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      構(gòu)建語文“高效課堂”的做法和體會

      2016-12-26 15:50:34聶春艷
      考試周刊 2016年99期
      關(guān)鍵詞:中學(xué)語文教學(xué)以生為本激發(fā)興趣

      聶春艷

      摘 要: 中學(xué)語文教學(xué)要高效,首先要幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)障礙,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們對語文學(xué)習(xí)的積極性。其次要精心設(shè)計備課、講課、課后反思為實現(xiàn)“高效課堂”奠定基礎(chǔ);要以生為本,多使用鼓勵性的課堂用語,增強(qiáng)教學(xué)的親和力,重視聽說讀寫訓(xùn)練,注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

      關(guān)鍵詞: 中學(xué)語文教學(xué) 激發(fā)興趣 增強(qiáng)信心 以生為本 重視訓(xùn)練

      伴隨著課程改革的深入,全國掀起一股課程改革的熱潮,無論課堂教學(xué)怎么改革,最終都要構(gòu)建“有效課堂”、“高效課堂”、“實效課堂”、“卓越課堂”。那么如何打造“高效課堂”呢?筆者認(rèn)為:中學(xué)語文老師要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,構(gòu)建新穎的課堂模式,打造最優(yōu)化的師生互動形式,實現(xiàn)課堂教學(xué)高效率,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為社會培養(yǎng)更多的語文人才。下面筆者結(jié)合中學(xué)語文教學(xué),就構(gòu)建高效課堂談?wù)勼w會。

      一、消除學(xué)習(xí)障礙,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      1.消除學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)障礙。

      學(xué)生由小學(xué)到初中,有很多不適應(yīng)。有的學(xué)生要用一個學(xué)期,甚至一個學(xué)年才能真正適應(yīng)生活。特別是在語文學(xué)習(xí)中,由于有的學(xué)生語文基礎(chǔ)不扎實,部分學(xué)生對語文課不感興趣,有的連語文課都不想上。等到臨近中考在即,學(xué)生雖意識到學(xué)好語文的重要性,也有學(xué)好語文的強(qiáng)烈愿望,但由于時間緊,任務(wù)重,要補(bǔ)的東西太多,要在短時間內(nèi)把語文提高到一個高的水平,是根本不可能的。因此,在學(xué)生入學(xué)后,要抓緊各個階段的語文入門和語文提高各階段學(xué)習(xí)督促管理,針對學(xué)生出現(xiàn)的不同問題采取必要的措施正確處理,激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動他們對語文學(xué)習(xí)的積極性。

      2.培養(yǎng)成就感,增強(qiáng)自信心。

      教師要創(chuàng)造條件給每個學(xué)生的成就感提供機(jī)會。如對在期中期末考試中獲得好成績的學(xué)生,應(yīng)該及時鼓勵表揚;而對于成績差的學(xué)生,要幫助他們分析成績差的原因,同時跟該生原來的成績進(jìn)行比較,只要他們的成績比原來的成績提高,就要鼓勵他們,幫助他們樹立學(xué)好語文的信心,使他們再接再厲。中等生往往是一個被忽視的群體,我們要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,只要一有機(jī)會,就要毫不吝嗇地表揚和鼓勵他們。所以,教師一定要注重學(xué)生的每一點進(jìn)步,增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。

      3.構(gòu)建和諧課堂,應(yīng)用多元開放包容的教學(xué)模式。

      當(dāng)代教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,從而使教與學(xué)的關(guān)系達(dá)到平等。其次,教師要有豁達(dá)寬廣的心胸、博學(xué)儒雅的風(fēng)范、詼諧樂觀的情趣和積極進(jìn)取的精神,從而讓學(xué)生喜歡上老師,喜歡上語文課,為將來成為中學(xué)語文教師打下堅實的基礎(chǔ)。

      二、精心設(shè)計備課、講課、課后反思為實現(xiàn)“高效課堂”奠定基礎(chǔ)

      備好課,才能上好課,這一點,我們都深信不疑;即使像我這樣工作了幾十年的教師,依然不敢松懈,上課前都要精心備課,反復(fù)推敲,制定最優(yōu)的教學(xué)方法,為打造“高效課堂”奠定基礎(chǔ)。

