自主閱讀
- 整本書閱讀的價值剖析、現(xiàn)實問題和解決策略
；閱讀教學(xué)；自主閱讀整本書閱讀有著重要的育人功能，是語文教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》設(shè)置“整本書閱讀”拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，為每個階段的學(xué)生設(shè)置整本書閱讀任務(wù)，要求每個階段的學(xué)生達到一定的閱讀量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?？梢姡緯喿x越來越受重視。研究整本書閱讀的價值所在，理清閱讀當(dāng)中存在的問題，從而提出問題解決的策略，這能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀動力，對于提高整本書閱讀教學(xué)的質(zhì)量有極為重要的作用。一、整本書閱讀的價值剖析“整本書閱讀”
教學(xué)與管理(理論版) 2024年1期2024-01-15
- 以導(dǎo)讀任務(wù)卡引導(dǎo)學(xué)生進行英語自主閱讀實踐
學(xué)的路徑展開自主閱讀。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以運用“導(dǎo)讀任務(wù)卡”巧妙地對學(xué)生自主閱讀英語文本的細節(jié)進行優(yōu)化，讓學(xué)生依托“導(dǎo)讀任務(wù)卡”更好地學(xué)習(xí)英語知識，不斷提升英語綜合能力。關(guān)鍵詞：導(dǎo)讀任務(wù)卡；小學(xué)英語；自主閱讀；課堂教學(xué)知識的獲取過程應(yīng)當(dāng)是積極獲取的過程，而不是被動接收的過程。小學(xué)英語新課標(biāo)中指出，教師應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力，引領(lǐng)學(xué)生依靠自身的力量構(gòu)建知識體系。但是，受傳統(tǒng)教育思想的影響，部分教師習(xí)慣于采取口述、說教等方式向?qū)W生傳
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- “雙減”背景下小學(xué)生自主閱讀的策略研究
引導(dǎo)學(xué)生開展自主閱讀的教學(xué)策略，旨在踐行“雙減”教育政策的同時，提高自主閱讀課堂的教學(xué)實效，進而促進小學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;“雙減”背景;自主閱讀一、培養(yǎng)自主閱讀能力，打開學(xué)生閱讀空間培養(yǎng)小學(xué)生的自主閱讀能力是可行的，其關(guān)鍵就在于小學(xué)語文教師要研究小學(xué)生的生活環(huán)境，然后立足教學(xué)方法與技巧的掌握，同時在家庭教育方面適當(dāng)?shù)亟枇Γ@樣就可以讓學(xué)生的自主閱讀能力得到有效的培養(yǎng)。結(jié)合經(jīng)驗和實踐可知，要培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，關(guān)鍵是讓學(xué)生讀起來，在學(xué)生
課堂內(nèi)外·教師版 2023年6期2023-08-27
- 初中生語文“卡片+”自主閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略
型學(xué)習(xí)卡片與自主閱讀教學(xué)的關(guān)系。新型學(xué)習(xí)卡片的開發(fā)與應(yīng)用體現(xiàn)了在初中語文閱讀中教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的作用和功能。同時，在教學(xué)過程中，使新的教學(xué)理念與教學(xué)實踐聯(lián)系更加密切，從而為初中語文自主閱讀教學(xué)的順利開展創(chuàng)造條件，也為初中語文教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用提供了新的思路。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)卡片 自主閱讀 習(xí)慣養(yǎng)成生理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的百分之九十五以上的信息是通過視覺獲取的，也就是說，是通過閱讀獲取的。這就意味著，閱讀的興趣和習(xí)慣與學(xué)習(xí)琴棋書畫完全不一樣，后者是一種工
文學(xué)教育·中旬版 2023年8期2023-08-22
- 小學(xué)語文自主閱讀教學(xué)策略研究
要教師加強對自主閱讀的理解和認識，確保學(xué)生語文閱讀能力得到有效提升。但從實際情況來看，小學(xué)語文自主閱讀教學(xué)存在很大的上升空間?；诖耍恼聦πW(xué)語文自主閱讀教學(xué)進行了深入研討，力求尋找合適的自主閱讀教學(xué)路徑和培養(yǎng)方法，為改善小學(xué)語文閱讀質(zhì)量指明思路。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；自主閱讀；教學(xué)策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 自主閱讀，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效
娜［摘 要］自主閱讀不僅能凸顯學(xué)生的主體地位，而且能調(diào)動學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，教師可通過設(shè)疑釋疑、解讀誦讀、自讀自賞、讀寫結(jié)合等途徑，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的意識，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主閱讀的方法，形成自主閱讀的習(xí)慣。這樣的自主閱讀，能讓學(xué)生深入文本體驗作者表達的思想情感，與作者產(chǎn)生思想共鳴，形成語文核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］自主閱讀；有效學(xué)習(xí)；讀寫結(jié)合［中圖分類號］ G623.2［文獻標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年6期2023-08-10
- 初中閱讀教學(xué)方法淺析
文閱讀、營造自主閱讀氛圍、培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣等方法，有效提高閱讀教學(xué)效益，提升學(xué)生的閱讀鑒賞能力，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞 初中語文 自主閱讀 閱讀能力在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是其中最為重要的內(nèi)容，通過閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提升語文核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、開展小組合作學(xué)習(xí)由于學(xué)生的閱讀能力存在差異，所以，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，將學(xué)生按能力的不同劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中共同進步。比如，在學(xué)習(xí)
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年6期2023-07-24
- 影響學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的障礙及對策
