天津市體育傳統(tǒng)項目學?，F(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展分析

□閆錦源 李蘭蘭（.西藏昌都市科技局（科協(xié)）科協(xié)辦西藏昌都854000；.西藏昌都新區(qū)管委會西藏昌都854000）

天津市體育傳統(tǒng)項目學?，F(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展分析

□閆錦源1李蘭蘭2（1.西藏昌都市科技局（科協(xié)）科協(xié)辦西藏昌都854000；2.西藏昌都新區(qū)管委會西藏昌都854000）

本文通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法，從天津市體育傳統(tǒng)項目學校實際出發(fā)，通過對學校體育主管領導、教練員、學生運動員以及傳統(tǒng)項目學校體教結合管理、體育氛圍等方面調查分析，闡述天津市體育傳統(tǒng)項目學校的現(xiàn)狀，提出了運用科學成果優(yōu)化項目設置和布局，實現(xiàn)各層次課余訓練的合理銜接；加強教練員師資隊伍建設，完善考評機制；重視學生運動員全面發(fā)展，優(yōu)化學訓環(huán)境；建立院校多維合作，理論與實踐相互促進發(fā)展；多方籌措加大資金投入，確保訓練經(jīng)費滿足需求等研究建議，期望為今后學校體育的發(fā)展提供定量和定性的參考依據(jù)。

體育傳統(tǒng)項目學?，F(xiàn)狀與對策學校體育體教結合

1、研究目的

始創(chuàng)于20世紀60年代的體育傳統(tǒng)項目學校（以下簡稱“傳統(tǒng)校”）是適應我國競技體育發(fā)展需要和學校體育的發(fā)展的要求，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高水平學生運動員。經(jīng)過40多年的發(fā)展實踐，傳統(tǒng)校的人才培養(yǎng)體制不僅為國家、各省市代表隊輸送了大量競技體育人才,提高了運動隊伍的科學文化素質，在開展體教結合方面和探索學生運動員文化素質的培養(yǎng)方面，積累了豐富的經(jīng)驗。

目前天津市后備人才的培養(yǎng)和其他體育強省市尚有較大差距，只有對天津市體育傳統(tǒng)校的現(xiàn)狀進行深入了解和分析，才能準確把握問題的關鍵。目前的研究文獻來看,除卻一些淺顯的文字描述,未有全面、系統(tǒng)、深刻的調查和研究。進一步開展廣泛的實地調查,深入分析天津市基層體育發(fā)展現(xiàn)狀,才能準確把握天津市傳統(tǒng)校的未來發(fā)展方向。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本文以天津市56所傳統(tǒng)校體育主管領導、教練員、學生運動員作為研究對象。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

查閱國內(nèi)近30年來有關傳統(tǒng)校的100余篇研究文獻作為本文的理論依據(jù)。

（2）專家訪談法。

根據(jù)需要對學校體育學相關方面的專家學者進行訪談。

（3）問卷調查法。

針對體育主管領導、教練員和學生三個群體，設計了三份問卷。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

運用統(tǒng)計軟件對問卷進行分析、歸納和總結，為論證相關問題提供依據(jù)。

（5）邏輯分析法。

運用邏輯分析方法，對天津市體育傳統(tǒng)項目學校進行分析、論證，得出結論和建議。

3、結論與分析

3.1、天津市傳統(tǒng)校教練員現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)校教練員綜合素質能力的高低，直接影響學生運動員競技能力的培養(yǎng)。因此，傳統(tǒng)校在一定要抓好教練員的師資隊伍的建設和培養(yǎng)。

圖1 天津市傳統(tǒng)校教練員現(xiàn)狀分析

教練員師資的結構和素質決定課余訓練水平的效率。從圖1可以看出，天津市傳統(tǒng)校教練員年齡結構以40歲以下、有一定執(zhí)教經(jīng)驗的中年教練員為主，青年、老年教練為輔；學歷結構以本科學歷為主，同時有少量的大、中專學歷和研究生學歷；職稱結構以中級、初級為主，高級為輔，特級較少；從近年參加的培訓來看，參加的次數(shù)也較少，主要以1-2次為主。這使得天津市傳統(tǒng)校教練員一定程度上缺乏執(zhí)教經(jīng)驗和能力，同時視野相對局限，對訓練理論的認識不夠深入，對訓練方法手段缺乏創(chuàng)新。因此應加強教練員的選拔和培訓，這是提高傳統(tǒng)校后備人才培養(yǎng)能力的關鍵。

3.2、天津市傳統(tǒng)校學生運動員現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)校學生運動員在保證正常學習不受影響的條件下，在課余時間參加進行的課余訓練和競賽。

