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      經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵分析與提升途徑探究

      2016-12-09 06:36:32冀強(qiáng)賽娜
      課程教育研究·下 2016年10期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)能力

      冀強(qiáng)+賽娜

      【摘要】隨著我國生活水平的不斷提高和我國高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加,國家所需人才卻逐漸趨于飽和,這就導(dǎo)致我國現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)越來越難。因此,為了解決大學(xué)生就業(yè)問題,國家積極地鼓勵大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。本文通過介紹了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的概念以及經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成體系,分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足的原因,并提出了提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的途徑,為我國經(jīng)管類高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的參考。

      【關(guān)鍵詞】經(jīng)管類大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力 創(chuàng)業(yè)能力提升

      【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)10-0027-02

      目前,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會關(guān)注的熱點,國家、政府出臺了很多優(yōu)惠政策,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個良好的社會環(huán)境,高校也通過創(chuàng)業(yè)教育,提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。雖然,國家和高校都在積極地幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè),但是由于大學(xué)生本身的實踐能力低、資金不足以及抗壓能力弱等各種因素導(dǎo)致大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的能力不足,這就要求大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中要積極地提升自身的綜合能力,以此來提高其創(chuàng)業(yè)能力。

      一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的概念以及經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成體系

      1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力概念

      創(chuàng)業(yè)能力是指創(chuàng)業(yè)者依靠自身的綜合能力開發(fā)新市場、新材料、新產(chǎn)品,得到較好的結(jié)果[1]。創(chuàng)業(yè)能力包括創(chuàng)業(yè)精神,創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)基本知識、應(yīng)用國家優(yōu)惠政策的能力以及自身的綜合能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)主要是從創(chuàng)業(yè)知識的了解,創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn),市場的研究,抓住機(jī)遇的能力以及自身綜合能力這幾個方面進(jìn)行[2]。

      2.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成體系

      大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成體系主要包括創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能以及創(chuàng)業(yè)態(tài)度[3]。對于高校經(jīng)管類大學(xué)生,包括基本的創(chuàng)業(yè)知識,經(jīng)營管理知識,財務(wù)知識等?;镜膭?chuàng)業(yè)知識指創(chuàng)業(yè)的步驟、方法以及具體的策劃書寫等。創(chuàng)業(yè)技能主要指創(chuàng)新、管理能力、社交能力、市場研究能力、機(jī)會把握能力等。創(chuàng)業(yè)態(tài)度指創(chuàng)業(yè)的積極性,創(chuàng)業(yè)的抗壓能力以及最重要的創(chuàng)業(yè)的自信心。

      二、經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足的原因以及提升的途徑

      1.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足的原因

      (1)自身因素

      經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足的自身原因主要是缺乏創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、資金、實踐以及能力[4]。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示,很多大學(xué)生都對創(chuàng)業(yè)感興趣,但是,付諸于實際行動的卻很少。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的過程中對創(chuàng)業(yè)的前景太理想化,沒有做好解決困難的準(zhǔn)備。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中,受到市場波動、資金匱乏以及法律風(fēng)險等問題的影響,會失去創(chuàng)業(yè)的信心。其次,創(chuàng)業(yè)資金也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的另一個因素。雖然,國家提供了一些創(chuàng)業(yè)貸款,但大學(xué)生由于沒有資金儲蓄,在創(chuàng)業(yè)的過程中,只依靠創(chuàng)業(yè)貸款無法滿足所有的資金需求,這就導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力受到了資金的限制。此外,缺乏創(chuàng)業(yè)實踐也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的另一個因素。在高校學(xué)習(xí)中,雖然參加了創(chuàng)業(yè)課程,但是該課程更加重視的是學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生缺乏具體的實踐操作能力。最后,根據(jù)調(diào)查顯示,影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力最主要的原因就是大學(xué)生自身缺乏創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合能力,它包括學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識的應(yīng)用能力、創(chuàng)業(yè)技能、專業(yè)知識能力以及個人綜合能力等。

      (2)高校因素

      導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足的高校因素主要包括創(chuàng)業(yè)教育的缺失和培養(yǎng)模式的同化[5]。由于教育觀念的落后,目前我國很多高校依舊沒有創(chuàng)業(yè)教育,教育的主要目的還停留在理論知識的教授,教學(xué)方法依舊是以前就業(yè)教育的方法。其次,由于我國很多地方高校創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,沒有形成完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。在實際教育過程中,創(chuàng)業(yè)教育無法落到實處,無法有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力。同時,創(chuàng)業(yè)教育師資不足以及創(chuàng)業(yè)教師隊伍良莠不齊都是影響創(chuàng)業(yè)教育的因素。目前,大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教師隊伍依舊是由以前的教師隊伍組成,很多教師由于長時間的脫離社會,自身沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗以及對社會市場情況研究不足,不能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐活動。此外,學(xué)校培養(yǎng)模式趨向同化導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)能力較低,人才的創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足。高校教師長期與學(xué)生打交道,對社會市場需求了解嚴(yán)重不足,導(dǎo)致其將創(chuàng)業(yè)過于理想化或者過于恐怖化,創(chuàng)業(yè)教師的態(tài)度會直接影響創(chuàng)業(yè)學(xué)生的態(tài)度。此外,在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中,受國家政策和教育局創(chuàng)業(yè)章程的影響,很多高校按照政策要求培養(yǎng)學(xué)生,導(dǎo)致在某一行業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生過多,導(dǎo)致行業(yè)競爭力過大,嚴(yán)重影響創(chuàng)業(yè)學(xué)生的自信心。