慣等影響學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的障礙。基于此，社會應(yīng)提供優(yōu)秀的圖書資源保證、學(xué)校更新教育理念、拓展閱讀形式、營造良好閱讀環(huán)境、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣等對策來保障學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;自主閱讀;對策中圖分類號：G623.23 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1009-010X（2023）18-0021-032021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生
教育實踐與研究·理論版 2023年6期2023-07-21
- 乘“雙減”東風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力
能的能力，而自主閱讀正是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、解釋說明能力、思考領(lǐng)悟能力的重要途徑。通過營造閱讀小環(huán)境、創(chuàng)新教育教學(xué)方式、適時抓住學(xué)生興趣點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，能幫助學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)平臺“解脫”出來，進而發(fā)展核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;自主閱讀;核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.23 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1009-010X（2023）18-0018-03培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一個重要方面就是讓學(xué)生擁有主動獲取知識、習(xí)得技能的能力。自2021年7
教育實踐與研究·理論版 2023年6期2023-07-21
- 激發(fā)高中生自主閱讀動機的策略探析
? ?要：自主閱讀動機激發(fā)的過程是將學(xué)生已經(jīng)形成的閱讀需要充分調(diào)動起來的過程?；贏RCS動機模式設(shè)計的調(diào)查問卷研究發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)與學(xué)生需求的匹配性、語篇內(nèi)容與個人經(jīng)驗的相關(guān)性、學(xué)習(xí)主體與課堂環(huán)境的交融性、活動產(chǎn)出與課堂評價的適切性、學(xué)習(xí)結(jié)果與個體歸因的科學(xué)性是影響高中生自主閱讀動機的因素。因而，教師應(yīng)在課堂設(shè)計時凸顯綜合視野，在課堂實施中創(chuàng)設(shè)真實情境、改進交流模式、促進多維評價，在課堂教學(xué)后引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，增強學(xué)生在閱讀過程中的自主性，激發(fā)或維持學(xué)生
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2023年2期2023-05-31
- 拾級而上：指向自主閱讀的進階教學(xué)實踐
? ?要：自主閱讀是以學(xué)生為主體的閱讀，旨在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究思考的能力，強化學(xué)生的主體意識。學(xué)生的自主閱讀會經(jīng)歷從起步階段到改進階段，再到深化階段的進階，其思維活動實現(xiàn)從自主提問到有導(dǎo)向、有深度的提問，再到生生互問、反問的拾級而上。這一過程可以達成回應(yīng)文本和文本解讀結(jié)構(gòu)化的教學(xué)預(yù)期目標(biāo)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：自主提問；自主閱讀；自主解疑；回應(yīng)性；結(jié)構(gòu)化《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“《
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2023年2期2023-05-31
- 聚焦自主閱讀能力培養(yǎng)的讀中環(huán)節(jié)教學(xué)策略探究
：本研究聚焦自主閱讀能力培養(yǎng)的讀中環(huán)節(jié)教學(xué)，通過兩次研究課的教學(xué)實踐、教學(xué)反思和教學(xué)改進，總結(jié)出聚焦自主閱讀能力培養(yǎng)的三種讀中環(huán)節(jié)教學(xué)策略，即：優(yōu)化問題設(shè)計，為學(xué)生自主探究留足空間；促進結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主探究提供路徑；強化支架意識，為學(xué)生自主探究搭建平臺。關(guān)鍵詞：自主閱讀；讀中環(huán)節(jié)；課例改進問題的提出閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要陣地之一。學(xué)生獨立閱讀、發(fā)展思維和學(xué)會學(xué)習(xí)的能力（the capacity to learn independently，
英語學(xué)習(xí) 2023年5期2023-05-31
- 基于主線問題的高中英語自主閱讀教學(xué)策略探究
進，指向?qū)W生自主閱讀能力培養(yǎng)的高中英語閱讀課堂受到持續(xù)關(guān)注。自主閱讀教學(xué)課堂應(yīng)聚焦文本主線問題，引導(dǎo)學(xué)生在無干擾的閱讀環(huán)境中自主提問、自主探究、自主解疑、自主拓展，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，提高高階思維能力和語言能力。本文結(jié)合具體案例，提出四個層層推進的自主閱讀課堂教學(xué)策略：第一，激活語境圖式，自主提問，促進主線問題生成；第二，緊扣主線問題，自主梳理，提升主動探究能力；第三，深入主線問題，自主剖析，建構(gòu)主題知識架構(gòu)；第四，依托主線問題，自主分享，遷移
英語學(xué)習(xí) 2023年5期2023-05-31
- 小學(xué)高段語文課堂學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)
摘? ?要：自主閱讀是最能有效提高學(xué)生語文能力的學(xué)習(xí)方式之一。小學(xué)高段語文課堂學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，要通過創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)閱讀興趣；優(yōu)化課堂設(shè)計，探索有效教法；加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；加強課內(nèi)外聯(lián)系，拓展趣味性語文學(xué)習(xí)資源；解決真實生活問題，布置實踐性作業(yè)等策略，想方設(shè)法呵護學(xué)生的閱讀興趣，在課堂設(shè)計上下功夫，全面促進學(xué)生自主閱讀能力的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語文課堂；自主閱讀；培養(yǎng)策略中圖分類號：G623.2? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2023年1期2023-05-30
