論高等學(xué)校學(xué)生管理制度的改革

張煥煥

論高等學(xué)校學(xué)生管理制度的改革

張煥煥

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，高等學(xué)校的學(xué)生管理制度無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上都發(fā)生著翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的高等學(xué)校學(xué)生管理制度存在著很多的弊端，面臨著很大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的高等學(xué)校學(xué)生管理制度制約了學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的提高起到了一定的阻礙作用。因此，高等學(xué)校學(xué)生管理制度需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。本文分析了高等學(xué)校學(xué)生管理制度方面存在的一些問(wèn)題，并提出了一些制度改革的措施，具有借鑒意義。

高等學(xué)校 學(xué)生管理制度 改革

一、高等學(xué)校學(xué)生管理制度存在的問(wèn)題

（一）缺乏“以人為本”的管理理念

高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)人才和向社會(huì)輸送人才的重要任務(wù)。完善的學(xué)生管理制度對(duì)高等學(xué)校的健康迅速發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成有著非常深遠(yuǎn)的影響。但目前，很多高等學(xué)校在學(xué)生管理制度方面存在一些問(wèn)題，重點(diǎn)表現(xiàn)在把“管理”變成了“管制”，對(duì)學(xué)生的管理缺乏“以人為本”的理念，強(qiáng)調(diào)“服從”、“計(jì)劃”與“統(tǒng)一”，迫使學(xué)生對(duì)學(xué)校的種種觀點(diǎn)和要求采取百分之百的服從，制約了學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。其次，很多高等學(xué)校為了完成管理任務(wù)，對(duì)學(xué)生的管理采取強(qiáng)制手段，例如，在某項(xiàng)大賽的報(bào)名中，某個(gè)項(xiàng)目每個(gè)行政班至少幾人參加，最多不能超過(guò)多少人等等，這些行為和做法無(wú)形中降低了學(xué)生的積極性，也限制了學(xué)生自身興趣愛(ài)好的發(fā)展。另外，高校為了第一時(shí)間解決問(wèn)題，采取上傳下達(dá)式的硬性管理，要求學(xué)生按照學(xué)校的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)和相關(guān)事情的安排，忽視了柔性管理，忽視了學(xué)生自身的意愿和想法，與人本的管理理念背道而馳。

（二）學(xué)生管理制度不完善

首先，管理制度與管理機(jī)制不健全、不完整。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，存在著很多的“空白點(diǎn)”和“空白區(qū)域”，使之對(duì)學(xué)生的管理無(wú)章可循，無(wú)從下手。其次，高等學(xué)校的學(xué)生管理制度存在著很嚴(yán)重的“朝令夕改”的現(xiàn)象，不具有持久性和說(shuō)服性，使學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理制度不熟悉，這就給學(xué)生管理工作帶來(lái)了很多的麻煩。另外，高等學(xué)校學(xué)生管理制度本身也存在著很多“漏洞”，使管理制度本身就缺乏了權(quán)威性。

（三）網(wǎng)絡(luò)化管理相對(duì)滯后

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)上信息繁多，有利于學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的健康言論和知識(shí)，也有不利于學(xué)生良好思想品德形成的垃圾信息。網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展，使學(xué)生成為“網(wǎng)蟲一族”。但是，很多高校的網(wǎng)絡(luò)化管理相對(duì)滯后，這就使網(wǎng)絡(luò)上的不良信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大沖擊。由此可見(jiàn)，高等學(xué)校缺乏有效的控制措施控制網(wǎng)絡(luò)上不良信息對(duì)學(xué)生的影響。

二、高等學(xué)校學(xué)生管理制度改革的對(duì)策

（一）確立“以人為本”的管理理念，激發(fā)學(xué)生的自我管理和約束能力

高等學(xué)校學(xué)生管理要做到與時(shí)俱進(jìn)，把“以人為本、以學(xué)生文本、一切為了學(xué)生”作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高等學(xué)校學(xué)生管理制度改革，首先要做到轉(zhuǎn)變管理觀念。拋棄之前的學(xué)生無(wú)條件服從于老師、服從于學(xué)校的老觀念，真正做到“以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生”，提高高等學(xué)校服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)，做到更好地為學(xué)生服務(wù)。其次，高等學(xué)校學(xué)生管理制度的改革還應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將被動(dòng)管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夜芾?。讓學(xué)生積極參與到管理中去，了解學(xué)校的規(guī)章制度，了解學(xué)校的政策方針，使學(xué)生能夠站在學(xué)校的層面思考問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的自我約束能力和自我管理能力。

（二）優(yōu)化學(xué)生管理工作體制

高等學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理是對(duì)在校學(xué)生全方位的管理，高等學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理涉及到各個(gè)部門、崗位等，需要各個(gè)部門及崗位協(xié)調(diào)一致，優(yōu)化學(xué)生管理的工作體制。針對(duì)高等學(xué)校學(xué)生管理中的“空白點(diǎn)”和“空白區(qū)域”，動(dòng)用相關(guān)人力、物力、財(cái)力等對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和完善；針對(duì)高等學(xué)校學(xué)生管理體制存在“朝令夕改”的問(wèn)題，高等學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生管理體制進(jìn)行重新整理和確定，保證學(xué)生管理體制的確定性和權(quán)威性。

（三）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，建立網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也越來(lái)越成熟，網(wǎng)絡(luò)上形形色色的信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著巨大的沖擊，影響了學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。因此，高等學(xué)校應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的管理，建立網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)。高校教師可以通過(guò)QQ群、微信群、微博、飛信等給學(xué)生布置作業(yè)或者發(fā)起問(wèn)題的討論；高校輔導(dǎo)員也可建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在平臺(tái)上發(fā)布各種通知信息以及征集班級(jí)管理的好的方法和建議等，強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，完善的高等學(xué)校學(xué)生管理體制是高等學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的重要前提，也是高等學(xué)校培養(yǎng)四有青年的重要保障。針對(duì)高校中學(xué)生管理體制普遍存在的問(wèn)題，希望各大高等學(xué)校深層挖掘其原因，積極采取相應(yīng)的對(duì)策，優(yōu)化完善學(xué)生管理工作體制，使學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也保證了高校的持續(xù)健康發(fā)展。

[1]陳日輝．對(duì)新時(shí)期高校學(xué)生管理工作的探討[D]．成都:西南石油大學(xué),2014．

[2]夏海．淺談高校學(xué)生管理工作改革[D]．保定:河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2011．

（作者單位：三亞學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院）

張煥煥，女，漢族，安徽人，本科，中共黨員，旅游會(huì)展專業(yè)，三亞學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院思想導(dǎo)師。