李賢賢

河北省石家莊市藁城區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心

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加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 提高數(shù)學(xué)素質(zhì)

李賢賢

河北省石家莊市藁城區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心

教學(xué)是教和學(xué)的辯證統(tǒng)一。但在教學(xué)中，對(duì)教法的研究較多，對(duì)學(xué)法的強(qiáng)調(diào)偏少。特別是職業(yè)新生，他們來(lái)自不同的學(xué)校，有不同的教育背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛進(jìn)職中時(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境和模式都變了，知識(shí)跨度也很大，有的學(xué)生一開始就在眾多科目的學(xué)習(xí)中變得無(wú)所適從。這就更需要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)實(shí)質(zhì)就是要通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生形成自己的一套知識(shí)學(xué)習(xí)體系。

學(xué)法；指導(dǎo)；數(shù)學(xué)素質(zhì)

學(xué)生是教學(xué)的主題，教師僅起幫助作用。所以有人說(shuō)，數(shù)學(xué)不是靠教師教會(huì)的，而是在教師的指導(dǎo)下，靠自己學(xué)會(huì)的。事實(shí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙主要在學(xué)法上。同樣的材料，同樣的學(xué)習(xí)，不同的學(xué)會(huì)有不同的效果。常有老師批評(píng)學(xué)生，這道題我都講了三次，你怎么還是不會(huì)做？這其中的問(wèn)題是學(xué)法的問(wèn)題。所以學(xué)習(xí)方法是一門科學(xué)，我們要以科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

一、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)法的重要性

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要有強(qiáng)烈的愿望和熱情,還有講求一定的方法。數(shù)學(xué)學(xué)法的作用是多方面的，它可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，是影響數(shù)學(xué)成績(jī)的最主要的因素。雖然現(xiàn)在有很多課外讀物的指導(dǎo)，但學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)法的形成還是要依賴教師的指導(dǎo)，也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)方法的形成主要靠課內(nèi)而非課外，學(xué)生的證明分析方法，數(shù)學(xué)思維方法等都要靠教師的指導(dǎo)培養(yǎng)。

二、做好課前的準(zhǔn)備工作

包括新授課和作業(yè)課。對(duì)于新授課，預(yù)習(xí)工作至少要和老師的講課速度同步。因?yàn)楦咧械恼n堂容量大，知識(shí)點(diǎn)多。如果不預(yù)習(xí)，不去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，聽課沒(méi)有明確方向，缺乏目標(biāo)。通過(guò)預(yù)習(xí)，了解內(nèi)容梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)是獨(dú)立學(xué)習(xí)的嘗試，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點(diǎn)、關(guān)鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時(shí)在聽課中得到檢驗(yàn)、加強(qiáng)或矯正，有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。對(duì)于做業(yè)課，要課前去做，去認(rèn)真思考，這樣才能檢查自己的聽課效果和遷移能力，發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。通過(guò)課前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一定的分析思考，在上課的時(shí)候進(jìn)行檢驗(yàn)和矯正，這樣才容易弄清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，解決的問(wèn)題才容易持久保持，解題思維才容易形成。否則，上課時(shí)候聽老師分析評(píng)講，順其自然，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和誤區(qū)，不容易把知識(shí)內(nèi)化為自己的思維和能力，聽過(guò)了，就過(guò)了，這是造成“上課聽懂了，課后做不來(lái)”的主要原因。

三、課堂是學(xué)生接收知識(shí)的主要陣地，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的主渠道

聽課的效率與學(xué)習(xí)效果直接相關(guān)。用心領(lǐng)教師的講課思路，解題方法對(duì)培養(yǎng)自己的分析和解決問(wèn)題的能力是非常重要的。對(duì)于新課，要弄清概念的形成和知識(shí)的前后聯(lián)系、來(lái)龍去脈、基本方法，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。對(duì)于作業(yè)課，要重點(diǎn)聽清教師的分析過(guò)程。不僅要用耳聽，還要用心領(lǐng)會(huì)，這樣做是為什么，那樣做又是為什么，自己當(dāng)初沒(méi)想出來(lái)或沒(méi)做對(duì)原因在哪里。思考教師怎樣提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，特別要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹、一般化、特殊化等，如何運(yùn)用公式、定理，了解其中隱含著的思想方法和技巧。事實(shí)上，學(xué)生在作業(yè)中存在主要困難之一是缺乏分析能力，證明方法和數(shù)學(xué)思維，同時(shí)也缺少對(duì)概念的理解。往往會(huì)有這種情況出現(xiàn)，學(xué)生自己做題時(shí)找不到下手的地方，教師在評(píng)講時(shí)，一讀題，一指點(diǎn)，學(xué)生就恍然大悟了。這就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。