- 新時代初中生英語自主閱讀能力的創(chuàng)新培養(yǎng)措施
述創(chuàng)新初中生自主閱讀能力的培養(yǎng)措施，以提高英語閱讀教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：初中英語；自主閱讀；創(chuàng)新；措施通過整個初中階段的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生要達到初步運用日常英語的水平，包括日常簡單的交際口語、獨立完成故事講解、圍繞一個話題展開基本論述等。想要達到這樣的水平，學(xué)生必須有較強的英語閱讀能力。在英語學(xué)習(xí)中，英語閱讀是其他知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過英語閱讀，學(xué)生可以增加詞匯量，提升文本理解能力。基于此，在新時代初中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，創(chuàng)新教學(xué)模式，
啟迪與智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 再論閱讀教學(xué)
；閱讀教學(xué)；自主閱讀；示范力；閱讀場閱讀是人類的精神養(yǎng)分和動力源泉。對高中學(xué)生來說，閱讀可以從思想根源上解決“到底為什么而學(xué)”“成為什么樣的人”等關(guān)鍵問題。在《中國高考評價體系》中，閱讀理解能力被列為“知識獲取能力群”的關(guān)鍵能力之一口；《中國教育現(xiàn)代化2035》則進一步指出，要將“終身學(xué)習(xí)從理論轉(zhuǎn)化為實踐”，改變傳統(tǒng)認知的“工具”特征，讓“學(xué)習(xí)真正成為生活習(xí)慣和生活方式之一”“成為提高生活質(zhì)量和生命尊嚴(yán)的選擇”[2]。而閱讀教學(xué)，無疑是實現(xiàn)這一目標(biāo)最根本、
教育研究與評論 2023年3期2023-05-30
- 小學(xué)高年級語文自主閱讀能力培養(yǎng)策略
效地提升學(xué)生自主閱讀水平是小學(xué)語文教學(xué)中的重要研究課題。目前，在新課改不斷推進的大環(huán)境下，提升學(xué)生的自主閱讀能力是小學(xué)語文教育的重要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力是提高他們自主閱讀理解水平的有效方法，對提升學(xué)生的基本語文素養(yǎng)也具有積極意義。因此，教師在語文教學(xué)中應(yīng)著重提升學(xué)生的自主閱讀能力，積極提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；語文；自主閱讀；能力培養(yǎng)；策略引言隨著語文課程教學(xué)改革的深入推進，語文大閱讀、廣泛閱讀也被廣大師生積極倡導(dǎo)，不僅延伸了學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年5期2023-04-19
- 新課標(biāo)背景下初中語文自讀課文教與學(xué)策略研究
進而提升學(xué)生自主閱讀能力。關(guān)鍵詞：初中語文；自主閱讀；自讀課文；教學(xué)策略引言：在初中語文教學(xué)時期，提升學(xué)生語文自主閱讀能力是當(dāng)前語文教師教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)，在語文實際教學(xué)課堂中，教師不應(yīng)僅重視對語文重點內(nèi)容的講解，而且應(yīng)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的栽培，使自讀課文的教育意義得到充分展現(xiàn)，不但能夠增強對語文閱讀的掌握與吸收，而且可以為自身制定良好的閱讀習(xí)慣，豐富其文化底蘊，進而完善對語文相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并提高對語文課文的閱讀效率。一、初中語文自讀課文教學(xué)存在
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2022年9期2022-11-27
- 基于兒童體驗的幼兒園閱讀坊活動思考
體驗式閱讀；自主閱讀；閱讀活動【中圖分類號】G612? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）24-0080-04Reflections on kindergarten reading workshop activities based on children's experienceLIANG Lihua? （Xiuyu District Experimental Primary Scho
當(dāng)代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 構(gòu)建初中“自主閱讀”的探討
方式，學(xué)生的自主閱讀都居于基礎(chǔ)位置。教師在教學(xué)過程中，要注意多給學(xué)生留存自讀空間，特別是自讀課文，更要圍繞學(xué)生的需求確定教學(xué)目標(biāo)。從一線實踐看，目前有兩種傾向值得關(guān)注，一方面是教學(xué)過度，即教師將自讀課等同于教讀課，教得很細很透，多重對話成為一家獨大，學(xué)生沒有“自主”余地。另一方面是教學(xué)不足，即教師將自讀課視為自由課，忽視了對學(xué)生的思想引導(dǎo)和方法指導(dǎo)，學(xué)生無所適從。這兩種傾向，都容易降低學(xué)生閱讀興趣，影響閱讀質(zhì)效，是需要警惕和克服的。要讓自主閱讀真正發(fā)揮提升
中學(xué)語文 2022年29期2022-11-15
- 高中英語自主閱讀教學(xué)對策探究
;高中英語;自主閱讀教師在進行自主閱讀教學(xué)模式培養(yǎng)的時候，逐漸意識到學(xué)生思維與能力提升的重要性，只有突破傳統(tǒng)教學(xué)框架的束縛，培養(yǎng)學(xué)生對于英語閱讀的興趣，才能夠?qū)W(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)進行更加全面的培養(yǎng)，使學(xué)生全身心地投入英語自主閱讀教學(xué)當(dāng)中。一、高中英語自主閱讀教學(xué)現(xiàn)狀（一）對高中英語自主閱讀教學(xué)重視程度不足教師自身在對學(xué)生進行教學(xué)的過程當(dāng)中仍舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段來開展教學(xué)活動，在一定程度上阻礙學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)，這就需要教師不斷地提升教學(xué)水
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 家校合作背景下小學(xué)語文課外閱讀的培養(yǎng)
幫助學(xué)生形成自主閱讀興趣及能力。關(guān)鍵詞：課外閱讀;自主閱讀;能力前言：閱讀是學(xué)生獲得知識、增加眼界、提高智商、開發(fā)智力的一種有效手段。在接受了一定的語文知識之后，小學(xué)生不可避免地會與語文的閱讀產(chǎn)生聯(lián)系，許多小學(xué)語文老師在課堂上僅注重教材的內(nèi)容，而忽略了課外的培養(yǎng)，導(dǎo)致了他們在課堂上的被動和自我朗讀。一、課外閱讀與自主閱讀能力簡析閱讀是人類社會持續(xù)發(fā)展的一個重要基石，人們利用書面記錄科技、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等知識，而后人則是以這種方式繼承知識，進而將知識發(fā)揚光大。閱
江蘇廣播電視報·新教育 2022年17期2022-07-17
- 慢慢看，仔細聽
