汪瑩

摘 要：項(xiàng)目教學(xué)法，在我國還是一個(gè)全新的事物，但是與其它許多反傳統(tǒng)的教學(xué)方法一樣，它同樣是一種以學(xué)生為主體，提倡提高學(xué)生學(xué)生主動(dòng)性和積極性的教學(xué)方法。它通過讓學(xué)生主動(dòng)參于到實(shí)踐過程中，自己制定目標(biāo)，找出解決問題的方法，來讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握并運(yùn)用知識(shí)，讓他們學(xué)得更牢，了解得更深，更難以忘卻。本文研究的目標(biāo)就是項(xiàng)目教學(xué)法的在英語教學(xué)中的應(yīng)用，本文作者希望借本次研究，向老師和學(xué)生介紹項(xiàng)目教學(xué)法的具體措施和在我國實(shí)施中遇到的困難。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；教學(xué)方法；闡述；具體措施

中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0142-01

一、引言

在所有的商務(wù)英語專業(yè)中，高職商務(wù)英語專業(yè)更為專業(yè)，它對(duì)于學(xué)生的綜合能力的要求比較高，培養(yǎng)的是有語言能力、商務(wù)知識(shí)、和公關(guān)交際能力的復(fù)合型跨學(xué)科人才。這一學(xué)科特別強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的整合，要求學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)與商務(wù)工作相結(jié)合，既要有知識(shí)，還要有技能，能將理論運(yùn)用到實(shí)踐之中。因此這一學(xué)科的教學(xué)方法特別要求活學(xué)活用，盡量避免傳統(tǒng)的授課式的教學(xué)方式。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的授課方式極容易導(dǎo)致學(xué)生只是簡單的死記住生僻的商務(wù)單詞和語法，而無法將其實(shí)際運(yùn)用到生活中，極容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喪失學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這種條件下，引入全新的教學(xué)理念和方法，就成為當(dāng)下我國高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的首要任務(wù)。

事實(shí)上，在最近幾年，我校根據(jù)市場和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)我院的英語教學(xué)和師資力量進(jìn)行了一番大力的改革。改革的內(nèi)容有建立完善的考核制度，改革課程內(nèi)容，改變教學(xué)方法和手段等。通過這一系列的改革，我院最終提高了英語院系的教學(xué)水平和成效。我個(gè)人也參于了改革，因此有了一些心得，下面我將就我院項(xiàng)目教學(xué)法在高職商務(wù)英語專業(yè)課程中的應(yīng)用講自己的幾點(diǎn)心得。

二、項(xiàng)目教學(xué)法簡介

項(xiàng)目教學(xué)法，在我國是一個(gè)新事物，與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同的是，它以學(xué)生為中心，通過充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，潛能、解決問題的實(shí)際能力為目標(biāo)。它一改過去的簡單授課式教育方法，將教學(xué)中心從教師、課本上轉(zhuǎn)移到項(xiàng)目上，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)上，主要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的實(shí)際能力。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵在于能不能充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和資源，將之與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來。另外，在實(shí)施過程中，還應(yīng)該處理好選擇項(xiàng)目、評(píng)估教學(xué)、展示成果幾方面的關(guān)系。

三、在高職商務(wù)英語教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的措施

隨著社會(huì)的發(fā)展，廣大企業(yè)對(duì)于高職商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)能力和其他能力的要求越來越高，因此，學(xué)校的教師越來越傾向于采用項(xiàng)目教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生。

（一）前期準(zhǔn)備工作的內(nèi)容

第一步，需要向?qū)W生們?nèi)娼榻B項(xiàng)目教學(xué)法。教師在全面介紹項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)應(yīng)該向?qū)W生說明項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)，方法、中心和要求等。同時(shí)，老師還需要在開展項(xiàng)目教學(xué)法之前做好所有的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好一切資料，準(zhǔn)備好項(xiàng)目教學(xué)法的一切工具，再安排好下一階段項(xiàng)目教學(xué)的全部內(nèi)容。同時(shí)大辦營造教學(xué)氛圍，這樣前期準(zhǔn)備工作才算是真正完成。