      1.有機(jī)整合教材內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo)。

      語文教師首先要對語文教學(xué)大綱做深入透徹的研究,對近幾年的課程改革趨勢進(jìn)行仔細(xì)分析,做到心中有數(shù)。其次,對所要教的教材有全盤的考慮,明白本學(xué)期甚至本學(xué)年的教學(xué)計劃和任務(wù),在充分了解教材的基礎(chǔ)上,有機(jī)整合教材內(nèi)容,適當(dāng)調(diào)整教材設(shè)置,給學(xué)生打造精彩的課堂。

      2.抓好備課、講課、課后反思每一個環(huán)節(jié)。

      新一輪課程改革的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)個性鮮明的人,呼喚個性化的教育,也呼喚有獨特風(fēng)格的教師。正因為意識到這一點,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文的時候,首先要求學(xué)生找準(zhǔn)每節(jié)課的重點、難點、突破口,并且要反復(fù)鞏固,增強(qiáng)記憶。教師課堂上教態(tài)自然、輕松、有親和力,有感染力,要由淺入深,循序漸進(jìn),實現(xiàn)課堂的最優(yōu)化。

      三、以生為本,提高課堂教學(xué)效率

      1.多使用鼓勵性的課堂用語,增強(qiáng)教學(xué)的親和力。

      在平時的教研活動中,我聽過無數(shù)次的語文課,有的活躍,有的沉悶;有的開始活躍,但越往后越沉悶……按理說,上這些課的老師都是經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n的,也在努力地調(diào)動學(xué)生的積極性,但為什么會出現(xiàn)這么不同的課堂氛圍呢?原因很多,但據(jù)我分析,其中一個很重要的因素是教師的課堂用語使用不恰當(dāng)。因此,當(dāng)學(xué)生遇到困難、不能立即回答問題時,老師一定要多鼓勵,同時,也要面帶微笑,期待學(xué)生的回答。當(dāng)他終于答對時,教師要帶著全班學(xué)生為他鼓掌,向他表示祝賀,這樣才會營造良好的課堂氛圍。其實歸結(jié)起來很簡單,就是課堂用語要激情,要有親和力才能取得好的教學(xué)效果。

      2.以生為本,重視聽說讀寫訓(xùn)練。

      語文教學(xué)要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的理念,重視發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。但有的課堂太過“活潑”,課件是一頁一頁不停地翻,畫面是一遍一遍不停地播放。這些課堂留給學(xué)生練習(xí)的時間太少,活動流于形式,止于表層,學(xué)生的練習(xí)不落實,能力很難提高。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,教師的教法對課堂教學(xué)效果起著決定性作用,是提高課堂教學(xué)效率最重要的因素,而以生為本,重視練習(xí),不失為一種有實效的教學(xué)方法。課堂上,要讓學(xué)生自己多思考,多進(jìn)行聽說讀寫的練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)和思考中提出問題并解決問題??傊瑹o論采用什么方法,重要的在于以學(xué)定教,充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的主動性和創(chuàng)造性,提高課堂的實效性。

      3.注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

      著名教育家葉圣陶說:“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬,不如養(yǎng)個好習(xí)慣?!苯處焽I心瀝血,毫無保留地把知識傳授給學(xué)生,但最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生能學(xué)到的少之又少,這是為什么呢?只是因為我們忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),忽視學(xué)習(xí)的根本。因此,語文教師要從教學(xué)實際出發(fā),強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),以及自學(xué)能力的培養(yǎng),從而有利于學(xué)生在課堂上進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率。

      建設(shè)“卓越課堂”是一項長期而艱巨的任務(wù),需要社會方方面面的支持。作為奮斗在一線的語文教師,在建設(shè)“卓越課堂”方面是可以大有作為,也可大顯身手。以上就是我關(guān)于“卓越課堂”的一些所思所想所做,雖只側(cè)重于幾個方面,并沒有全面地介紹,理論水平有限,但畢竟是來自于實踐,是我教學(xué)實踐中的一些點滴嘗試,所以希望對大家有所啟迪,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善??傊?,只要我們持之以恒地為之奮斗就一定能夠?qū)崿F(xiàn)“高效課堂”。

      參考文獻(xiàn):

      [1]鄭月飛.研究性學(xué)習(xí)在語文閱讀教學(xué)中的運用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009(27).

      [2]張莉麗.淺談新課程改革中學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J].新課程(教研版),2009(09).

      [3]崔秀豐.閱讀教學(xué)的實踐探究[J].學(xué)周刊,2011(05).

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