東妮【摘要】自主閱讀中，幼兒與成人的趣味傾向和關(guān)注點不同，注意力保持能力也不及成人，不應(yīng)用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量閱讀的效果。本文立足大班幼兒的興趣、經(jīng)驗與能力特點，闡述了采用開放、自主的環(huán)境和角色浸潤式的閱讀，支持幼兒慢看、細聽的自主閱讀形式，促進幼兒閱讀理解及語言交流能力的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】大班;自主閱讀;視聽;游戲一本繪本中，畫面是幼兒觀察的重點，也是講讀理解的難點。大班幼兒已具備了一定的觀察理解的能力，有較好的同伴交流積極性，能夠進行一定時間的自主閱讀，是開
紅豆教育 2022年2期2022-07-16
- 小學(xué)語文自主閱讀教學(xué)策略研究
點培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，使學(xué)生產(chǎn)生更強烈的自主閱讀興趣。小學(xué)生的自讀水平越來越高，能夠真正意義上突破自我，實現(xiàn)語文知識的有效學(xué)習(xí)，擁有全新的發(fā)展機會。因此，本文特意展開了小學(xué)語文自主閱讀教學(xué)策略的研究，希望能為其他教師及時優(yōu)化學(xué)生自主閱讀的教學(xué)設(shè)計提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自主閱讀;教學(xué)策略;研究引言傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)語文閱讀內(nèi)容多是課本知識，教師很少會延伸課外知識，給予學(xué)生自主閱讀的機會。如此一來，小學(xué)生不僅缺乏自讀意識，對于自主閱讀不甚了解，連學(xué)
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主閱讀習(xí)慣培養(yǎng)分析
遠萍【摘要】自主閱讀是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主要方式之一，是學(xué)生自主自發(fā)的一項閱讀活動。開展自主閱讀學(xué)習(xí)活動，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與語文素養(yǎng)的發(fā)展有較大的促進作用。在自主閱讀活動中，教師需要弱化自己對學(xué)生的直接指導(dǎo)，加強對學(xué)生的間接引導(dǎo)，并重視學(xué)生之間的互評、互助?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);語文;自主閱讀;習(xí)慣培養(yǎng)前言自主閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性會隨著新課標(biāo)改革逐漸提升，是幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的重要手段。當(dāng)前，小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作還有很大的提升空間，因此要結(jié)合小學(xué)語文閱讀教學(xué)的
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 妙解自讀課文，趣引自主閱讀
下認真完成的自主閱讀類型。因此，自讀課文的學(xué)法引導(dǎo)，是提升學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進一步提高其審美情趣的重要步驟。而如何教自讀課文？論文主要立足于初中語文教師自讀課文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，以七年級上冊"部編本"的語文課=新教材為研究個案和基礎(chǔ)，對自讀閱讀教學(xué)作了一個初步研究，重點針對自讀課文地位分析，以及自讀課文的教學(xué)妙招這兩個方面展開剖析，提出當(dāng)下自讀課文教學(xué)的妙招，并給出了具體的教學(xué)實例。關(guān)鍵詞：自讀課文;自主閱讀;閱讀能力一、自讀課文地位分析葉
學(xué)校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 高校讀者薦購與借閱的關(guān)系研究
;讀者借閱;自主閱讀摘 要：為了提高館藏資源利用率，調(diào)動讀者參與資源建設(shè)的積極性，高校圖書館應(yīng)積極開展讀者薦購工作。文章利用文獻分析法梳理了高校圖書館讀者薦購模式的發(fā)展脈絡(luò)，闡述了讀者薦購的基本概念，分析了讀者薦購與讀者借閱行為的聯(lián)系，探討了高校圖書館在開展讀者薦購服務(wù)過程中存在的問題，并提出了相應(yīng)的服務(wù)提升策略，以期高校圖書館能夠不斷提高讀者薦購服務(wù)水平。中圖分類號：G258.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1588（2022）06-0080-0
河南圖書館學(xué)刊 2022年6期2022-07-10
- 關(guān)于小學(xué)生自主讀閱讀能力培養(yǎng)的研究
生來說，培養(yǎng)自主閱讀能力，能夠幫助學(xué)生掌握一些難懂的字詞，并且可以幫助他們提升自己的閱讀量，從而有助于為日后的語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。但是對于低年級的小學(xué)生來說，想要他們提高自主閱讀的能力，并不是一件非常容易的事情。由于小學(xué)生非常容易受到外界因素的影響，所以很多時候他們無法集中自己的注意力。所以本文將從幾個方面來探討提升小學(xué)生自主閱讀能力的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自主閱讀;能力培養(yǎng);閱讀習(xí)慣對于一年級的小學(xué)生來說，他們剛剛步入學(xué)習(xí)的正軌。所以他們在學(xué)習(xí)之初都會有一
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 指向自主閱讀能力培養(yǎng)的英文橋梁書研究
標(biāo)，促進學(xué)生自主閱讀能力的提升。關(guān)鍵詞：橋梁書;自主閱讀;閱讀能力前言英語閱讀教學(xué)是當(dāng)下教學(xué)研究的熱點，很多小學(xué)教師開展了系列的閱讀教學(xué)研究，但閱讀素材選擇基本以教材中的語篇或繪本讀物為主，較少涉及英文橋梁書。橋梁書是介于以圖畫為主的書與純文字書之間的一種讀物， 主要作用在于幫助孩子實現(xiàn)從讀圖到讀文字，從親子閱讀、教師伴讀到獨立閱讀的順利過渡，從而讓孩子的獨立閱讀能力有所發(fā)展（王蕾，2018）。橋梁書對于提升兒童獨立閱讀能力的作用被教育界廣泛認可。筆者所在
英語學(xué)習(xí) 2022年6期2022-06-30
- 學(xué)會自主閱讀科學(xué)與文化論著
思路，為學(xué)生自主閱讀提供任務(wù)單式的學(xué)習(xí)支架，具體包括理解概念、梳理邏輯、理論辨析、評析學(xué)術(shù)表達、跨界比較、撰寫心得六項學(xué)習(xí)任務(wù)及其子任務(wù)。學(xué)生完成整個任務(wù)的過程，也是學(xué)習(xí)如何閱讀科學(xué)與文化論著的過程。關(guān)鍵詞：科學(xué)與文化論著;自主閱讀;大單元;任務(wù)單;選擇性必修高中語文選擇性必修下冊第四單元屬于“科學(xué)與文化論著研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。本單元教學(xué)，筆者依托大單元、大情境、大任務(wù)的設(shè)計思路，為學(xué)生的自主閱讀提供了任務(wù)單式的學(xué)習(xí)支架。所有任務(wù)既基于課標(biāo)要求，又依據(jù)選文特
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2022年5期2022-06-23
