張文杰

河北省香河縣安平鎮(zhèn)第一小學(xué)

?

信息化教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率
——《小學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)研究》研究成果

張文杰

河北省香河縣安平鎮(zhèn)第一小學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，信息技術(shù)逐漸滲入我們的英語(yǔ)教學(xué)。以往英語(yǔ)課教學(xué)環(huán)境與條件比較有限，這樣就造成語(yǔ)言環(huán)境與生活環(huán)境不一致，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂效率低。而信息化能把表示圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻模擬仿真。正是由于信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更為形象、生動(dòng)、逼真，易于學(xué)生接受，易于喚起師生情感，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高教學(xué)效果。為此，本人適當(dāng)運(yùn)用信息化教學(xué)，把信息化作為英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知工具和知識(shí)載體，并使它們?nèi)跒橐惑w，從而有利于提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。本人認(rèn)為以下幾點(diǎn)可作探討。

一、利用信息化激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和渴望，他們才愿意學(xué)，從而提高課堂效率。信息化的應(yīng)用，就能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，激發(fā)求知欲望。信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)能夠把學(xué)生積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。為此我經(jīng)常深研教材，然后根據(jù)教學(xué)需要，放悅耳的音樂(lè)或旁白，展示精美的畫(huà)面、幽默的動(dòng)畫(huà)或錄像，創(chuàng)設(shè)更直觀和具感染力的情境，來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生在書(shū)面的呆板和乏味，提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和趣味性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中有效地接受知識(shí)信息，提高課堂效率。如我在教《Days of the week》，本課原本七個(gè)單詞的發(fā)音又長(zhǎng)又難記，學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，而且容易混淆。為此我設(shè)計(jì)了八仙過(guò)海，路上遇到了七個(gè)星期神為難的闖關(guān)游戲，先讓學(xué)生幫助過(guò)語(yǔ)音關(guān)，句子關(guān)，還有對(duì)話關(guān)，最后取得了勝利。學(xué)生得到如來(lái)佛的禮物，一段順口溜，還有一首星期歌。因?yàn)楫?huà)面的生動(dòng)形象，以及游戲的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的熱情高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的幫助八位大仙過(guò)海。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不斷的說(shuō)單詞、句子，學(xué)習(xí)的欲望得到激發(fā)和滿(mǎn)足，并且主動(dòng)出擊，就連平時(shí)不愛(ài)表達(dá)的同學(xué)，也大聲讀著單詞、句子，興趣十足，課堂效率很高。

二、利用信息化利于英語(yǔ)單詞教學(xué)，提高效率

單詞是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)起著至關(guān)重要的作用。而單詞的學(xué)習(xí)是枯燥、單調(diào)的。于是我利用信息化的課件，圖文并茂、聲色俱全生動(dòng)活潑的環(huán)境，會(huì)給學(xué)生全新的感受，他們的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，輕而易舉地就把單詞掌握了。如，我在教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，我運(yùn)用信息化，在學(xué)生面前展示出動(dòng)物園的畫(huà)面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鮮活的動(dòng)物園場(chǎng)景，讓學(xué)生的無(wú)意注意為有意注意，并加入不同聲音，讓學(xué)生先聽(tīng)聲音猜動(dòng)物，繼而呈現(xiàn)動(dòng)物，再打出單詞，并擬人化地配上了音?“Hello,I’m a(動(dòng)物英語(yǔ)名稱(chēng)).”將單詞的學(xué)習(xí)融入句子中。這種人機(jī)對(duì)話加上生動(dòng)形象的圖片深刻吸引學(xué)生的注意力。讓他們仿佛置身于動(dòng)物世界中。在生動(dòng)、活潑、可愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)中教給學(xué)生這些單詞的讀音，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言模仿它們的動(dòng)作、形態(tài)、叫聲，最后讓學(xué)生親畫(huà)幾只小動(dòng)物，邊畫(huà)邊念。這一動(dòng)畫(huà)情景的創(chuàng)設(shè)，使抽象、枯燥的單詞具體化，形象化了，大大吸引了學(xué)生的注意力，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這樣，孩子們?cè)诳础⒄f(shuō)、演中，學(xué)生很快掌握了上述單詞，提高了教學(xué)效率。又如，教學(xué)Book 4 Unit 6 At A Farm 這一單元時(shí)詞匯，我設(shè)計(jì)了這樣一組課件：how- now- cow; coat-boat-goat; pen-ten-hen; meet-feet-sheep-feed.通過(guò)這組課件，學(xué)生能利用已學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，自己歸納出cow,goat，hen,sheep,feed新詞匯的發(fā)音，同時(shí)也為他們快速記憶單詞提供了一種新方法。這樣，利于提高課堂效率。

三、利用信息化的教學(xué)課件，突破重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。怎樣把教材重、難點(diǎn)突出是關(guān)鍵點(diǎn)。而信息化是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的手段之一。比如，我在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，使用信息化來(lái)提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，也能吸引學(xué)生的注意力。畫(huà)面上聲音和口形，使學(xué)生可以一目了然。通過(guò)反復(fù)的模仿，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且興趣濃厚。有的學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，我就設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫(huà)，并配以對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語(yǔ)言來(lái)交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用。這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。

四、信息化教學(xué)，加大教學(xué)密度，提高教學(xué)效率

利用信息技術(shù)可以做到高密度的知識(shí)傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。圖形不是語(yǔ)言，但比語(yǔ)言更直觀和形象，比語(yǔ)言包容的信息量更大。動(dòng)畫(huà)比圖形更先進(jìn)，利用文字閃動(dòng)，圖像縮放與移動(dòng)，顏色變換的手段，不僅容量更大，速度更快，效果也更好，加大了教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率。

我認(rèn)為傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性，趣味性，造成學(xué)生分化，效率低的弊病。課堂時(shí)間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。為了充分提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，使小學(xué)英語(yǔ)全方位開(kāi)放，不受時(shí)間、空間、教材的限制。運(yùn)用信息化教學(xué)可以有效的利用有限的教學(xué)空間。并且信息化教學(xué)過(guò)程中教材的呈現(xiàn)則是多通道，多元化的，集合聲音，圖像，動(dòng)畫(huà)和文字為一體。這樣，將抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生潛力，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，提高課堂效率。