從圖2中可以看出，學生運動員的年齡以13-15歲為主，占到50.3%；學生運動員技術水平整體不高，以三級運動技術水平為主，二級為輔，一級較少；在對周訓練情況進行調查發(fā)現(xiàn)，基本以每周訓練4次及以上為主。從中也可以看出，傳統(tǒng)學校在激發(fā)學生運動員參與訓練和競賽的興趣方面力度不足，應找出制約傳統(tǒng)校課余訓練發(fā)展的瓶頸問題，找到突破口。

圖2 傳統(tǒng)校學生運動員現(xiàn)狀分析

3.3、天津市傳統(tǒng)校體教結合現(xiàn)狀分析

表2 天津市傳統(tǒng)校體教結合現(xiàn)狀分析

從表2中可以看出，學生運動員參加課余訓練后文化課下降的占55.8%，文化課沒有發(fā)生明顯變化的約占30.3%，出現(xiàn)明顯上升的約占15.7%。說明天津市傳統(tǒng)校在教學與訓練兩方面沒能很好地平衡，學生運動員的學訓矛盾依舊突出。

在傳統(tǒng)校學生運動員文化課學習影響因素中，排名前三的依次是文化課基礎差、沒有學習興趣和訓練任務重。這說明天津市傳統(tǒng)校在今后工作中要以學生運動員文化課基礎、學習興趣等方面為重點突破口，在保障學業(yè)的同時完成課余訓練任務。

3.4、天津市傳統(tǒng)校環(huán)境分析

制約我國傳統(tǒng)校發(fā)展因素有很多，除卻教練員和運動員兩方面，還體現(xiàn)在學校體育的環(huán)境。學校體育環(huán)境又可分為學校內(nèi)的育人環(huán)境和校外的社會大環(huán)境。

（1）天津市傳統(tǒng)校內(nèi)環(huán)境現(xiàn)狀分析

圖3 天津市傳統(tǒng)校內(nèi)環(huán)境現(xiàn)狀分析

從圖3中看出，傳統(tǒng)校體育主管領導以“非常重視”或“比較重視”的態(tài)度對待課余訓練工作，同時也有少數(shù)體育領導不太重視；在2012年傳統(tǒng)校體育經(jīng)費問卷調查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)費來源以學校行政事業(yè)經(jīng)費為主，體育行政撥款和教育行政撥款為輔，以及個別社會企業(yè)資助；場地器材方面，所有傳統(tǒng)?；径紳M足課余訓練的要求。說明天津市傳統(tǒng)校內(nèi)環(huán)境較好，完全能滿足培養(yǎng)體育競技后備人才的需要。

（2）天津市傳統(tǒng)校外環(huán)境現(xiàn)狀分析。

①全民健身群有重大成就

近年來隨著天津市發(fā)展納入國家發(fā)展戰(zhàn)略，成為中國經(jīng)濟增長的第三極。收入水平的提高，促進了天津市群眾體育的快速發(fā)展，全民健身取得了巨大成就。全市各類群眾體育協(xié)會、俱樂部以及市民健身指導站達到3000多個，社會體育指導員15000名，研究和推廣了100多項群眾健身方法。全市全民健身呈現(xiàn)出“政府領導、依托社會、全民參與”的良好局面，“親民、便民、利民”的全民健身體系基本構成。隨著全民健身的發(fā)展，參加鍛煉的人口增加到46%，市民體質合格率達71.9%。天津市16歲以上體育人口占天津市總人口的20.4%（不包括在校學生及軍隊武裝力量體育人口），這一比例要高于全國平均水平的18.3%。

②競技體育中繼續(xù)保持較高的競技實力

競技體育方面，天津局繼續(xù)延續(xù)著較好的發(fā)展勢頭。2012年倫敦奧運會上，天津健兒取得了5金，2銀和2銅的好成績；在2013年全國運動會中，以15金12銀9銅的成績位居獎牌榜第10位，積分榜第13位。

③體育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展

天津市體育消費水平也隨之不斷攀升，呈現(xiàn)出以體育彩票產(chǎn)業(yè)為龍頭，為天津市體育各項事業(yè)的發(fā)展提供強有力的保障；以青少年、老年人為消費主體，體育服飾和體育產(chǎn)品銷量居高不下；以體育市場開發(fā)和場地設施建設為重點，不斷拓展體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營渠道和場館的使用率。