- 小學(xué)語文高段自主閱讀教學(xué)路徑研究
通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的方式，讓學(xué)生感受到語言文字的魅力和自主閱讀的樂趣，讓學(xué)生可以養(yǎng)成愛好課外閱讀的好習(xí)慣。因此，教師在教學(xué)的過程中，就需要從多樣化的角度，鼓勵學(xué)生自主閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高段教學(xué);自主閱讀;課堂教學(xué)策略小學(xué)階段的學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和生活都是具有重要作用的，是能夠有效提升學(xué)生能力的重要手段。自主閱讀作為新課標(biāo)教育理念下的一個嶄新模式，能讓以往學(xué)生在讀書過程中過度依靠老師的現(xiàn)象有效減少，加
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 淺談農(nóng)村小學(xué)自主閱讀能力的培養(yǎng)
利于學(xué)生進行自主閱讀能力的探究。因此，作為農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)語文教師在進行閱讀能力課堂教學(xué)時，應(yīng)該運用多種層次的教學(xué)方式來吸引學(xué)生進行自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的積極性。因此，對于農(nóng)村小學(xué)自主閱讀能力的培養(yǎng)，進行相關(guān)的探究，探究的關(guān)鍵在于培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的自主閱讀能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);語文學(xué)科;自主閱讀;能力培養(yǎng)引言：由于我們國家長時間實行應(yīng)試教育，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中進行自主探究的時間減少，大部分的時間都是由教師為學(xué)生進行知識的講解，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在相關(guān)課堂的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 淺談小學(xué)藏語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的重要性
是培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。本文對于小學(xué)藏語文教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主閱讀能力進行分析講述，通過描述突出其重要性，表達自主閱讀能力對于推動小學(xué)藏語文教學(xué)發(fā)展的巨大意義。關(guān)鍵詞：小學(xué);藏語文教學(xué);自主閱讀閱讀作為小學(xué)藏語文教學(xué)中十分重要的一部分內(nèi)容，在學(xué)生的成長過程中具有很大的影響。對閱讀能力的培養(yǎng)對小學(xué)藏語文教學(xué)有著很關(guān)鍵的作用，進行自主閱讀的培養(yǎng)是學(xué)生提高閱讀水平和效率，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力以及提高語文學(xué)習(xí)水平和文學(xué)素養(yǎng)的一個重要方式。教師在藏語文閱讀課堂上
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年30期2022-06-07
- 新課改下提高中學(xué)生英語自主閱讀能力的方法探究
;高中英語;自主閱讀;教育模式1 引言在新課改的教學(xué)背景下，教師應(yīng)該使用新的教學(xué)方法，提高學(xué)生們的英語閱讀能力。英語是全世界使用最廣泛的語言，所以學(xué)習(xí)英語對學(xué)生的未來發(fā)展，會產(chǎn)生關(guān)鍵的作用。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生們的英語思維與英語能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生們獲得均衡的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生們的英語能力和英語習(xí)慣，為學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教師的課堂效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。2 初中英語教學(xué)當(dāng)前所
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 主題閱讀背景下的自主閱讀策略探究
：主題閱讀 自主閱讀 閱讀策略“主題閱讀”就是指在閱讀時圍繞同一個主題，在一定的時間段閱讀大量的作品，通過閱讀、思考、表達，提升自己的閱讀理解能力及語文的核心素養(yǎng)。實現(xiàn)從文字到文學(xué)再到文化的跨越，在此基礎(chǔ)上提升自己的思維。布魯納曾說“在學(xué)習(xí)特定主題或技能之前，沒能在一個更大的基礎(chǔ)性框架背景下認清這些主題或技能所處的情境，這樣的教學(xué)是不經(jīng)濟的?！保ú剪敿{《教育過程》）由此，在語文閱讀教學(xué)中，教師教學(xué)的目標(biāo)，不是給學(xué)生講解某篇閱讀文章或幫助學(xué)生理解閱讀，而應(yīng)該
文學(xué)教育下半月 2022年9期2022-05-30
- 倡導(dǎo)自主閱讀 提高語文素養(yǎng)
富摘? 要：自主閱讀活動的開展是課程改革背景下所倡導(dǎo)的一種閱讀方式，其目的就是要有效貫徹落實以生為本的教育理念，通過鼓勵學(xué)生自主閱讀從不同角度提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。經(jīng)過教師的引領(lǐng)和幫助，學(xué)生通過初讀、細讀、精讀、回讀和反饋順利完成語文課文的自主閱讀，也將在此過程中形成良好的自主閱讀能力，深化對課文內(nèi)容的理解。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自主閱讀;語文素養(yǎng)授人以魚，不如授人以漁。再高效的知識傳遞，也不如將學(xué)習(xí)方法教授給學(xué)生來得更有價值和意義。教師需要在小學(xué)語文課堂上鼓勵
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- “閱讀小導(dǎo)師”的故事
整本書閱讀；自主閱讀語文學(xué)習(xí)要強調(diào)“自主”，課外閱讀更應(yīng)如此。讓學(xué)生做“閱讀小導(dǎo)師”，就是讓他們在有了一定的課外閱讀儲備之后，像老師那樣，氣定神閑地站在講臺上，和全班同學(xué)進行課外閱讀分享，發(fā)表自己的觀點，講述自己的見解。我的一次“缺席”，竟然成就了班級“閱讀小導(dǎo)師”。一、 故事背景：從“我”的“主體缺席”說起因為接到“江蘇省首批學(xué)科領(lǐng)軍人才高級研修班”的通知，“五一”小長假之后，我得進行為期十天的封閉式學(xué)習(xí)。這樣，就有十天的語文課需要找人代課。同級部的老師
教育研究與評論 2022年10期2022-05-30
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略
