初中思想品德課有效教學(xué)的探索

劉興民

摘 要：隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，初中很多課程都加快了課程改革的腳步。初中思想品德課作為一門培養(yǎng)中學(xué)生良好品德的綜合課程，也不斷進(jìn)行著改革，本文首先分析了當(dāng)前初中思想品德教學(xué)中的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了優(yōu)化課堂有效性的措施，以提高教學(xué)的整體效果，促使學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：初中思想品德課；有效教學(xué)；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）35-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.048

初中是學(xué)生心智成長(zhǎng)的重要階段，在這階段，教師和家長(zhǎng)都必須重視學(xué)生良好品德的培養(yǎng)，才能使他們健康成長(zhǎng)。初中思想品德課就是專門培養(yǎng)學(xué)生品德，并為學(xué)生健康成長(zhǎng)指引正確道路的一門課程，教師通過(guò)知識(shí)傳導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，為未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)充分利用課程涵蓋的道德、法律、心理及國(guó)情教育等教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們科學(xué)的世界觀，并具有良好的品質(zhì)道德。但從目前初中思想品德課現(xiàn)況來(lái)看，還存在很多教學(xué)問(wèn)題，影響了教學(xué)效果，探討造成問(wèn)題的原因和對(duì)策，對(duì)于優(yōu)化當(dāng)前初中思想品德課教學(xué)成果具有重要的意義。

一、當(dāng)前初中思想品德教學(xué)中存在的問(wèn)題

從目前來(lái)看，初中思想品德教學(xué)中比較突出的一個(gè)問(wèn)題就是：教師將較多精力放在了知識(shí)的傳授和機(jī)械的操練上，忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和興趣。如果這種教學(xué)方式不做出改變，不僅教師會(huì)感到疲勞，學(xué)生也會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容失去學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。這些不良現(xiàn)象，要求教師必須重新審視教學(xué)，以學(xué)生為本，對(duì)教學(xué)有效性進(jìn)行認(rèn)真的思考，在教學(xué)方式上做出調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的思維，從而取得良好教學(xué)效果。

二、優(yōu)化初中思想品德教學(xué)有效性的具體措施

（一）巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好開(kāi)始是成功教學(xué)的前提，教師必須設(shè)計(jì)引人入勝的開(kāi)題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，才能引導(dǎo)他們主動(dòng)、自覺(jué)進(jìn)入課堂教學(xué)中，這樣才能提升課堂教學(xué)效率。教師在設(shè)計(jì)課堂開(kāi)題時(shí)，可將本節(jié)教學(xué)的內(nèi)容與時(shí)事要聞或者典故、故事相結(jié)合，采用生動(dòng)的語(yǔ)言和生活實(shí)例，或者創(chuàng)設(shè)情景的方式將學(xué)習(xí)目標(biāo)傳傳達(dá)給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要提前做好備課準(zhǔn)備，在掌握教材的前提下，精心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入，可以從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，應(yīng)用漫畫(huà)、小品等形式以吸引學(xué)生，讓他們?cè)诓蛔杂X(jué)中就進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。例如，在進(jìn)行“消費(fèi)者權(quán)益”課程講解時(shí)，教師可以先播放多媒體課件——漫畫(huà)《該找誰(shuí)》，然后以提問(wèn)的方式來(lái)將學(xué)生引入帶到課堂學(xué)習(xí)中，如“漫畫(huà)講述了什么事情”“如何解決類似現(xiàn)象”等，這樣，教師就可以將教學(xué)的內(nèi)容慢慢引入，不但使學(xué)生在漫畫(huà)情景中拓展了思維，發(fā)揮了想象，還利用漫畫(huà)活躍了課堂氣氛，提升了教學(xué)效果。

（二）打造交流平臺(tái)，加強(qiáng)合作溝通

中學(xué)生不同于成年人，他們有跳躍的思維，豐富的想象，有各自的性格和表達(dá)方式，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，只有賦予了課堂教學(xué)多樣化、豐富化和靈活性，才能讓課堂活力四溢，讓學(xué)生思維發(fā)散，充分發(fā)揮出內(nèi)在的潛能。教師應(yīng)利用課堂教學(xué)，為學(xué)生打造一個(gè)體驗(yàn)、探究、合作的平臺(tái)，讓他們能夠充分地表達(dá)內(nèi)心，互相探索和交流，以分組合作、探索探究、教師點(diǎn)撥的形式，拉近生生之間、師生之間的距離，創(chuàng)建和諧課堂氣氛，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，從根本上提升學(xué)習(xí)效果。

（三）充分利用導(dǎo)學(xué)提綱，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)要求教師將學(xué)生作為課堂的主人，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，因此，教師必須從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，采取先學(xué)后教的方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以在課前提前設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)提綱，給他們10-15分時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，這樣也為學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)造了空間，不僅能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還能逐漸讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大大提高了教學(xué)的有效性。

（四）利用“小欄目”，培養(yǎng)發(fā)散思維

在課堂上，教師往往會(huì)利用啟發(fā)式教學(xué)拓展學(xué)生思維，讓他們能夠從不同方面、不同層次來(lái)考慮問(wèn)題。在教材中有很多具有啟發(fā)功能的“小欄目”，如名人名言、“想一想”“說(shuō)一說(shuō)”等，教師可以利用這些圖文并茂的小欄目拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的觀念，從而提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察能力。

（五）注重實(shí)踐，關(guān)注創(chuàng)新思維

當(dāng)前教育關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生綜合能力的提升，動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)將教學(xué)中的知識(shí)結(jié)合到實(shí)際生活中，讓他們能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化成方法，解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，更能夠通過(guò)這樣的轉(zhuǎn)化，加深對(duì)知識(shí)的理解，轉(zhuǎn)變情感，獲取體驗(yàn)。為此，初中思想品德教學(xué)必須重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)和實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的組織，讓學(xué)生真正參與到社會(huì)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和實(shí)踐的有效結(jié)合。例如，在講解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師首先要讓學(xué)生了解到自己是一個(gè)公民，公民應(yīng)該盡到義務(wù)和履行的責(zé)任，之后要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該做什么?？梢酝ㄟ^(guò)主題班會(huì)“地球的呼吁”，讓學(xué)生親自動(dòng)手布置教室、收集資料等，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能讓學(xué)生在搜集資料中認(rèn)識(shí)到當(dāng)前污染的嚴(yán)重情況、認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，還能讓他們樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)，并通過(guò)自己的正確行為，履行環(huán)保責(zé)任。班會(huì)后，教師可以讓學(xué)生提出環(huán)保治理的建議，這樣的方式，加深了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，也可以使學(xué)生學(xué)以致用。

綜上所述，初中思想品德課是一門具有綜合知識(shí)的教學(xué)課程，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要作用。教師要在當(dāng)前新課改的背景下，通過(guò)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改革，不斷提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，這樣才能從根本上促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，為學(xué)生未來(lái)的健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。