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      加強課堂語用設(shè)計,提升語文學習能力

      2016-12-07 10:29:30周文良
      課外語文·下 2016年10期
      關(guān)鍵詞:語文學習

      周文良

      【摘要】本堂課,通過以上四個環(huán)節(jié)的設(shè)計來創(chuàng)設(shè)學生說話的機會,讓學生進行語文實踐活動,不僅讓課堂變得熱鬧生動,趣味盎然,在大量地說話中很好地完成了課文內(nèi)容的學習,而且讓語文學習真正落到了實處,讓學生的語言表達能力得到了提高,讓學生的想象能力得到了豐富,讓學生的語文綜合素養(yǎng)得到了提高。

      【關(guān)鍵詞】課堂語用設(shè)計;語文學習;《每逢佳節(jié)倍思親》

      【中圖分類號】G622 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

      “語用”是語文的特性,《語文課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有。因而,應(yīng)該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?!闭Z用教學的核心是語用體驗,語用體驗是語文教學的本體。 閱讀、口語交際、識字、寫字等也都是“語用”的組成,它們和習作都有緊密的聯(lián)系,“讀寫結(jié)合”“說寫結(jié)合”是正確提法。要是老師能讓每一堂課都能給學生創(chuàng)設(shè)語文實踐的機會,那么,學生的語文學習能力的提高指日可待。輕松學語文,快樂學語文將成為學生的共識,現(xiàn)就《每逢佳節(jié)倍思親》一文的教學談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)語文實踐。

      一、選擇詞串進行說話練習

      復(fù)習上節(jié)課生字學習的環(huán)節(jié)中,老師在投影中出示了以下四組詞語,先指名學生橫向朗讀,再豎向朗讀,并要求讀出節(jié)奏感,在詞語讀正確后,老師提出了一個要求,能否選擇其中的一組詞串,可以是橫向,也可以使豎向,聯(lián)系課文內(nèi)容說上一兩句話?

      重陽佳節(jié) ? 一年一度

      熱鬧扶老攜幼 ? 興高采烈

      兄弟遍插茱萸 ? 登高遠眺

      異鄉(xiāng)天各一方 ? 思緒萬千

      這是復(fù)習字詞鞏固環(huán)節(jié),通過讀詞語,檢查了學生是否真的認識了這些詞語,通過要求讀出詞串的節(jié)奏感,訓練了學生讀詞停頓,提升學生詞串的朗讀水平,除了橫向朗讀外,又讓學生縱向朗讀,不僅創(chuàng)設(shè)了更多的讀的機會,更給下個說話環(huán)節(jié)做了鋪墊。最后,讓學生可以橫向,也可以縱向選擇其中一組聯(lián)系課文內(nèi)容進行造句練習,既檢查了學生對課文內(nèi)容的熟知情況,更是訓練了學生正確、恰當?shù)厥褂眠@些詞進行語說話的能力,學生根據(jù)自己說話的需求,還能對詞語的順序進行調(diào)整。我們經(jīng)常讓學生用一個詞語造句,此項練習讓學生選擇三個或四個詞語造句,有難度,但因為是自己選擇的,又有課文內(nèi)容的幫助,所以還是容易完成的。

      以下是學生造句情況的記錄:

      一年一度的重陽佳節(jié)又到了。

      重陽節(jié)那天,街道上熱鬧非凡,人們扶老攜幼,個個興高采烈。

      王維故鄉(xiāng)的兄弟們,在重陽節(jié)那天頭插茱萸,正在登高遠眺。

      身在異鄉(xiāng)的王維和故鄉(xiāng)的兄弟們此時天各一方,回憶著以前在一起的美好時光,不知不覺思緒萬千。

      重陽節(jié)那天真熱鬧,身處異鄉(xiāng)的兄弟相互思念著。

      重陽佳節(jié)那天,天各一方的兄弟們遍插茱萸,扶老攜幼,登高遠眺。

      一年一度的重陽節(jié)到來,人們興高采烈,登高遠眺,想到了此時不能與朋友相聚便思緒萬千。

      ……

      從以上不同的造句,可以真切地反映出學生遣詞造句的差異,有的學生只能把詞語簡單的組合排列成一句話,有的學生能將課文內(nèi)容和詞語緊密結(jié)合,語句生動,還有學生能突破文本語言,根據(jù)自己的理解進行造句。學生的基礎(chǔ)不同,我們要給他們不同的訓練點,讓他們在自己能力可及的范圍內(nèi)把語句說通順,說生動,真正突出了個性化的教學,因材施教的理念真正落實在了具體的教學環(huán)節(jié)中。

      二、想象畫面進行說話練習

      本課中提供了兩幅插圖,一幅是兄弟們遍插茱萸登高遠眺,一幅是王維看著窗外提筆寫詩,這正與“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”詩句相吻合,在學習了課文內(nèi)容后,鼓勵把書面語文變成學生自己的語言,安排讓學生看圖說話,圍繞異鄉(xiāng)的兄弟們在想什么,做什么?王維在想什么,做什么?看看圖,展開想象,說一段話。