中特別強調(diào)了自主閱讀的重要價值，規(guī)定了小學(xué)不同學(xué)段學(xué)生的閱讀量要求，要求小學(xué)高學(xué)段的學(xué)生閱讀量要達到100萬字以上，因此培養(yǎng)小學(xué)生的自主閱讀能力至關(guān)重要。文章探討了小學(xué)語文自主閱讀教學(xué)的概念，并分析了小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)策略，以期切實提高小學(xué)生的自主閱讀能力?！娟P(guān)鍵詞】自主閱讀;小學(xué)語文;教學(xué)策略作者簡介：韋婭萍（1991—），女，安徽省阜陽市城東街道勝利小學(xué)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，教師需要加強學(xué)生的自主閱讀能力、理解能力與質(zhì)疑能力。在教學(xué)過程中，教師要
教育界·A 2022年20期2022-05-30
- 在自主閱讀中構(gòu)建英語自由課堂
師要有序推進自主閱讀，將學(xué)生引入輕松愉悅的氛圍，快速觸碰到教材內(nèi)核，在自主閱讀中構(gòu)建自由課堂，將學(xué)生思維與文本思維形成快速對接，激活學(xué)生主動探究的積極性。教師要充分認識到自主閱讀的重要性，進行針對性引導(dǎo)，讓學(xué)生切實感受到學(xué)習(xí)的樂趣和魅力，讓閱讀成為學(xué)生的自覺行為。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自主閱讀;自由課堂中圖分類號：G623.31 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2022）25-0024-02細致的講解灌輸是傳統(tǒng)教學(xué)形式最常用的手段。教師
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2022年9期2022-05-30
- 學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)策略探微
和必備品格。自主閱讀是語文教學(xué)的重要奠基石，具有十分重要的意義。培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣和習(xí)慣，要教會學(xué)生運用科學(xué)的方法展開自主閱讀，要通過各種閱讀活動提升學(xué)生的自主閱讀能力。只有這樣才能真正讓核心素養(yǎng)在閱讀教學(xué)中落地生根。[關(guān)鍵詞]自主閱讀;能力培養(yǎng);核心素養(yǎng)[中圖分類號] G623.2[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）15-0021-03閱讀就是一種信息的輸入和刺激，學(xué)生能夠聽明白、看明白所閱讀的內(nèi)容
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年5期2022-05-30
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語自主閱讀訓(xùn)練初探
展卓有成效的自主閱讀訓(xùn)練活動，促進學(xué)生思維品質(zhì)的提升。關(guān)鍵詞：高中英語；自主閱讀；核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.41? ?文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2022）29-0028-03在新時代學(xué)校教育中，核心素養(yǎng)作為學(xué)生實現(xiàn)終身發(fā)展和立足社會的關(guān)鍵能力和必備品格的集中體現(xiàn)，已經(jīng)成為引領(lǐng)各個階段教育教學(xué)工作的教育要素。以高中英語閱讀訓(xùn)練為契機，加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)前高中英語教學(xué)的必由之路。教師根據(jù)高中生現(xiàn)有的英語知識儲備和能
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2022年10期2022-05-30
- 淺談初中英語自主閱讀的有效開展
積極推動學(xué)生自主閱讀，并不斷探究和優(yōu)化具體指導(dǎo)策略，從而促進學(xué)生閱讀能力的提升，順利實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：初中英語;自主閱讀;有效教學(xué)作者簡介：王俊麗，甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣通邊九年制學(xué)校?；谝酝逃虒W(xué)經(jīng)驗，當(dāng)前初中階段英語教師加大了對閱讀教學(xué)的重視程度，而且充分認識到發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要性與意義，因此開始在教學(xué)中作出一定改變，即開始引導(dǎo)學(xué)生開展自主閱讀實踐。但是從結(jié)果來看，教師很多時候都難以達到預(yù)期效果，甚至浪費了大量時間與精力，并影響了學(xué)生的閱讀
校園英語·月末 2022年8期2022-05-30
- 構(gòu)建初中“自主閱讀”的探討
于中間部位的自主閱讀環(huán)節(jié)，在教學(xué)層面不像前后兩類那樣界限清晰，在課堂教學(xué)實踐中存在一些模糊認識和錯位情況，需要重點加以研究。在深化教學(xué)設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)方法和效果評價等方面進一步加強，逐步構(gòu)建較為完備的自主閱讀體系，以期充分發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，促進初中生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成。關(guān)鍵詞 閱讀教學(xué) 自主閱讀 體系構(gòu)建 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)方法 教學(xué)評價語文新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的多重對話，是思維和心靈交流的動態(tài)過程。閱讀教學(xué)的實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年10期2022-05-30
- 百合花開，人間至美
，在了解學(xué)生自主閱讀所能達到的高度的情況下制訂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置學(xué)習(xí)任務(wù);在任務(wù)驅(qū)動下引導(dǎo)學(xué)生展開深度閱讀，完成教學(xué)任務(wù)要遵循三條教學(xué)原則，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)。 【關(guān)鍵詞】小說閱讀教學(xué);自主閱讀;深度閱讀 統(tǒng)編版高中語文新教材必修（上）第一單元文學(xué)閱讀與寫作任務(wù)群中選用了作家茹志鵑的小說代表作《百合花》，2020年9月筆者為通州區(qū)教師研修中心錄制了題為《百合花開，人間至美》的微課。本文結(jié)合微課的內(nèi)容和這篇小說的教學(xué)，談?wù)剬Ω咧行≌f閱讀教學(xué)的一些認識與思考。 一
文理導(dǎo)航 2022年16期2022-05-28
- 小學(xué)低年級語文自主閱讀能力的培養(yǎng)
