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      論高等學(xué)校學(xué)生管理制度的改革

      2016-12-06 06:52:50張煥煥
      長(zhǎng)江叢刊 2016年33期
      關(guān)鍵詞:管理體制管理制度管理工作

      張煥煥

      論高等學(xué)校學(xué)生管理制度的改革

      張煥煥

      隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,高等學(xué)校的學(xué)生管理制度無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上都發(fā)生著翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的高等學(xué)校學(xué)生管理制度存在著很多的弊端,面臨著很大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的高等學(xué)校學(xué)生管理制度制約了學(xué)生的全面發(fā)展,對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的提高起到了一定的阻礙作用。因此,高等學(xué)校學(xué)生管理制度需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。本文分析了高等學(xué)校學(xué)生管理制度方面存在的一些問(wèn)題,并提出了一些制度改革的措施,具有借鑒意義。

      高等學(xué)校 學(xué)生管理制度 改革

      一、高等學(xué)校學(xué)生管理制度存在的問(wèn)題

      (一)缺乏“以人為本”的管理理念

      高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)人才和向社會(huì)輸送人才的重要任務(wù)。完善的學(xué)生管理制度對(duì)高等學(xué)校的健康迅速發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,對(duì)學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成有著非常深遠(yuǎn)的影響。但目前,很多高等學(xué)校在學(xué)生管理制度方面存在一些問(wèn)題,重點(diǎn)表現(xiàn)在把“管理”變成了“管制”,對(duì)學(xué)生的管理缺乏“以人為本”的理念,強(qiáng)調(diào)“服從”、“計(jì)劃”與“統(tǒng)一”,迫使學(xué)生對(duì)學(xué)校的種種觀點(diǎn)和要求采取百分之百的服從,制約了學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。其次,很多高等學(xué)校為了完成管理任務(wù),對(duì)學(xué)生的管理采取強(qiáng)制手段,例如,在某項(xiàng)大賽的報(bào)名中,某個(gè)項(xiàng)目每個(gè)行政班至少幾人參加,最多不能超過(guò)多少人等等,這些行為和做法無(wú)形中降低了學(xué)生的積極性,也限制了學(xué)生自身興趣愛(ài)好的發(fā)展。另外,高校為了第一時(shí)間解決問(wèn)題,采取上傳下達(dá)式的硬性管理,要求學(xué)生按照學(xué)校的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)和相關(guān)事情的安排,忽視了柔性管理,忽視了學(xué)生自身的意愿和想法,與人本的管理理念背道而馳。

      (二)學(xué)生管理制度不完善

      首先,管理制度與管理機(jī)制不健全、不完整。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中,存在著很多的“空白點(diǎn)”和“空白區(qū)域”,使之對(duì)學(xué)生的管理無(wú)章可循,無(wú)從下手。其次,高等學(xué)校的學(xué)生管理制度存在著很嚴(yán)重的“朝令夕改”的現(xiàn)象,不具有持久性和說(shuō)服性,使學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理制度不熟悉,這就給學(xué)生管理工作帶來(lái)了很多的麻煩。另外,高等學(xué)校學(xué)生管理制度本身也存在著很多“漏洞”,使管理制度本身就缺乏了權(quán)威性。

      (三)網(wǎng)絡(luò)化管理相對(duì)滯后

      隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)上信息繁多,有利于學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的健康言論和知識(shí),也有不利于學(xué)生良好思想品德形成的垃圾信息。網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展,使學(xué)生成為“網(wǎng)蟲一族”。但是,很多高校的網(wǎng)絡(luò)化管理相對(duì)滯后,這就使網(wǎng)絡(luò)上的不良信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大沖擊。由此可見(jiàn),高等學(xué)校缺乏有效的控制措施控制網(wǎng)絡(luò)上不良信息對(duì)學(xué)生的影響。

      二、高等學(xué)校學(xué)生管理制度改革的對(duì)策

      (一)確立“以人為本”的管理理念,激發(fā)學(xué)生的自我管理和約束能力

      高等學(xué)校學(xué)生管理要做到與時(shí)俱進(jìn),把“以人為本、以學(xué)生文本、一切為了學(xué)生”作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高等學(xué)校學(xué)生管理制度改革,首先要做到轉(zhuǎn)變管理觀念。拋棄之前的學(xué)生無(wú)條件服從于老師、服從于學(xué)校的老觀念,真正做到“以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生”,提高高等學(xué)校服務(wù)于學(xué)生的意識(shí),做到更好地為學(xué)生服務(wù)。其次,高等學(xué)校學(xué)生管理制度的改革還應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,將被動(dòng)管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夜芾?。讓學(xué)生積極參與到管理中去,了解學(xué)校的規(guī)章制度,了解學(xué)校的政策方針,使學(xué)生能夠站在學(xué)校的層面思考問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生的自我約束能力和自我管理能力。

      (二)優(yōu)化學(xué)生管理工作體制

      高等學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理是對(duì)在校學(xué)生全方位的管理,高等學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理涉及到各個(gè)部門、崗位等,需要各個(gè)部門及崗位協(xié)調(diào)一致,優(yōu)化學(xué)生管理的工作體制。針對(duì)高等學(xué)校學(xué)生管理中的“空白點(diǎn)”和“空白區(qū)域”,動(dòng)用相關(guān)人力、物力、財(cái)力等對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和完善;針對(duì)高等學(xué)校學(xué)生管理體制存在“朝令夕改”的問(wèn)題,高等學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生管理體制進(jìn)行重新整理和確定,保證學(xué)生管理體制的確定性和權(quán)威性。

      (三)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,建立網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)

      隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也越來(lái)越成熟,網(wǎng)絡(luò)上形形色色的信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著巨大的沖擊,影響了學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。因此,高等學(xué)校應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的管理,建立網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)。高校教師可以通過(guò)QQ群、微信群、微博、飛信等給學(xué)生布置作業(yè)或者發(fā)起問(wèn)題的討論;高校輔導(dǎo)員也可建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),在平臺(tái)上發(fā)布各種通知信息以及征集班級(jí)管理的好的方法和建議等,強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理。

      三、結(jié)語(yǔ)

      總之,完善的高等學(xué)校學(xué)生管理體制是高等學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的重要前提,也是高等學(xué)校培養(yǎng)四有青年的重要保障。針對(duì)高校中學(xué)生管理體制普遍存在的問(wèn)題,希望各大高等學(xué)校深層挖掘其原因,積極采取相應(yīng)的對(duì)策,優(yōu)化完善學(xué)生管理工作體制,使學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,同時(shí)也保證了高校的持續(xù)健康發(fā)展。

      [1]陳日輝.對(duì)新時(shí)期高校學(xué)生管理工作的探討[D].成都:西南石油大學(xué),2014.

      [2]夏海.淺談高校學(xué)生管理工作改革[D].保定:河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2011.

      (作者單位:三亞學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院)

      張煥煥,女,漢族,安徽人,本科,中共黨員,旅游會(huì)展專業(yè),三亞學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院思想導(dǎo)師。

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