謝海英

將課外資源和課內(nèi)資源合理結(jié)合不僅有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，而且還能夠增加課堂的趣味性，讓枯燥無(wú)味的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充斥著大量的數(shù)字、計(jì)算、圖形及空間想象、邏輯推理。然而在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生很多方面的能力并不能得到充足的發(fā)展，教師所教授的僅僅是數(shù)學(xué)題目的解決方法，而無(wú)法對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行訓(xùn)練。這就需要在課堂以外的時(shí)間中進(jìn)行修補(bǔ)，以更好的鞏固課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。因此，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，課內(nèi)資源固然重要，適量的課外資源也是必不可少的，如果能將二者合理結(jié)合，就能夠達(dá)到事半功倍的效果。

一、拓展課外知識(shí)

數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門很重要的科目。數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)，往往要從小學(xué)開始抓起。然而，學(xué)好數(shù)學(xué)卻并不是一件容易的事情。很多父母紛紛給小孩報(bào)了一個(gè)又一個(gè)奧數(shù)培訓(xùn)班，希望能夠提高小孩的數(shù)學(xué)成績(jī)。殊不知，很多小孩都是不情愿的，他們沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生很大的興趣，父母的這種做法往往會(huì)適得其反，使孩子們對(duì)數(shù)學(xué)更加反感。

怎樣才能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性呢？首先，教師應(yīng)當(dāng)搜集一些與數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的課外知識(shí)，穿插在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生感覺課堂不再枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，也可以給學(xué)生說(shuō)一說(shuō)相關(guān)的歷史故事，使課堂變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)拓展知識(shí)面。也可以讓學(xué)生提前一天準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于時(shí)鐘的小故事，在課堂上講解，然后再由其他的同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，最后由教師做出總結(jié)，并引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)鐘的知識(shí)。

二、開展課外活動(dòng)

課外活動(dòng)相當(dāng)于學(xué)生學(xué)習(xí)的第二個(gè)課堂，但是在中國(guó)的大部分學(xué)校，大多是教師在上面講，學(xué)生在下面聽，這就顯得課堂枯燥無(wú)味，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，完全是以教師為主，學(xué)生都處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)于自覺性比較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是非常不利的。因此，教師們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅在課堂上進(jìn)行課內(nèi)教學(xué)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亻_展課外活動(dòng)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中積極自主地進(jìn)行思考，將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，開展課外活動(dòng)也有利于學(xué)生相互間的互助合作，加強(qiáng)同學(xué)相互間的聯(lián)系，讓同學(xué)們之間更好地相處。除此之外，在保證安全的情況下，教師也可以選擇讓學(xué)生自己組織和開展課外活動(dòng)，這樣不僅可以將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課外資源和課內(nèi)資源進(jìn)行高效合理地結(jié)合，而且還有利從小培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和管理能力，提高班級(jí)凝聚力。

三、布置課外作業(yè)

僅在課堂上教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課后布置作業(yè)也很有必要。課堂上講的知識(shí)很重要，學(xué)生就算聽了，也會(huì)逐漸忘記，因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深其對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)的理解，教師應(yīng)當(dāng)布置一些與課堂上所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，同時(shí)，也可以通過(guò)作業(yè)檢查，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的掌握情況，從而更好地地進(jìn)行教學(xué)。這對(duì)于那些自覺性較差，課后不會(huì)自覺進(jìn)行溫習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有幫助的。

作業(yè)也有很多種形式，教師不僅布置書面作業(yè)，同時(shí)也可以布置一些游戲作業(yè)，它不僅可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且也會(huì)幫助學(xué)生積極主動(dòng)地完成作業(yè)。如學(xué)習(xí)了與幾何有關(guān)的課程，可以布置讓學(xué)生自己制作一些圖片卡，對(duì)各個(gè)分散的幾何體進(jìn)行拼湊，將其拼湊成另一個(gè)新的幾何體。讓學(xué)生在自己動(dòng)手的同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在小學(xué)教育中，我們應(yīng)當(dāng)將課內(nèi)資源與課外資源結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上學(xué)完知識(shí)后，利用課外時(shí)間通過(guò)課堂作業(yè)進(jìn)行鞏固溫習(xí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的了解，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好適當(dāng)對(duì)課上的內(nèi)容進(jìn)行拓展，通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，讓他們自覺地參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)課外活動(dòng)將課堂上所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化運(yùn)用。（作者單位：江西省婺源縣大鄣山希望小學(xué)）