節(jié)加強對學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。小學(xué)語文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的主要載體，老師應(yīng)該做好教學(xué)引導(dǎo)工作，實現(xiàn)對學(xué)生興趣的引領(lǐng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。為了切實地落實這一教學(xué)目標(biāo)，老師則應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、形式等方面做出優(yōu)化調(diào)整、創(chuàng)新改革，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，展開靈活、有效教學(xué)，構(gòu)建高效的小學(xué)語文閱讀課堂，以此使得學(xué)生的學(xué)變得更有意義、更具有時效。文章則是基于此，對小學(xué)低年級語文自主閱讀能力的培養(yǎng)展開了深度的探討和研究。關(guān)
民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 簡析幼兒自主閱讀的教育指導(dǎo)策略
個方面就幼兒自主閱讀策略進行探究。關(guān)鍵詞：幼兒 自主閱讀? 實施 指導(dǎo)策略前言隨著我國教育課程的深入改革，在幼兒閱讀活動中，教師在教授學(xué)生知識時應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為了讓幼兒們更好地進行自主學(xué)習(xí)而不斷地創(chuàng)新工作方式，實現(xiàn)由教師主導(dǎo)課堂逐步向?qū)W生主導(dǎo)課堂的轉(zhuǎn)變，積極關(guān)注幼兒的個性化發(fā)展。每一位幼兒都是獨立的、發(fā)展中的個體，要因材施教，引導(dǎo)幼兒參與到閱讀活動當(dāng)中，提高幼兒的自主閱讀能力，促進幼兒表達能力的提升。因此，在閱讀活動中，如何激發(fā)幼兒們對于閱讀的興
民族文匯 2022年19期2022-05-25
- “生活化”幼兒課堂的構(gòu)建
;生活問題;自主閱讀;中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A教師組織幼兒參加幼兒園活動當(dāng)中，其重點不僅在于一些知識理論的傳授和毫無目的的吃喝玩樂活動上，而是應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生達到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，融入一些與幼兒生活相關(guān)的元素，引導(dǎo)幼兒學(xué)會以正確的態(tài)度，正確的方法去對待生活當(dāng)中的各種問題，以此提高幼兒的各項能力，實現(xiàn)幼兒的多方面發(fā)展。一、提出生活問題，讓幼兒學(xué)會自主解決在幼兒的日常生活中會遇到各種各樣難以解決的問題，且伴隨著幼兒年齡的逐步增長，所遇到的問題的類
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 小學(xué)高年級學(xué)生自主閱讀能力的有效提升策略
要具備良好的自主閱讀能力，才能夠提高閱讀的效率，豐富知識修養(yǎng)，強化閱讀信心。在高年級語文教學(xué)的過程中，教師先是可以利用導(dǎo)學(xué)課件對學(xué)生指引閱讀方向，幫助學(xué)生了解文本基本內(nèi)容;其次，可以到學(xué)生借助學(xué)習(xí)資料進行廣泛探究，提升閱讀深度;最后還可以組織學(xué)生展開交流展示活動，讓學(xué)生探討相關(guān)問題，豐富閱讀經(jīng)驗。本文就主要從這些方面談一談小學(xué)高年級學(xué)生自主閱讀能力的有效提升策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);高年級;自主閱讀;能力;提升隨著新課程改革的不斷推進和“雙減”政策的落實，小學(xué)語
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年22期2022-05-19
- 培養(yǎng)高中學(xué)生英語自主閱讀能力的策略
：高中生英語自主閱讀指高中生有能力獨立的、進行批評性思考、做出決定并能實施獨立閱讀行為的能力。培養(yǎng)學(xué)生英語自主閱讀能力對于提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要作用。本文將結(jié)合新人教版必修一、二中的單元閱讀教學(xué)，探析培養(yǎng)高中生英語自主閱讀能力的技巧策略。關(guān)鍵詞：高中英語;自主閱讀;技巧策略伴隨新課程改革標(biāo)準(zhǔn)重視以人為本的教學(xué)理念，高中英語教學(xué)要重視按照學(xué)生的實際發(fā)展情況，重視引導(dǎo)學(xué)生提高對英語文章的自主閱讀能力，以及具備對英語文章的分析、拆解、歸納能力，能夠通過分析
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年21期2022-05-18
- 小學(xué)語文群文閱讀的教學(xué)策略
生，讓學(xué)生在自主閱讀中有充分的收獲。本文圍繞合理選擇文本、合理設(shè)計閱讀問題、強化讀寫結(jié)合教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生合作閱讀等方面，就小學(xué)語文群文閱讀的教學(xué)策略進行了探究，希望能為教師開展教學(xué)工作并改善閱讀教學(xué)效果提供些支持?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;群文閱讀;自主閱讀群文閱讀教學(xué)是新課程背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要形式，其不僅符合語文教材大單元教學(xué)的要求，也能通過相互關(guān)聯(lián)的文本引導(dǎo)學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)實現(xiàn)良好的成長與發(fā)展。而要做好群文閱讀教學(xué)，則需要根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用教學(xué)策
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年54期2022-05-15
- 例談培養(yǎng)初中學(xué)生英語自主閱讀能力的途徑
：培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力是提高學(xué)生語言素養(yǎng)和英語學(xué)習(xí)能力的有效方式，在英語教學(xué)中十分重要。但實際上，學(xué)生卻存在自主閱讀興趣度不高、閱讀策略不科學(xué)等諸多問題，影響了自主閱讀的效率和質(zhì)量。針對以上問題，教師要充分利用課堂和課后兩個時間段，結(jié)合閱讀的三個階段有效組織教學(xué)活動，傳授給學(xué)生正確的閱讀方法，并通過合理的教學(xué)計劃幫助學(xué)生保持良好閱讀習(xí)慣，逐步提升學(xué)生的英語自主閱讀能力。關(guān)鍵詞：初中生;英語學(xué)習(xí);自主閱讀;能力提升作者簡介：蔣碧娟（1976-），女，福建福
校園英語·月末 2022年3期2022-05-10
- 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的幾個策略
、合作探究。自主閱讀是一項非常重要的學(xué)習(xí)活動，教師可以運用幾個策略引導(dǎo)學(xué)生開展有效的自主閱讀。首先，教師可以為學(xué)生設(shè)置探究性問題，以此引發(fā)學(xué)生對文章的閱讀興趣。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式對自己朗讀、理解的內(nèi)容進行相互評價，以此輔助學(xué)生反思自己的閱讀行為。再次，教師可以鼓勵學(xué)生在小組或班級中分享所得，以此讓學(xué)生收獲成就感。最后，教師可以為學(xué)生設(shè)置課后任務(wù)，以此促進學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。[關(guān)鍵詞]語文教學(xué);自主閱讀;教學(xué)策略[中圖分類號] G623.
