桑美紅

摘 要：自主閱讀是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法之一，尤其在英語(yǔ)這類語(yǔ)言類學(xué)科中，閱讀的意義尤為重大，如果能夠養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，就能在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中輕松自如。因此，我們有必要將自主閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用闡述出來(lái)，讓老師和學(xué)生都明確它的意義，從而使高中英語(yǔ)的教與學(xué)都得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；自主閱讀；素質(zhì)教育

高中英語(yǔ)教學(xué)一直是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，但是由于受到原來(lái)應(yīng)試教育的影響，英語(yǔ)教育過(guò)程枯燥、單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，尤其是在經(jīng)歷了小學(xué)、初中九年的英語(yǔ)接觸后，到了高中依然是大體不變的教育模式，很多學(xué)生仍舊按照以往的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)，造成成績(jī)不理想，進(jìn)而打擊積極性，最終對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失信心。因此，針對(duì)這種局勢(shì)，我們可以使用自主閱讀的方式進(jìn)行扭轉(zhuǎn)。

自主閱讀包括“自主”與“閱讀”兩大部分。自主指的是學(xué)生在自我意識(shí)的督促下，發(fā)現(xiàn)自身不足，然后有針對(duì)性地進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)的方式；閱讀則是一個(gè)眾所周知的名詞，但在這里專指與高中英語(yǔ)有關(guān)的英語(yǔ)閱讀，更具體一點(diǎn)則指英美文學(xué)閱讀，最好是英美等英語(yǔ)國(guó)家的原著閱讀。結(jié)合在一起就是指積極主動(dòng)地閱讀英美等英語(yǔ)國(guó)家原著文學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

一、使用“自主閱讀”教學(xué)模式的意義

1.了解英語(yǔ)文化，普及英語(yǔ)知識(shí)

追根溯源，只有閱讀最純粹的英語(yǔ)原著，了解英語(yǔ)世界的文化內(nèi)涵，才能從根本上學(xué)好英語(yǔ)。英美文學(xué)原著蘊(yùn)含著極其豐富的英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)它們，學(xué)生能夠了解英語(yǔ)國(guó)家的文化內(nèi)涵，理解一些一知半解的文學(xué)常識(shí)，掌握一些文學(xué)知識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)的讀寫都有很大幫助。并且，通過(guò)提升文學(xué)素養(yǎng)，還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

2.了解英語(yǔ)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

只有真正走進(jìn)英語(yǔ)文化世界，才能知道英語(yǔ)的魅力所在。學(xué)生在一篇篇文章、一部部著作中領(lǐng)略異域的風(fēng)土人情與悲歡離合，加深代入感，了解越多興趣越濃，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.帶頭做表率，形成教師個(gè)人魅力

教師是學(xué)生最直接的榜樣，如果在課堂上，教師能夠侃侃而談，博學(xué)且風(fēng)趣，對(duì)英語(yǔ)文化如數(shù)家珍，那樣必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力。在教師的榜樣作用下，學(xué)生更能主動(dòng)、自主地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

在自主閱讀的過(guò)程中，雖然學(xué)生是主體，但是教師的引導(dǎo)地位同樣不可忽視。作為教師，我們要引導(dǎo)他們讀經(jīng)典著作，形成正確的閱讀觀，盡量讓他們的閱讀貼近教學(xué)實(shí)際，與教學(xué)相互作用、互為影響，最終實(shí)現(xiàn)雙贏，千萬(wàn)不能做顧此失彼、本末倒置的蠢事。

二、如何將“自主閱讀”模式融入高中英語(yǔ)教學(xué)

1.改變教學(xué)觀念，營(yíng)造自主開(kāi)放的教學(xué)氛圍

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，我們的英語(yǔ)教學(xué)一直是一個(gè)封閉的、枯燥無(wú)味的過(guò)程，一切唯考試論、唯成績(jī)論，英語(yǔ)教育被限制在一個(gè)極其狹窄的空間里。學(xué)生和老師都喪失了自主性，教材成了他們學(xué)習(xí)宇宙里唯一的太陽(yáng)，一切都繞這教材轉(zhuǎn)。在這樣的環(huán)境里，根本談不到閱讀，更沒(méi)有自主閱讀的生長(zhǎng)土壤。由此可見(jiàn)，改變舊有的教學(xué)觀念，營(yíng)造自主開(kāi)放的教學(xué)氛圍是多么重要，這是自主閱讀教學(xué)模式的前提。

