饒鋒

摘 要：作文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們?nèi)绾蝸?lái)解決學(xué)生作文教學(xué)這個(gè)難題，提高作文教學(xué)質(zhì)量呢？本文我就多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)說(shuō)作文教學(xué)的“五必須”，解決作文教學(xué)這個(gè)難題，達(dá)到提高作文教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 闡述

我們都知道，作文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們?nèi)绾蝸?lái)解決學(xué)生作文教學(xué)這個(gè)難題，提高作文教學(xué)質(zhì)量呢？下面我就多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)說(shuō)作文教學(xué)的“五必須”。

一、必須激發(fā)寫(xiě)作興趣

激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使他們樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。寫(xiě)作的根源是欲望，就像說(shuō)話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。作文教學(xué)中，激發(fā)寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，我們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中，應(yīng)始終注意通過(guò)多種方式，努力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)見(jiàn)聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂(lè)于觀察，樂(lè)于寫(xiě)作。

小學(xué)生由于他們的年齡特點(diǎn)，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時(shí)，總會(huì)情不自禁的想說(shuō)出來(lái)。教師要利用孩子的這些特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，有意識(shí)的組織他們?cè)谝黄鹆囊涣?。如：在進(jìn)行完激烈的拔河比賽后，教師及時(shí)組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。有的學(xué)生說(shuō)出自己比賽時(shí)的心情，有的說(shuō)出自己是怎樣拔的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說(shuō)出了比賽的緊張氣氛。他們無(wú)拘無(wú)束，各抒己見(jiàn)。教師再根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)出重點(diǎn)，給學(xué)生理清思路，為他們完成《一次有興趣的拔河比賽》這篇作文做好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能順利完成這篇作文。

二、必須打破定勢(shì)思維

許多學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，書(shū)本成績(jī)好，但動(dòng)手能力差，乏創(chuàng)新和突破。過(guò)去長(zhǎng)時(shí)期以來(lái)，我們作文教學(xué)運(yùn)用一種定式的思維方式，使學(xué)生思想僵化，不敢創(chuàng)新。在新的時(shí)代，我們必須打破定式思維，培養(yǎng)求異思維。求異思維要求在審題、立意構(gòu)思的整個(gè)思維過(guò)程中，要突破常規(guī)思維的約束，使思維沿著不同方向、不同角度擴(kuò)散，得出不同的結(jié)論。三國(guó)時(shí)候曹沖稱象的故事就是打破定勢(shì)思維采用求異思維方法解決問(wèn)題的典范。

三、必須拓寬閱讀面

擴(kuò)大閱讀面，豐富知識(shí)，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒(méi)有豐厚的知識(shí)，是很難寫(xiě)出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來(lái)。所以教師要教育學(xué)生，要多讀課外書(shū)籍，特別是那些名著，自然科學(xué)知識(shí)等。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，教師可組織一些讀書(shū)班會(huì)，讓學(xué)生交流讀書(shū)心得體會(huì)，或以講故事、開(kāi)辯論會(huì)等形式來(lái)鍛煉口才，再通過(guò)辦黑板報(bào)等形式提高學(xué)生的書(shū)面作文水平。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩(shī)文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精髓，同時(shí)也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過(guò)閱讀，學(xué)生視野開(kāi)闊了，知識(shí)豐富了，思維活躍了，作文就有話可說(shuō)，有詞可用。

四、必須加強(qiáng)諸多思維方式訓(xùn)練

學(xué)生作文的過(guò)程是對(duì)小學(xué)生形象思維和抽象思維的綜合訓(xùn)練過(guò)程。

教給學(xué)生思維方法，訓(xùn)練小學(xué)生思維，需要老師的引導(dǎo)。在引導(dǎo)過(guò)程中，讓學(xué)生探索以小見(jiàn)大，由此及彼、由表及里、由淺入深的思維方式。為加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練，或結(jié)合課文、或結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例，讓學(xué)生觸景生情，觸類旁通，聯(lián)想思考。這樣長(zhǎng)期注重思維訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平提高了，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用逆向思維、多向思維、外向思維等多種方法作文，寫(xiě)出的作文別出心裁、意想不到、耳目一新，充滿童趣，散發(fā)出異樣的光芒。

利用活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力。作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)把訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維放在首位，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，可以滲透到活動(dòng)中去，如欣賞音樂(lè)作文，我是利用學(xué)生在音樂(lè)課中學(xué)到的節(jié)奏、旋律等知識(shí)，播放一段音樂(lè)讓學(xué)生欣賞和分析，體味樂(lè)曲的情感和意境，產(chǎn)生共鳴，再進(jìn)行形象思維，在頭腦中構(gòu)建創(chuàng)造出符合本曲主題的連續(xù)畫(huà)面，最后引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

五、必須做到求異求新、自主作文、走向生活

1.引導(dǎo)求異、求新思維。學(xué)生作文是綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀精課文，分析、探討作者的寫(xiě)作技巧，獲得與他人和前人不同的獨(dú)特的見(jiàn)解，形成求異思維品質(zhì)。學(xué)生作文中只要有一點(diǎn)求異思維的思路、語(yǔ)言，教師應(yīng)該給予分析指點(diǎn)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的求異思維。要特別重視學(xué)生作文中與眾不同的觀點(diǎn)和獨(dú)樹(shù)一幟的見(jiàn)解，這是學(xué)生形成主見(jiàn)意識(shí)的幼芽，教師應(yīng)該加以保護(hù)和培植。

2.多進(jìn)行自主作文訓(xùn)練。進(jìn)行作文的自我訓(xùn)練是學(xué)生自我建設(shè)、獨(dú)立奮斗、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生積極的感知、操作、觀察、分析、探索，依靠自己的力量進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅智力品質(zhì)得到發(fā)展，首創(chuàng)精神也得到了培養(yǎng)。自主作文，通?？梢杂萌沼浀男问絹?lái)完成，學(xué)生自主的選題、選材，取各自想寫(xiě)、好寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)的內(nèi)容，各展所長(zhǎng)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文不僅極具特色，而且也使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

3.走向生活。生活是作文之源，要想作文創(chuàng)新，文章材料必須向生活提取。 所以，我們指導(dǎo)學(xué)生作文創(chuàng)新，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的幅射、導(dǎo)向、延伸功能，把學(xué)生作文引向社會(huì)生活的方方面面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、增強(qiáng)實(shí)踐能力，收集生活中的作文材料，加強(qiáng)分析、判斷，積極寫(xiě)作。

結(jié)語(yǔ)

總之，在作文教學(xué)全過(guò)程中，我們通過(guò)以上五個(gè)“必須”的實(shí)施，只要我們采取切實(shí)可行的方法，學(xué)生的寫(xiě)作興趣、創(chuàng)新思維、作文能力一定能提高。我們的作文教學(xué)難點(diǎn)就會(huì)突破，作文教學(xué)就會(huì)取得巨大成效。