      (3)政策因素

      影響經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足的客觀原因是國家政策制定不配套,政策執(zhí)行能力不強(qiáng)以及政策的長遠(yuǎn)性不足。由于大學(xué)生沒有足夠的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ),這就需要國家優(yōu)惠政策的扶助。但是,由于創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策涉及的部門多,政策在落實的過程中,手續(xù)繁瑣,持續(xù)時間過長。政策制定的不完善,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境不完善,導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中,處處碰壁,嚴(yán)重打擊大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。此外,國家創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策牽涉部門廣,很多政策沒有落到實處。由于創(chuàng)業(yè)政策是新出臺的政策,它與各個政策管理部門之間的規(guī)章和條例還沒有科學(xué)的整合,在執(zhí)行的過程中,會出現(xiàn)政策與管理部門規(guī)章條例的沖突,導(dǎo)致優(yōu)惠政策落實難。此外,管理部門對優(yōu)惠政策掌握能力不足,也會影響到政策的落實。最后,創(chuàng)業(yè)是一個比較長期的過程,我國針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策時間較短,很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期,優(yōu)惠政策突然停止,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)壓力大,甚至?xí)苯訉?dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。同時,對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也是一個長期的過程,國家要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的長期性,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識和技能的掌握,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的實踐能力。

      2.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升途徑

      (1)提升學(xué)生的實踐能力

      學(xué)校要不斷地豐富學(xué)生的校外實踐活動,提升大學(xué)生的實踐能力。經(jīng)管類大學(xué)生的實踐能力包括:數(shù)據(jù)收集、分析能力,財務(wù)信息整合能力,市場調(diào)查、研究能力,政策解讀能力,創(chuàng)業(yè)基本技能掌握能力以及出創(chuàng)新和接受新事物的能力。學(xué)??梢酝ㄟ^開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實驗,落實學(xué)生上崗培訓(xùn),以此來培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊組織能力和實踐操作能力。

      (2)找準(zhǔn)機(jī)會的能力

      創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵是找到一個好的項目,這就要求學(xué)生眼光要長遠(yuǎn),交際圈要廣,并善于發(fā)現(xiàn)、抓住機(jī)會。要想發(fā)現(xiàn)和抓住好的機(jī)會,要求經(jīng)管類大學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu),強(qiáng)化認(rèn)知能力,拓寬融資的渠道,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念。在完善知識結(jié)構(gòu)的過程中,首先,要強(qiáng)化專業(yè)經(jīng)管知識的學(xué)習(xí),其次,要讓學(xué)生廣泛涉獵各行各業(yè)的基本知識,提升自己的綜合能力,這樣可以擴(kuò)大朋友圈,在一定程度上,朋友圈也屬于人力資源的一部分。針對大學(xué)生資金短缺,大學(xué)生改變傳統(tǒng)的依靠銀行貸款以及向親朋好友借款的方法,積極地尋找投資人來實現(xiàn)融資。

      (3)培養(yǎng)學(xué)生抗壓能力

      在創(chuàng)業(yè)的過程中,學(xué)生會遇到很多問題,因此,學(xué)生必須要做好心理上的準(zhǔn)備,首先,在出現(xiàn)問題時,要具有抗壓能力,調(diào)節(jié)好自身的心態(tài)。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)前,學(xué)生要明確了解創(chuàng)業(yè)失敗后果,做好最壞的打算,等問題出現(xiàn)時,避免心理受到更大的沖擊。其次,在出現(xiàn)問題時,要通過積極地心理暗示,積極地應(yīng)對解決問題。此外,學(xué)生也要加強(qiáng)身心的鍛煉,提升自身的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

      (4)培養(yǎng)學(xué)生資源整合能力

      經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要加強(qiáng)人力資源整合能力和財務(wù)資源整合能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人力資源是關(guān)鍵,在創(chuàng)業(yè)的過程中,大學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)人才、抓住人才以及激勵人才,組建自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。只有這樣,在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)困難時,團(tuán)隊成員才能夠齊心協(xié)力解決問題。此外,財務(wù)資源的整合也是創(chuàng)業(yè)成功的另一個因素,因此,大學(xué)生要拓寬融資渠道,在創(chuàng)業(yè)過程中,要盡量降低創(chuàng)業(yè)成本。

      (5)培養(yǎng)學(xué)生管理能力

      要想有效的提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,就必須提高大學(xué)生組建團(tuán)隊,管理團(tuán)隊的能力。要想保證團(tuán)隊合作的高效性,大學(xué)生必須提高自身的組織管理能力。首先大學(xué)生要充滿自信心,要善于聽取他人的意見或者建議。作為一個團(tuán)隊,創(chuàng)業(yè)大學(xué)生要有積極調(diào)動團(tuán)隊每一個成員的積極性。

      三、結(jié)束語

      綜上所述,為了緩解大學(xué)生就業(yè)困難的問題,國家出臺了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,高校積極配合國家政策,為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供方便,但是,由于學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)能力不足,導(dǎo)致高校經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力無法提高。因此,學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自身的實踐能力,抗壓能力,資源整合能力以及管理能力,積極地抓住機(jī)會,提高成功創(chuàng)業(yè)的可能性。

      參考文獻(xiàn):

      [1]郭萌萌.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵與提升途徑研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2016,10:54-56.

      [2]李凡,謝立仁,張明親.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)(現(xiàn)代物業(yè)下半月刊),2009,08:35-37.

      [3]曾梅華.廣東高校經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查與研究[J].南方職業(yè)教育學(xué)刊,2013,02:71-78.

      [4]賈婉崢.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技,2015,08:154-155.

      [5]楊霞,李潔.經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實踐研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2015,16:208-211.

      基金項目:內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)科學(xué)研究項目,S201504,《經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建及評價體系研究》

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