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      探討初中歷史課堂教學(xué)的板書設(shè)計

      2016-12-13 02:42:31江蘇省連云港市板浦實驗中學(xué)寧麗娟徐興成
      中學(xué)政史地 2016年32期
      關(guān)鍵詞:板書設(shè)計板書教師應(yīng)

      ●江蘇省連云港市板浦實驗中學(xué) 寧麗娟 徐興成

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      探討初中歷史課堂教學(xué)的板書設(shè)計

      ●江蘇省連云港市板浦實驗中學(xué) 寧麗娟 徐興成

      板書被稱為是教學(xué)中的“眼睛”與“窗口”,是傳遞教學(xué)信息的有效手段。一手漂亮的板書有利于課堂教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,也有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

      一、板書設(shè)計的作用

      1.應(yīng)有利于課堂教學(xué)。

      教師的課堂教學(xué)效果主要受兩個因素的制約:一是不可選因素,即課堂內(nèi)容、教學(xué)對象、教師素質(zhì);另一是可選因素,即教學(xué)方法。因此,提高課堂效果從不可選因素的角度看,唯一的途徑是對教學(xué)方法的探究。板書作為課堂教學(xué)手段之一,它可以彌補講授不足,輔助教學(xué),從而達到提高課堂效果的作用。

      2.有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。

      興趣是人們力求認識某種事物或參與某項活動的積極傾向。歷史課堂需要學(xué)習(xí)興趣,作為教師應(yīng)調(diào)動一切積極因素,培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣,課堂板書理應(yīng)起到一定作用。有經(jīng)驗的教師設(shè)計板書時,在立足教材的基礎(chǔ)上,一方面體現(xiàn)提綱挈領(lǐng)、言簡意明的特點,另一方面注意針對學(xué)生心理特征,設(shè)計出趣味橫生、匠心獨運的高質(zhì)量板書。

      3.有利于發(fā)展學(xué)生智力。

      課堂板書不僅是傳授知識的橋梁,而且也是啟迪和開發(fā)智力的重要形式。因此,教師有目的、有計劃、科學(xué)地設(shè)計板書時,不應(yīng)忽視教育的基本功能,即能力培養(yǎng)。教師依據(jù)教材通過分析、綜合,把教材的知識點按一定時間、空間和因果關(guān)系的邏輯順序系統(tǒng)起來,形成知識網(wǎng)絡(luò),這樣就在概括的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生了一個有機的思維過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)具體的歷史知識的同時,掌握理解歸納、綜合分析的思維方法,促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。

      二、板書設(shè)計應(yīng)把握的原則

      1.科學(xué)性原則。

      板書必須遵循漢字的書寫規(guī)律,做到寫規(guī)范、準確。不倒插筆、不寫自造簡化字。板書內(nèi)容不能因為疏忽而造成意思混亂或錯誤。

      2.概括性原則。

      板書的語言要具有高度的概括性,精煉恰當(dāng),能以簡馭繁,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容。

      例1隋朝大運河一個中心:洛陽二個端點:余杭、涿郡四條河段:永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河五大水系:海河、黃河、淮河、長江、錢塘江

      評析:此板書案例,是教師對隋朝大運河進行了歸納概括,簡化了知識,能給學(xué)生留下深刻的印象,便于學(xué)生記憶。

      3.條理性原則。

      教學(xué)板書要條理清楚,清晰準確地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容要點,以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,不能隨意而凌亂,否則會直接影響教學(xué)效果。

      例2英國資產(chǎn)階級革命的進程———→ 1640年 召開議會,革命開始 1642年 內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā) 1649年 處死查理一世,建立共和國 1688年 光榮革命,資產(chǎn)階級革命結(jié)束 1689年 確立“君主立憲制”

      評析:此板書按照時序來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,按年代列出了英國資產(chǎn)階級革命進程中的大事,線索清晰,有利于教學(xué),但是內(nèi)容太多,應(yīng)該刪減一些內(nèi)容。

      4.啟發(fā)性原則。

      板書的內(nèi)容應(yīng)有利于調(diào)控學(xué)生的思維方向,有一定的啟發(fā)性。教師應(yīng)充分利用富有啟發(fā)性的板書,調(diào)動學(xué)生積極思維,通過板書聯(lián)想到整個學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      5.多樣性原則。

      板書的形式應(yīng)該靈活多樣,板書是由文字、線條、符號、圖表和色彩等組成的,從內(nèi)容到形式都應(yīng)該是豐富多彩的,不能千篇一律。教師應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特點,力求設(shè)計出靈活多樣、有創(chuàng)意的課堂教學(xué)板書。

      在教學(xué)過程中,會出現(xiàn)一些意料之外的情況,教師應(yīng)臨時變通原已計劃好的板書,對板書的內(nèi)容或布局可以進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使整個教學(xué)過程自然流暢。

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