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年2期2022-04-29
- 質(zhì)疑性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維
疑意識、引導(dǎo)自主閱讀、注重課堂對話、增強語文實踐等教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對文本展開深入思考、探究，提出自己的問題，表達個性的觀點。這樣，在具體的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的質(zhì)疑意識得到培養(yǎng)，逐漸形成批判性思維能力。[關(guān)鍵詞]批判性思維;質(zhì)疑意識;自主閱讀;課堂對話[中圖分類號] G623.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）04-0048-03在新課程改革背景下，語文教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。而學(xué)生語言運用能
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年2期2022-04-29
- 小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的策略
個性化閱讀;自主閱讀每位學(xué)生存在或多或少的差異。而在統(tǒng)一的班級教學(xué)中，這種差異往往很容易被忽視，導(dǎo)致不少學(xué)生在成長過程中，逐漸失去了個性，這并不利于學(xué)生的良好成長與發(fā)展。因此，教師一定要樹立尊重學(xué)生個性的正確意識和觀念，并在實踐中積極進行嘗試和探索，全面推動個性化教學(xué)模式的構(gòu)建和應(yīng)用。一、尊重學(xué)生的主體地位個性化閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、健康成長與個性化發(fā)展，即教學(xué)實踐中需要將學(xué)生放在首位，以尊重學(xué)生的主體地位為基礎(chǔ)。只有真正構(gòu)建起以生為本的教學(xué)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年48期2022-04-27
- 小學(xué)高年級自主高效閱讀策略研究
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：自主閱讀;閱讀教學(xué);閱讀策略;方法指導(dǎo)與運用小學(xué)生的閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，閱讀能力是學(xué)生在大量閱讀的基礎(chǔ)上進行思考、總結(jié)、內(nèi)化后獲得的。而在現(xiàn)實閱讀教學(xué)課堂中，小學(xué)高年級學(xué)生作為閱讀主體未能積極參與課堂，出現(xiàn)“老師不問，學(xué)生就不思考”的消極現(xiàn)象，學(xué)生缺乏自主性，缺乏主動思考。為此，在小學(xué)高年級自主高效閱讀策略研究中，筆者做了以下方面的努力。一、提供多種途徑，激發(fā)提問愿望自主學(xué)習(xí)是學(xué)生最高的學(xué)習(xí)能力。但現(xiàn)實中，大部分教師在備課中著重關(guān)注的
教學(xué)研究與管理 2022年3期2022-04-25
- 芻議幼兒自主閱讀教學(xué)有效策略
，分析了幼兒自主閱讀教學(xué)有效策略，希望具有一定參考價值。關(guān)鍵詞：幼兒教育;自主閱讀;有效策略引言：教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的自主探究能力，使幼兒對課外閱讀具有新的認識與理解，激發(fā)幼兒對課外讀物的興趣。隨著教育改革的不斷深化，閱讀教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于幼兒自主閱讀教學(xué)有效策略的研究有著鮮明現(xiàn)實意義。一、創(chuàng)設(shè)多元情境，引導(dǎo)幼兒想象按照幼兒心理和生理發(fā)展特征來說，其往往是以形象思維為主，利用各種事物的外觀形象來了解整個世界。所以，在開展繪本閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該通過
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 淺析小學(xué)語文自主閱讀指導(dǎo)
：小學(xué)語文;自主閱讀;教學(xué)方法在小學(xué)語文教學(xué)活動中指導(dǎo)學(xué)生展開自主閱讀活動具有非常重要的意義，小學(xué)是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的黃金時期，學(xué)生在這個時期的學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)開始定型，為了能夠幫助學(xué)生以后更好地學(xué)習(xí)，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要我們教師加強對學(xué)生進行引導(dǎo)和監(jiān)督，這樣才能夠使學(xué)生平穩(wěn)度過這個時期。所以，作為一名新時期下的小學(xué)語文從教者來說，我們在日常教學(xué)中不但要注重傳授學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，同時還要給學(xué)生的實際情況針對性地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，這樣才能夠滿足
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 農(nóng)村中學(xué)學(xué)生歷史自主閱讀能力的培養(yǎng)策略研究
下，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力成為歷史教學(xué)的根本任務(wù)之一。然而從中學(xué)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀來看，普遍存在閱讀興趣不高、閱讀方法不當(dāng)?shù)雀鞣N問題，這對有效學(xué)習(xí)活動造成阻礙。本文立足農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)實際情況，提出關(guān)于培養(yǎng)自主閱讀能力的有效策略，指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀、高效閱讀，理性剖析歷史事件，掌握歷史知識，提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育; 初中歷史; 自主閱讀新課程改革提出“讓學(xué)習(xí)在課堂真正發(fā)生”。我校基于核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，在歷史教學(xué)活動中倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，奠定良好的閱讀功
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 一年級學(xué)生自主閱讀方法的培養(yǎng)
就一年級學(xué)生自主閱讀方法的培養(yǎng)問題進行研究，認為針對一年級學(xué)生的學(xué)情，和一年級學(xué)生年齡段的心理特點，可以采用題目法，想象法，圖測法和交流法來提升學(xué)生的閱讀水平。關(guān)鍵詞：自主閱讀;閱讀方法;一年級《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”同時對一年級的閱讀提出了更為細致的要求“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀”根據(jù)課標(biāo)的要求可見，
學(xué)習(xí)與科普 2022年19期2022-04-20
- 高中英語教師培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的方式方法
重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語自主閱讀習(xí)慣。本文就以敘事文閱讀教學(xué)為例，談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的方式方法。關(guān)鍵詞：高中英語;自主閱讀;敘事;教學(xué)活動自主閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的一種。要求學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，合理組織學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，科學(xué)評價自身的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自身。在當(dāng)前的新時代英語閱讀教育中，作為英語教師不能再沿用“一言堂”的方式，而是更加重視發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，其中自主閱讀能力更是重中之重。通過培
科教創(chuàng)新與實踐 2022年6期2022-04-20