象應(yīng)該引起重視，而信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)豐富教學(xué)內(nèi)容，改變單一教學(xué)方式有很大的促進(jìn)作用。

信息技術(shù)可以將生物課堂內(nèi)容豐富化、生動(dòng)化，將枯燥的課本理論變成多彩的圖片、生動(dòng)的視頻在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，從而引起他們的好奇心，激發(fā)他們的興趣。一般來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生世界是多彩的，那些畫(huà)面絢麗，聲色優(yōu)美的PPT課件能夠給他們注入多彩的元素，讓他們覺(jué)得課堂精彩豐富。在強(qiáng)烈好奇心的帶動(dòng)下，他們會(huì)樂(lè)于跟隨教師去探索生物蘊(yùn)含的知識(shí)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

由此可見(jiàn)，信息技術(shù)在生物教學(xué)中發(fā)揮的作用非常大，尤其是對(duì)于好奇心強(qiáng)，對(duì)單一教學(xué)方式不感興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該重視在課堂上引用信息技術(shù)進(jìn)行革新。初中學(xué)生畢竟處于人生成長(zhǎng)的重要階段，他們擁有獨(dú)特的心理年齡，如果過(guò)于采用單一枯燥的教學(xué)方式，只會(huì)過(guò)早扼殺他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

綜上所述，信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)提升課堂效率、增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生興趣有很大的幫助，是生物教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)打造個(gè)性化教育活動(dòng)的重要途徑。初中生物要加強(qiáng)信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，教師就要提升自身應(yīng)用信息技術(shù)的水平。伴隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)必然將會(huì)在教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛地運(yùn)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)方式必然會(huì)發(fā)生巨大的變化。所以，廣大的生物教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的觀念，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，努力地使自己的知識(shí)素養(yǎng)得以提升，努力地學(xué)習(xí)以及使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，尤其是信息技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，成為一名與時(shí)俱進(jìn)的復(fù)合型教師。

［1］于大澤.信息技術(shù)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中生物課程中的應(yīng)用研究［D］.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2013.

［2］吳宜軍.信息技術(shù)與初中生物學(xué)科有效整合的教學(xué)實(shí)踐與評(píng)價(jià)研究［D］.蘇州：蘇州大學(xué)，2011.

［3］晁旋.信息技術(shù)環(huán)境下初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究與應(yīng)用［D］.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2014.

（作者單位：安徽淮南十四中）