      異鄉(xiāng)的兄弟們插著茱萸,手挽著手,有說有笑在登高遠眺,他們東望長安,想到王維獨自一人在長安,一定非常的孤獨寂寞,心里祝愿著王維在京城能快樂、幸福,早日金榜題名,早日回鄉(xiāng)與大家相聚。王維看著街道上熱鬧的人群,回想著兩年來獨身在京城的寂寞生活,便長嘆一聲,回想起往年與兄弟們一起登高游玩,一起讀書作詩的快樂日子,便思緒萬千,提筆作詩。

      通過這樣的看圖想象說話,不僅讓學生走近了王維,真切感受著身在異鄉(xiāng)的孤獨寂寞,朋友之間的真摯情誼,又深化了對課文的理解,更重要的是提高了學生圍繞主題合理想象,有序說話的能力??此坪喍痰囊欢卧?,卻凝聚了學生復(fù)雜的語文體驗,提升了多種語文能力。

      三、選擇詩句進行說話練習

      “每逢佳節(jié)倍思親”這句詩是這篇課文的題目,也是本首詩中被千古傳誦的句子,在學生對詩句理解的基礎(chǔ)上更應(yīng)該知道如何運用,在什么情景下使用,為此設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié):

      佳節(jié),在文中是指九月九(重陽節(jié)),到了現(xiàn)在,這個佳節(jié)已經(jīng)不只是九月九了,而是范指所有美好的節(jié)日,你知道是哪些節(jié)日呢:(比如:中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)……)在這些節(jié)日里,為什么會有這樣的感嘆呢?(因為不能與家人團圓、相聚)

      中秋節(jié),爸爸出差在外,看著窗外的圓月,他會吟誦——每逢佳節(jié)倍思親。

      春節(jié)到了,出國留學的姐姐身處異國,聽到鞭炮聲,他會吟 誦——每逢佳節(jié)倍思親。

      元宵佳節(jié),駐守在邊關(guān)的解放軍叔叔吃著元宵,情不自禁地吟誦起——每逢佳節(jié)倍思親。

      通過這項練習,學生一下子就知道了這句詩正確運用必須有三個條件,一是遇到團圓的節(jié)日,二是親朋好友離鄉(xiāng)背井,三是目睹具體事物,然后學生模仿練習說話就變得簡單了。學以致用,及時反饋,當堂掌握,這樣的語文學習才更有效。

      四、模仿文本進行說話練習。

      唐代大詩人李白的《靜夜思》我們都很熟悉,李白也在思念著故鄉(xiāng),思念著親人,這首詩中也包含著一個生動的故事,今天,我們也來學著課文的寫法來創(chuàng)作一篇文包詩。然后出示模仿說話的范文:

      學生根據(jù)自己對古詩的理解和課外所搜集的相關(guān)知識,進行填空補缺說話,段落結(jié)構(gòu)是固定的,但橫線上所填寫的內(nèi)容都出自學生獨特的理解和感悟,真切反映出學生對古詩的理解,對詩人當時生活境遇的感受。

      唐代有個大詩人,名叫。 ? ? ? ? ? ?。

      又是一個月圓夜,李白看到 ? ? ? ? ? ? ?,他以為是 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

      李白抬起頭, ? ? ? ? ? ? ?。他又低下頭, ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

      李白思緒萬千,提起筆來寫下了 ? ? ? ? ?這首詩:

      床前明月光,

      疑是地上霜。

      舉頭望明月,

      低頭思故鄉(xiāng)。

      因為有本文學習的基礎(chǔ),學生很輕松地完成了填空,然后讓學生全文朗讀,學生在不經(jīng)意間已經(jīng)在口頭上完成了一篇文包詩。寫作往往是中年級學生頭疼的事,可是這樣的填空完成作文學生卻一點也不感到困難,在完成的同時,感受到的是寫作的樂趣,成功的喜悅,久而久之,會消除大家對寫作的畏懼心理。三年級是作文的起步之時,只有一次次地這樣讓學生容易上手,輕松完成,才會調(diào)動大家的寫作積極性,提高他們對寫作的興趣。

      本堂課,通過以上四個環(huán)節(jié)的設(shè)計來創(chuàng)設(shè)學生說話的機會,讓學生進行語文實踐活動,不僅讓課堂變得熱鬧生動,趣味盎然,在大量地說話中很好地完成了課文內(nèi)容的學習,而且讓語文學習真正落到了實處,讓學生的語言表達能力得到了提高,讓學生的想象能力得到了豐富,讓學生的語文綜合素養(yǎng)得到了提高。每堂課,老師們?nèi)裟芮擅畹卦O(shè)計有效的語文實踐活動,那么語文學習一定會成為眾多課程中學生喜歡的學科,語文教學的春天也因此到來了。

      (編輯:龍賢東)

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