趙玉輝

足球融入中學(xué)體育教學(xué)面臨的困境及路徑的選擇

趙玉輝

本文綜合運用文獻資料、對比分析、邏輯推論等方法，全面分析了足球融入中學(xué)體育教學(xué)面臨的困境及路徑選擇，研究結(jié)論認為：在新的歷史條件下，“足球進校園”的開展受多種因素的影響，表現(xiàn)為不同學(xué)段及性別學(xué)生對足球運動的需求存在明顯差異，“足球進校園”的開展受地域性的不均衡發(fā)展等制約因素的影響，提高學(xué)生學(xué)習足球的興趣，提高足球師資力量，改變體育教學(xué)觀念，創(chuàng)新足球教學(xué)方法、完善足球教學(xué)評價體系是推進“足球進校園”可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。

“足球進校園” 困境 可持續(xù)發(fā)展 路徑選擇

一、前言

足球是一項以腳支配球為主要運動形式，攻防雙方在同一場地內(nèi)進行攻守轉(zhuǎn)換的體育運動項目，足球運動集整體性、對抗性和多變性于一體，當今足球運動已成為人們生活中不可缺少的組成部分。它是世界上最受人們喜愛、開展最廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。足球運動是一項古老的健身體育活動，源遠流長。最早起源于我國古的一種球類游戲“蹴鞠”，后來經(jīng)過阿拉伯人傳到歐洲，并發(fā)展成現(xiàn)代足球。青少年學(xué)生是足球運動主要參與群體之一，經(jīng)常從事足球運動，有利于青少年體質(zhì)健康水平的提高，有利于青少年良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成。而“足球進校園”的實施，則是從國家的層面推進足球與學(xué)校體育的融合發(fā)展。

二、足球運動的健身價值和教育價值

足球運動集整體性、對抗性和多變性于一體，隨著信息化時代的到來，足球運動的魅力已風靡世界，吸引著越來越多的人參與其中，經(jīng)常從事足球運動，能夠發(fā)展機體的靈敏、耐力、柔韌等素質(zhì)，提高心肺功能，改善神經(jīng)系統(tǒng)功能，有利于提升個體健康水平，有利于個體形成良好的心理品質(zhì)，有利于培養(yǎng)人的意志、自制力、責任感及勇敢頑強、機智果斷、團結(jié)協(xié)作等品德。有利于我國社會主義精神文明的建設(shè)和發(fā)展。有利于提高我國的國際聲譽，振奮民族精神，激發(fā)人民團結(jié)拼搏、進取向上的精神和愛國主義熱情。

三、開展“校園足球”的時代背景和意義

在我國，足球運動有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，我國足球人口眾多，但也面臨一個不爭的事實就是我國足球技術(shù)水平較低，在世界級的足球比賽中，我國足球所取得的成績總是不盡人意，就亞洲而言，我國的足球水平與其他國家相比，仍有巨大的差距。國家對足球的發(fā)展投入巨大的物力和財力，足球改革也在持續(xù)不斷的進行，但收效甚微，足球已經(jīng)成為我國體育界一個亟待解決的問題。為徹底改變我國足球水平長期停滯不前的局面，擴大我國足球人口規(guī)模，儲備足球優(yōu)秀人才，2013年2月，國家體育總局與教育部聯(lián)合出臺了《關(guān)于加強全國青少年校園足球的工作意見》，明確提出辦好一批足球運動特色項目學(xué)校，大力推進足球運動的開展。2014年11月26日，全國青少年校園足球工作電視電話會議提出，以校園足球為突破口，帶動學(xué)校體育改革，為青少年學(xué)生健康成長、實現(xiàn)中國足球夢想奠定堅實基礎(chǔ)，因此《中國青少年校園足球發(fā)展項目》應(yīng)運而生?！靶@足球”的開展反應(yīng)了國家推進足球改革的意志，“校園足球”有利于我國足球人才的儲備和足球運動員的梯隊建設(shè)，有利于擴大足球人口，普及足球知識，同時也有利于青少年身體素質(zhì)的提高，是一件利國利民的大事。“校園足球”的開展有利于解決我國青少年足球人員極少、足球后備人才匱乏的問題。