第二步，老師需要以學(xué)生為中心，全力輔導(dǎo)學(xué)生選擇項(xiàng)目、做項(xiàng)目。在整個(gè)過程中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)他也是參于者，協(xié)調(diào)者和引導(dǎo)者，在過程中扮演著自己應(yīng)該的角色。他所發(fā)揮的作用是在項(xiàng)目開展過程中逐漸形成和實(shí)現(xiàn)的。以我院為例，我院的教師在項(xiàng)目教學(xué)中，具體工作內(nèi)容包括指導(dǎo)學(xué)生選擇和使用專業(yè)方面的各種教材；還包括指導(dǎo)學(xué)生如何查閱資料，利用資料；還包括引導(dǎo)學(xué)生去自己設(shè)計(jì)問卷調(diào)查試卷、分析處理結(jié)果，撰寫報(bào)告等。這些工作，為學(xué)生們完成整個(gè)項(xiàng)目打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三步，老師和學(xué)生要做好課前的所有準(zhǔn)備工作，以小組為單位開展活動(dòng)。一般來說，活動(dòng)成果是專項(xiàng)項(xiàng)目教學(xué)最為核心的部分，而且項(xiàng)目的開展多以小組的方式進(jìn)行，所以老師和學(xué)生都要做好課前的所有準(zhǔn)備。例如在在類似進(jìn)出口商務(wù)談判項(xiàng)目的模式活動(dòng)前，學(xué)生就必須在查閱各種相關(guān)的書籍，翻閱資料，分析項(xiàng)目的可行性，撰寫報(bào)告，提前模擬項(xiàng)目活動(dòng)，練習(xí)項(xiàng)目運(yùn)作的專業(yè)術(shù)語。一般情況下，與項(xiàng)目運(yùn)作相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生要在活動(dòng)開展之前設(shè)定情景模式。比如開一家體育用品店，學(xué)生要事先設(shè)置調(diào)查問卷，且內(nèi)容要涵蓋體育場等適宜場所附近店面的位置、大小、消費(fèi)者的喜好、價(jià)格定位、店面裝修、雇傭人員薪資、經(jīng)營時(shí)間等等，還要考慮店面運(yùn)營后如何宣傳才能吸引顧客，從而達(dá)到預(yù)期的經(jīng)營效果。

四、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法所遇到的問題

（一）陳舊的教材

現(xiàn)有的教材主要是為授課式教學(xué)設(shè)計(jì)的，它明顯無法適應(yīng)現(xiàn)代的項(xiàng)目教學(xué)的需要。項(xiàng)目教學(xué)需要的是適合行為導(dǎo)向的教學(xué)資料。這就要求老師要有駕馭教材的能力，對(duì)教材進(jìn)行整合，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)教學(xué)的需要。

（二）教師的不適應(yīng)

教師的不適應(yīng)具體表現(xiàn)在以下方面：一是心里的承受能力不能快速適應(yīng)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往教師都是在做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，擬寫好教案后才進(jìn)入教室給學(xué)生上課，現(xiàn)在則不同，教師根本無法預(yù)測學(xué)生在上課期間會(huì)提出怎樣的問題，所以心里會(huì)有很大的壓力，不能快速應(yīng)變。二是因?yàn)橹R(shí)面的受限不適應(yīng)。原本的教師最起碼有關(guān)專業(yè)都經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)相對(duì)把握較大，但是教學(xué)的方式和內(nèi)容改革之后，需要從事一門甚至是多種學(xué)科的教學(xué)，加之學(xué)生可以隨時(shí)提問不同領(lǐng)域的問題，導(dǎo)致部分教師心存擔(dān)心。還有就是教師因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)較少而有些許不適應(yīng)。

五、結(jié)束語

總而言之，新的教學(xué)方式淘汰舊的教學(xué)方式是大勢所趨?，F(xiàn)代的新教學(xué)方式正是看到了舊教學(xué)方式的缺陷，才發(fā)展起來的。但無論是那種教學(xué)方法，都不是完美而且全面的，因此在教學(xué)工作中，真正最重要的還是老師的教學(xué)能力，他必需根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，創(chuàng)造出一套適合自己和學(xué)生，和新時(shí)代，新教材的方法，來全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

（作者單位：上海科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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