2.進(jìn)行正確引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

由于學(xué)生從基礎(chǔ)教育開(kāi)始，就缺少自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，因此，作為教師，我們有責(zé)任更有必要對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立一個(gè)符合教學(xué)進(jìn)度的自主閱讀目標(biāo)?？梢匝驖u進(jìn)、由易到難，但是必須設(shè)定目標(biāo)和時(shí)限，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練之后形成自主閱讀習(xí)慣，這樣才能從根本上確立自主閱讀教學(xué)模式的基礎(chǔ)，才能順利開(kāi)展自主閱讀式教學(xué)。

3.引導(dǎo)自我評(píng)價(jià)，規(guī)范自主閱讀

想要將自主閱讀模式深入人心，就必須有一個(gè)規(guī)范加以約束，這就是自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)能夠?qū)ψ晕以谝幌盗行袨楫?dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行理性、客觀的評(píng)價(jià)和分析，從而得到自己合格與否的結(jié)論。自我評(píng)價(jià)是重要的督促和規(guī)范機(jī)制，相對(duì)于外界的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)效果會(huì)更好。為了保證自主閱讀教學(xué)模式的開(kāi)展，獲得預(yù)期的效果，必須要求學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程有正確的評(píng)價(jià)和判斷，從而確定學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤。這不僅僅是保證自主閱讀的運(yùn)行順利開(kāi)展，也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，培養(yǎng)他們各方面的能力，是一個(gè)一舉多得的舉措。

三、自主閱讀的具體內(nèi)容

1.英文原著書籍閱讀

市面上各類英語(yǔ)讀物種類繁多、參差不齊，很多甚至存在錯(cuò)誤，閱讀后不僅起不到好的效果，還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。因此，對(duì)于閱讀，我比較推薦學(xué)生閱讀英文名著以及近些年的新銳作品。購(gòu)買或者去圖書館借閱都可以，但是一定要保證是正規(guī)出版社的制作精良的讀本。

2.觀看英文影視劇作品

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是用來(lái)交流的，在一個(gè)濃厚的英語(yǔ)環(huán)境中最能快速提高語(yǔ)言能力，但是我們大多數(shù)學(xué)生不具備這種條件。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，很多優(yōu)秀的英美影視作品很方便就能觀看，從中我們不僅能夠聽(tīng)到純正的英語(yǔ)，更能了解國(guó)外人的生活習(xí)慣、生活環(huán)境、文化背景，開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)興趣，因此自主閱讀的內(nèi)容也包括觀看這些優(yōu)秀的英文影視劇。剛開(kāi)始可以借助字幕理解，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉之后，就要慢慢學(xué)著不去看字幕，培養(yǎng)語(yǔ)感和聽(tīng)力能力。

3.英語(yǔ)名句摘抄和活學(xué)活用

名句摘抄是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)最常見(jiàn)的，其實(shí)同為語(yǔ)言學(xué)，這種方法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中同樣適用。鼓勵(lì)學(xué)生在讀到自認(rèn)為好的句子時(shí)就摘抄下來(lái)，并且要能夠在同學(xué)之間進(jìn)行分享交流，而且要在恰當(dāng)時(shí)候靈活應(yīng)用這些句子與同學(xué)交流。

以上就是我對(duì)自主閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中的一點(diǎn)淺顯認(rèn)識(shí)，希望能與各位同行交流學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

1.黃潔.英語(yǔ)課外自主性閱讀模式的建立[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（04）.

2.夏蘭芳.論如何在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[D].上海師范大學(xué)，2008.

3.金崎.培養(yǎng)初中生英語(yǔ)自主閱讀能力策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2006（03）.

（作者單位：江蘇省如東縣馬塘中學(xué)）