郭偉偉

河北省永清縣養(yǎng)馬莊鄉(xiāng)中心校

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小學(xué)英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新

郭偉偉

河北省永清縣養(yǎng)馬莊鄉(xiāng)中心校

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。只有教師在教學(xué)中真正樹立了創(chuàng)新的意識，學(xué)生的創(chuàng)造意識才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造個(gè)性才能得以弘揚(yáng)。在小學(xué)英語教學(xué)中，除了使學(xué)生掌握基本的語音、語調(diào)、書寫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生學(xué)活書本，變得更聰明。關(guān)鍵在于讓學(xué)生在課堂中真正動起來，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生真正動起來，才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望，也才能調(diào)動學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)力”，積極主動思考，去實(shí)踐。那么如何才能形成這種課堂呢？

一、更新理念，營造氛圍

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。教師要以人為本，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有很大的可塑性，是不斷變化發(fā)展與進(jìn)步的個(gè)體，是具有發(fā)展?jié)撃芎酮?dú)立個(gè)性的人。對于小學(xué)生來說，“親其師”，才能“信其道”，在課堂上教師首先要放下架子走到學(xué)生中間，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，要善于運(yùn)用親切的眼神、細(xì)微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈之間的距離，讓學(xué)生擁有放松的環(huán)境?！笆谌艘贼~，不如授之以漁?！苯處煵粌H要教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生獲取知識的方法和本領(lǐng)，以達(dá)到終生教育的目的。當(dāng)學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會積極主動地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強(qiáng)語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。

教師不僅要重視知識傳授和能力培養(yǎng)，更應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多在學(xué)生思維的伸縮性和多向性上下功夫，使他們能在角度變化或多角度中思考和觀察問題，在討論、辯論時(shí)，調(diào)動學(xué)生積極運(yùn)用語言材料組織新的語言內(nèi)容，訓(xùn)練從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。

二、優(yōu)化手段，培養(yǎng)能力

“教學(xué)有法，而教無定法”。教師要善于組織教學(xué)內(nèi)容，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

1．在動手中創(chuàng)新。

自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才會自主學(xué)習(xí)，才會懷著一顆好奇心去探索、去創(chuàng)造。想象是創(chuàng)造的源泉。要培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。由于小學(xué)生好奇、求新的年齡特點(diǎn)，就要在英語課堂教學(xué)中運(yùn)用手段形象生動地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，做到聲像結(jié)合，圖文并茂。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，以活動為中心，使其在使用語言中發(fā)揮思維的重要性，提高創(chuàng)新意識和語言運(yùn)用能力。身體語言的運(yùn)用可以幫助學(xué)生更好地理解新的知識。如：在教學(xué)單詞或句子時(shí)，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作。“big”兩手張開畫個(gè)大圈，“small”用手指畫個(gè)特別小的圈，“strong”舉起手臂，鼓起肌肉，“thin”畫一個(gè)苗條的身材。

英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑之一。在教學(xué)“服裝”類的詞匯，我特意讓學(xué)生課前準(zhǔn)備了各種顏色的衣物等，把教室布置成服裝店，幾個(gè)同學(xué)充當(dāng)模特，兩位同學(xué)充當(dāng)售貨員和消費(fèi)者買賣衣服，進(jìn)行“go shopping”的情景練習(xí)。學(xué)生親自參與，經(jīng)過幾組演練，同學(xué)們很快就掌握了有關(guān)句型。不僅鞏固了所學(xué)知識，而且在親自參與中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，可謂一舉兩得。教師在教學(xué)中注意發(fā)掘一切可以調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，開發(fā)學(xué)生的智力潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

2．在情景中創(chuàng)新。

教學(xué)中，注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種思考題，使學(xué)生不單理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，而是利用現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合已學(xué)知識去創(chuàng)新。為學(xué)生提供參與教學(xué)的機(jī)會，不斷激發(fā)和引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們提供更多的思考和創(chuàng)造的時(shí)間和空間。如在進(jìn)行閱讀理解教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，根據(jù)教材的語言材料設(shè)置疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對課本內(nèi)容進(jìn)行再造想象，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，獨(dú)創(chuàng)性。課堂上設(shè)置情景，使學(xué)生積極參與和配合，游戲形式多樣化，如猜謎語、單詞接龍、拼單詞游戲等，不但能增強(qiáng)對新學(xué)內(nèi)容的記憶，還能調(diào)節(jié)課堂氣氛，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)其思維能力。

學(xué)生在模仿課文語言時(shí)，能獲得發(fā)現(xiàn)的樂趣，能獲得成功的喜悅，這就是孩子心目中的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的情景，抓住課文中的重點(diǎn)句型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)。課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。

3．在教法上創(chuàng)新。

要想培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就要力求使學(xué)生處于動眼、動手、動口的主體激活狀態(tài)。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求采用互動的課堂模式，提倡開放的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。打破傳統(tǒng)的“老師教學(xué)生學(xué)”模式，創(chuàng)設(shè)新的師生關(guān)系。建立起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就要經(jīng)常用肯定性和激勵性評價(jià)方式來激勵學(xué)生，因?yàn)楹脤W(xué)生是夸出來的。對于學(xué)生回答的問題，注意發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并及時(shí)反饋給學(xué)生。對表現(xiàn)不夠完美的，可以說“Make it easy?！?別緊張)、“Try it again?！?再試一次)等鼓勵性的話。學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中，主體意識大大增強(qiáng)，潛移默化地使自己增長了知識，拓展了思維空間。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)置語境，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的特定語境中學(xué)習(xí)特定的語言知識和技能。為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入英語課堂環(huán)境，我們可以安排Listen and do， listen and point， look and say， flash and say等簡單的游戲，讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識。在學(xué)生玩游戲的同時(shí)，舊知識得到了復(fù)習(xí)，情感上也得到了體驗(yàn)。加強(qiáng)課堂討論，強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題探究問題和解決問題的能力。在教學(xué)中教師可給學(xué)生留出一定的思考時(shí)間，讓學(xué)生用英語討論。充分合理的利用好教學(xué)掛圖、實(shí)物、等形象直觀、生動活潑的教學(xué)手段，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加英語課的趣味性，學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識，會有事半功倍的效果。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種探索與創(chuàng)造，教學(xué)活動應(yīng)該推行新的課改理念，把課堂還給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是一個(gè)系統(tǒng)過程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，長期堅(jiān)持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷取長補(bǔ)短。