四、課后的工作

主要是對(duì)知識(shí)的及時(shí)鞏固，克服遺忘，使知識(shí)持久保持。這是積累知識(shí)的前提。對(duì)于新課，課后要及時(shí)進(jìn)行相關(guān)作業(yè)，以便消化新課知識(shí)，鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，檢查聽課效果及對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用、遷移能力，同時(shí)也是課本知識(shí)的擴(kuò)充。對(duì)于作業(yè)課，下來(lái)更要去進(jìn)行消化，往往作業(yè)課的課堂容量要大些，由于各種原因，上課時(shí)不一定每一個(gè)地方都聽得很明白和透徹。對(duì)于一些較為復(fù)雜的題要理清思路，整理歸類。對(duì)于一些較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，老師在上課時(shí)有可能沒(méi)講，有可能只是提了思路，沒(méi)有具體進(jìn)行計(jì)算。要精益求精，把這些“小事”做細(xì)。計(jì)算和書寫也是一種能力，也需要平時(shí)培養(yǎng)和積累。心里想著對(duì)的，寫出來(lái)就不一定正確，在書寫和計(jì)算的過(guò)程中，還可能遇到各種各樣的問(wèn)題，有可能還要考慮一些諸如取值范圍、限制條件的問(wèn)題，涉及其他一些知識(shí)點(diǎn)。從這幾年的考試趨勢(shì)看來(lái)，這些看似細(xì)節(jié)的功夫顯得尤其重要。

五、把書從“由薄到厚”到“由厚到薄”

前面幾個(gè)環(huán)節(jié)做到了把書“由薄到厚”。在一個(gè)單元學(xué)習(xí)完了以后，要有總結(jié)和概括的習(xí)慣，理清知識(shí)的前后聯(lián)系，這樣可以貫通知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，提煉出它的精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)、線索和基本思想方法，形成全局觀念，使自己對(duì)知識(shí)有一個(gè)居高臨下的理解，即“由厚到薄”。對(duì)于知識(shí)的掌握與否，要有一個(gè)自我評(píng)價(jià)能力，做到心中有數(shù)，不能盲目自信，對(duì)不過(guò)關(guān)的知識(shí)或者還有疑惑的地方，要及時(shí)進(jìn)行解決，不能有僥幸心理。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)

職中學(xué)生正處于人生的一個(gè)重要和轉(zhuǎn)折時(shí)期，生理和心理都在急劇的變化，學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識(shí)，有一定的思想和見(jiàn)解，但世界觀、人生觀、價(jià)值觀等還沒(méi)完全形成和成熟，內(nèi)心時(shí)常會(huì)發(fā)生各種矛盾和沖突。加之來(lái)自各方面的壓力，很容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)，被各種情緒所困擾。要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行心理調(diào)節(jié)和情緒釋放。否則，對(duì)于學(xué)習(xí)將是一個(gè)非常重要的影響因素。在繁重的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，也會(huì)遇到各種困難和挫折，要樹立不斷的戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，恒心，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，不能盲目產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮。要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)和成就感，以不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。日復(fù)一日的學(xué)習(xí)有時(shí)顯得很平凡和單調(diào)，要有在平凡中鑄就偉大、創(chuàng)造奇跡的耐心和毅力，看到榜樣的力量。

學(xué)法指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的需要。如果把這種思想和做法堅(jiān)持不懈的進(jìn)行下去，那么學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果和素質(zhì)一定會(huì)得到提高，會(huì)收到預(yù)期的效果。