4、天津市傳統(tǒng)?？沙掷m(xù)發(fā)展分析

4.1、運用科學成果優(yōu)化項目設置和布局，實現(xiàn)各層次課余訓練的合理銜接

首先對現(xiàn)有的天津市全運會競賽成績和傳統(tǒng)校競賽成績進行項群分類分析，從宏觀上把握運動項目發(fā)展狀況，從不同角度對分析原因。

其次，在天津市傳統(tǒng)校中遴選現(xiàn)有的優(yōu)勢項目和潛優(yōu)勢項目，并進行相互間的項目規(guī)律、訓練方法與手段、教練員和運動員等方面的學術研討、經(jīng)驗借鑒、人才流動。

然后，完善傳統(tǒng)校運動訓練各培養(yǎng)層次的銜接，建立縱向“小學——初中——高中”一條龍培養(yǎng)體系，多層級、多渠道的開展課余訓練，促進可持續(xù)發(fā)展。

4.2、加強教練員師資隊伍建設，完善考評機制

在教練員的培養(yǎng)方案中，正確處理好高層次與基礎性教練員隊伍的培養(yǎng)，加強各層級教練員團隊建設和發(fā)展。不斷提高教練員對項目特征、競賽規(guī)則、發(fā)展趨勢、制勝規(guī)律的認識，以能力培養(yǎng)為中心，全方位、多角度與時俱進的開展培訓工作，不斷提高綜合實力。同時建立科學、公正合理的評價體系，完善選拔、聘用、培養(yǎng)機制，優(yōu)化教練員成長環(huán)境。結合天津市傳統(tǒng)校的實際情況，因地制宜的推進教練員人事改革，建立合理公正的教練員競爭機制，完善獎勵制度，做好教練員選拔、考核、獎勵政策、創(chuàng)造良好的教學、訓練和競賽氛圍。最后，充分利用體育院校資源優(yōu)勢，積極開展教練員的再培訓等合作。

4.3、重視學生運動員全面發(fā)展，優(yōu)化學訓環(huán)境

從目前的現(xiàn)狀來看，天津市傳統(tǒng)校后備人才情況令人不是很滿意，需要在加強對學生運動員的三個方面工作，一是毫不動搖的加強學生運動員各方面的綜合競技能力的培養(yǎng)，杜絕早期專項化；二是抓好學生運動員思想和文化課教育，在保證訓練的同時，加強學生運動員文化課的以及思想道德的建設，促進他們德、智、體、美全面發(fā)展，端正其態(tài)度，培養(yǎng)自覺參與訓練的積極性；三是滿足學生運動員的合理要求，要關心運動員的生活和學習，盡可能的優(yōu)化學生運動員的學習環(huán)境、訓練環(huán)境和人際環(huán)境，減少學生運動員的流失。

4.4、建立院校多維合作，理論與實踐相互促進發(fā)展

天津體育學院是一所集體育科研、體育教育訓練、后備人才培養(yǎng)等資源的專業(yè)體育院校，天津市傳統(tǒng)校應該與天津體育院校從運動員的科學選材、到運動訓練的計劃與調控、運動競賽在組織與實施、以及教練員的再培訓等方面展開、多維度、多層次合作。這樣既能幫助天津市傳統(tǒng)校的培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才，提高傳統(tǒng)校體育競技水平；同時，通過各種科研活動也使得天津體育學院的體育理論與實踐得到合理的聯(lián)系，使得理論反饋與實踐。天津體育學院教師可以利用在寒暑假深入傳統(tǒng)校進行指導訓練和科研工作。

4.5、多方籌措加大資金投入，確保訓練經(jīng)費滿足需求

體育資金投入是傳統(tǒng)校運動訓練和競賽的的物質基礎。當下體育資金來源于學校行政撥款、體育部門和教育部門的經(jīng)費撥款、自籌資金等形式。傳統(tǒng)校要根據(jù)學校的現(xiàn)實情況積極開展體育贊助和場館開放工作，在滿足學校體育課程和課余訓練的基礎上，開放場館既能有效促進全民健身，又能解決體育訓練的經(jīng)費問題。

[1]陶志翔,胡亞斌等.中國競技網(wǎng)球運動現(xiàn)狀及其發(fā)展對策的研究[J].北京體育大學學報,2005,25（6）.

[2]徐志濤.我國競技體育管理體制限制性因素研究[D].首都體育學院碩士論文,2008.

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1006-8902-(2016)-11-LXY

閆錦源（1991-），男，河南省新鄉(xiāng)人，西藏昌都市科技局（科協(xié)）科協(xié)辦，研究方向：運動訓練理論與實踐。

李蘭蘭（1987-）,女,湖北襄陽人，西藏昌都新區(qū)管委會，研究方向：體育教學理論與方法。