四、“校園足球”融入學(xué)校體育教學(xué)存在的制約因素

“校園足球”是指以學(xué)校、校園為依托，以廣大青少年學(xué)生為主要教學(xué)和參與對象，以課堂教學(xué)和課外鍛煉為主要抓手，將足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、足球意識和足球文化等元素融入體育教學(xué)，以培養(yǎng)足球興趣、體驗足球樂趣為出發(fā)點和落腳點，達到強身健體、錘煉意志，培養(yǎng)青少年團隊意識和拼搏精神的目的。開展“校園足球”為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式注入新的活力。“校園足球”的開展為學(xué)校體育教學(xué)的持續(xù)改革注入新鮮元素和創(chuàng)新動力，但“校園足球”同樣面臨諸多制約因素。足球運動是一項對身體素質(zhì)要求較高的運動項目，就足球教學(xué)而言，足球教師短缺、足球教學(xué)水平有待提高是“校園足球”發(fā)展面臨的問題之一，而足球場地缺乏，部分地方和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不認可將一定程度上影響“校園足球”開展的效果，應(yīng)加大對“校園足球”的投入力度，多渠道籌集資金，改善足球設(shè)施。而“校園足球”面臨信息反饋不暢問題將導(dǎo)致足球頂層設(shè)計和具體實施層面的脫節(jié)，導(dǎo)致上下互動失調(diào)，不能及時處理“校園足球”面臨的發(fā)展難題。而足球教師的教學(xué)觀念滯后、教學(xué)方法陳舊以及足球教學(xué)評價體系不完善等問題，也是制約“校園足球”發(fā)展的關(guān)鍵所在。有研究證實，大部分青少年足球教練員的理論、實踐水平亟待提高。隨著體育教學(xué)改革的不斷實施和完善，足球教學(xué)也有了相應(yīng)的調(diào)整，面對新的發(fā)展形勢，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)“校園足球”的要求。

五、“校園足球”融入學(xué)校體育教學(xué)的路徑選擇

開展“校園足球”為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式注入新的活力。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，運動技術(shù)教學(xué)是體育課程的中心，過分強調(diào)課堂結(jié)構(gòu)使之不能和素質(zhì)教育所要求的教學(xué)目標相適應(yīng)，無形中也影響了教師的創(chuàng)造性，使課程形式變得單調(diào)，限制了學(xué)生求知、求學(xué)的主動性，而開展校園足球卻在體教結(jié)合方面走出了一個創(chuàng)新之路。有利于促進廣大青少年的全面發(fā)展。長期開展足球項目的活動和競賽，以豐富多彩的體育活動、競賽為杠桿，潛移默化的使學(xué)生形成運動意識和健康意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

“校園足球”要想達到預(yù)期效果，國家層面的政策和頂層設(shè)計必不可少，加大投入力度可以為“校園足球”的開展提供保障，同時，更要把落腳點放在地方政府和學(xué)校，使“校園足球”形成國家-地方政府-學(xué)校三級管理模式，構(gòu)建及時暢通的“校園足球”反饋機制。而“校園足球”最直接的執(zhí)行者是廣大足球教師，因此，提高足球教師的足球水平和教學(xué)能力對“校園足球”的實施致關(guān)重要，能否擁有一支水平高、業(yè)務(wù)精、樂于奉獻的足球教師是保證“校園足球”順利實施的關(guān)鍵所在，這就要求足球教師要具有奉獻精神，刻苦學(xué)習，勤于鉆研，具有創(chuàng)新意識，以“終身體育”和“健康體育”的思想來指導(dǎo)足球教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的足球熱情，根據(jù)學(xué)生的愿望和興趣選擇教材內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性。在足球教學(xué)中，做到知識傳授和能力的提升相結(jié)合、技術(shù)的掌握和身體素質(zhì)的提高同步進行的方式，傳授足球技術(shù)的同時融合足球文化的感染。采用靈活多變的教學(xué)方法和教學(xué)手段，將足球教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法充分結(jié)合。根據(jù)本校、本地區(qū)的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取靈活多樣的形式，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習。完善足球?qū)W習評價體系，不僅有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，也有利于學(xué)生學(xué)習積極性和主動性的提高。學(xué)校在制定考核標準時，應(yīng)綜合考慮考核的標準是否符合教學(xué)的要求，充分地進行橫向比較。考核標準應(yīng)該符合學(xué)生的實際條件，完善一系列符合學(xué)生身心發(fā)展的評價體系，能夠使足球教學(xué)得到更好的發(fā)展。

六、結(jié)語

“校園足球”是一項旨在提升我國足球水平、推進足球事業(yè)改革，提高青少年身體健康水平的國家戰(zhàn)略，學(xué)校體育教育應(yīng)充分認識“校園足球”真正目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習足球的興趣，提高自身修養(yǎng)和塑造全面的人格。做好“校園足球”工作任重而道遠，這就需要廣大足球教育工作者勤奮努力，不斷探索，與時俱進，全面提高中小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量。

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[6]唐鐵鋒,龔波．上海"校園足球建設(shè)聯(lián)盟"的創(chuàng)新舉措與前瞻思考[J]．西安體育學(xué)院學(xué)報,2016(8)．

（作者單位：安徽省濉溪縣第二高級中學(xué)體育教研室）