陸文娟

摘 要：從利用傳統(tǒng)美德對青少年進(jìn)行德育、攜手家庭教育做好德育工作、重視學(xué)校的德育工作三方面研究青少年道德教育，使青少年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為真正對社會有用的人才。

關(guān)鍵詞：青少年；德育；家庭教育；學(xué)校教育；人才

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）36-0007-01

“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年智則中國智?！鼻嗌倌晔亲鎳奈磥?，民族的希望，他們正處于花季年華，初涉人生，這個(gè)時(shí)期如果不對他們加強(qiáng)思想道德教育，他們很容易迷失人生的航線，步入歧途。當(dāng)前，青少年在思想道德教育上主要存在如下問題：一是高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)帶來不同觀念意識的沖擊，二是家庭德育和學(xué)校德育有所缺失。針對上述問題，思想品德教師要加強(qiáng)青少年的德育工作，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，走好人生的每一步。

一、利用傳統(tǒng)美德對青少年進(jìn)行德育

我國有著悠久的歷史、燦爛的文明，其中有很多世代相傳的傳統(tǒng)美德：勤勞善良、尊老愛幼、誠實(shí)守信、熱愛祖國等。這些傳統(tǒng)美德是珍貴的精神財(cái)富，在中華民族社會發(fā)展中起著重要作用。思想品德教師在教學(xué)過程中要利用好傳統(tǒng)美德的德育作用，讓青少年認(rèn)識到發(fā)展和建設(shè)高度的物質(zhì)文明離不開傳統(tǒng)美德的支持，傳統(tǒng)美德應(yīng)該成為社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也應(yīng)該成為每一個(gè)青少年應(yīng)該具備的品德。

二、攜手家庭教育，做好德育工作

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的一生意義深遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的青少年多是獨(dú)生子女，在家中父母長輩多放縱嬌慣孩子的不良行為，這樣易使孩子產(chǎn)生依賴心理，唯我獨(dú)尊，在困難挫折面前容易灰心喪氣，或鋌而走險(xiǎn)，做出極端行為。雖然現(xiàn)在的學(xué)校都實(shí)施了素質(zhì)教育，但個(gè)別學(xué)校面對升學(xué)率的壓力仍重智輕德，使青少年仍面臨著巨大的升學(xué)應(yīng)試壓力。

家庭是孩子的第一個(gè)社會環(huán)境，是道德品德教育最長久的場所。有些家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事，他們只負(fù)責(zé)滿足子女經(jīng)濟(jì)上、生活上的要求，孩子的教育問題則都丟給了學(xué)校，這樣的做法是完全錯誤的，他們沒有負(fù)起對子女教育的家庭責(zé)任。要想教育好一個(gè)孩子，需要學(xué)校和家庭共同努力，相互協(xié)調(diào)，共同做好青少年的德育工作。思想品德教師可以通過家長開放日、電話、家長會等形式與學(xué)生家長聯(lián)系，宣傳家庭教育知識，組織優(yōu)秀的家庭教育代表宣講經(jīng)驗(yàn)，使家長認(rèn)識到家庭教育的重要性，幫助和引導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育方法，共同關(guān)心青少年的德育工作，讓家長明白自己在家庭教育中的責(zé)任，做孩子的好朋友，理智地愛孩子，提高他們各方面綜合素質(zhì)，為他們的健康成長保駕護(hù)航。

三、重視學(xué)校的德育工作

學(xué)校是青少年活動的主要場所之一，學(xué)校的德育是青少年思想品德教育的主陣地，因此，思想品德教師要利用好學(xué)校資源對學(xué)生展開德育工作，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

1. 利用好思想品德課堂對學(xué)生進(jìn)行德育

思想品德的目的就是讓學(xué)生對社會、對自己、對他人有一個(gè)正確的認(rèn)識，教導(dǎo)學(xué)生在處理周圍各種關(guān)系中形成自我的道德品格。教師要好好把握教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，落實(shí)每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，將德育工作落到實(shí)處，全面推動素質(zhì)教育。新課程改革明確要求：堅(jiān)持“以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育”是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該多給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們親身去體驗(yàn)；多給他們創(chuàng)造一些條件，讓他們?nèi)?shí)踐；多給他們一些挑戰(zhàn)，讓他們?nèi)?zhàn)勝；多給他們一些平臺，讓他們?nèi)フ故咀晕摇＝處熢谏险n時(shí)，不妨把課堂還給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，討論他們在生活學(xué)習(xí)中遇到的困難與感動，引導(dǎo)他們找到問題的根源，讓他們感悟做人的道理，明白做人的責(zé)任。

2. 開展豐富多彩的校園活動，在活動中進(jìn)行德育

有目的、有計(jì)劃地開展校園活動，可以從思想上潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育。教師要以人為本，以校園活動為載體，認(rèn)真組織和開展校園活動，加強(qiáng)德育工作?，F(xiàn)在有很多適合學(xué)生參與的具有公益性的活動，如綠化校園環(huán)境、為貧困山區(qū)兒童獻(xiàn)愛心、宣傳我國的傳統(tǒng)文化等，都可以對學(xué)生起到德育的作用。學(xué)生在開放性的校園活動中領(lǐng)略到大自然的美好，體驗(yàn)到助人的樂趣，感受到民族文化的魅力，就會在“潤物細(xì)無聲”中受到德育，形成良好的品格。同時(shí)，教師組織的活動形式要新穎有趣，內(nèi)容要充實(shí)，能使學(xué)生在活動中得到感悟，在活動中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，加強(qiáng)青少年的思想品德教育是一項(xiàng)長久的工程，需要全社會形成合力，共同為青少年的健康成長營造和諧良好的環(huán)境。只有這樣，才能使青少年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為真正對社會有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳德剛.加強(qiáng)青少年思想道德教育的思考[J].教育研究，2008（07）.

[2]佘雙好.青少年思想道德發(fā)展的年齡特征探析[J].思想政治教育研究，2011（02）.

[3]李偉，平章起.價(jià)值多元時(shí)代青少年思想道德教育的思考——來自美國新品格教育的啟示[J].現(xiàn)代教育管理，2012（07）.

[4]曹紅戰(zhàn).試析我國當(dāng)前家庭教育對青少年思想道德教育的影響[D].東北師范大學(xué)，2007.