摘要：隨著企業(yè)發(fā)展的不斷推進(jìn)，對(duì)員工素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，要求員工不僅要熟練掌握操作技能，還要實(shí)現(xiàn)員工綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及提升。接下來(lái)，本文將結(jié)合企業(yè)員工節(jié)能的培訓(xùn)現(xiàn)狀，探討提升員工技能培訓(xùn)的方法以及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)T工技能;培訓(xùn);現(xiàn)狀;提升;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：F270 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）027-0000-01

一、引言

目前，我國(guó)很多企業(yè)針對(duì)于員工的培訓(xùn)主要以集中培訓(xùn)和自主培訓(xùn)兩種，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)踐理論不統(tǒng)一，過(guò)于書(shū)本化，培訓(xùn)形式上比較單一，不能充分調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)的積極能動(dòng)性，進(jìn)而使得培訓(xùn)的結(jié)果不是十分理想。倘若這一問(wèn)題不能夠得到有效地改善以及解決，將嚴(yán)重影響我國(guó)員工的培訓(xùn)質(zhì)量一斤員工綜合素質(zhì)的提升。由此可見(jiàn)，探討創(chuàng)新員工技能培訓(xùn)，促進(jìn)員工技能提升的方法以及對(duì)策的重要意義。

二、企業(yè)員工技能培訓(xùn)現(xiàn)狀

（一）員工對(duì)于技能培訓(xùn)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和意識(shí)

之所以目前我國(guó)很多企業(yè)針對(duì)于員工的技能培訓(xùn)存在一定的問(wèn)題，主要原因是員工自身對(duì)于企業(yè)的培訓(xùn)缺乏足夠的重視，換句話說(shuō)就是員工從主觀意識(shí)上就沒(méi)有意識(shí)到技能培訓(xùn)的開(kāi)展對(duì)于他們的重要性。在企業(yè)中，由于員工的年齡大不相同，可分為老年、中年以及青年三個(gè)階段，對(duì)于老年員工來(lái)說(shuō)，他們大多認(rèn)為自己再熬幾年就可以退休了，所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，他們并不在乎自身技能的提升們對(duì)于培訓(xùn)的內(nèi)容更是不感興趣;對(duì)于中年的員工來(lái)說(shuō)，由于自身的文化水平不是很高，再加上工作多年，已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，從某種角度上來(lái)說(shuō)，他們更相信自己的經(jīng)驗(yàn)，而不相信培訓(xùn)的內(nèi)容，認(rèn)為培訓(xùn)沒(méi)有什么太大的用處，進(jìn)而使得培訓(xùn)效果也不是很理想;而對(duì)于很多新員工來(lái)說(shuō)，他們雖然有一定的技能基礎(chǔ)，但是由于對(duì)于工作沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于培訓(xùn)的內(nèi)容也不是能完全理解，進(jìn)而使得整體的培訓(xùn)效果都不是很理想。

（二）培訓(xùn)方式存在一定的問(wèn)題

除了員工自身的原因以外，企業(yè)的培訓(xùn)方法也存在一定的問(wèn)題，。部分企業(yè)在培訓(xùn)方法上存在形式單一的現(xiàn)象，因?yàn)槭艿綆熧Y、硬件等客觀條件的影響，企業(yè)的培訓(xùn)逐漸演變成了照本宣科、抄寫(xiě)筆記、應(yīng)付檢查的模式。由于企業(yè)的員工素質(zhì)各不相同，部分員工針對(duì)于培訓(xùn)比較感興趣，積極性也比較高，但是部分員工由于沒(méi)有意識(shí)到培訓(xùn)的重要性，但是還不得不完完成培訓(xùn)期間培訓(xùn)老師所布置的任務(wù)，因此會(huì)出現(xiàn)抄寫(xiě)筆記應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。這樣不僅不會(huì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)技能培訓(xùn)本應(yīng)該產(chǎn)生的效果，反而會(huì)給企業(yè)帶來(lái)負(fù)面的影響，嚴(yán)重影響企業(yè)的經(jīng)營(yíng)文化以及企業(yè)的精神。另外，由于硬性條件投放不足，因此很多企業(yè)會(huì)出現(xiàn)理論培訓(xùn)代替實(shí)踐操作的現(xiàn)象，沒(méi)有從真正意義上實(shí)現(xiàn)技能培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)和核心。

三、創(chuàng)新員工技能培訓(xùn)，促進(jìn)員工技能提升的方法以及措施

（一）提升員工對(duì)于技能培訓(xùn)的重視性

所謂意識(shí)決定行為，因此，對(duì)于企業(yè)的技能培訓(xùn)工作的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，若想提升員工的積極性，首先應(yīng)該做的就是提升員工的意識(shí)，讓員工意識(shí)到培訓(xùn)工作的開(kāi)展的重要性。而若想提升員工的意識(shí)，可以在技能培訓(xùn)工作正式開(kāi)展之前，先給點(diǎn)大家講解一下什么是技能培訓(xùn)，以及技能培訓(xùn)的意義是什么，進(jìn)而提升大家對(duì)于技能培訓(xùn)的重要性的認(rèn)識(shí);在講解完技能培訓(xùn)的概念以及意義以后，接下來(lái)要做的就是將技能培訓(xùn)的結(jié)果作為日常的績(jī)效考核內(nèi)容之一，并且要設(shè)立一定的激勵(lì)機(jī)制，利用績(jī)效考核以及激勵(lì)機(jī)制實(shí)現(xiàn)員工學(xué)習(xí)意識(shí)的提升，提升他們對(duì)于參與技能培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。

（二）采用勞模先進(jìn)領(lǐng)銜培訓(xùn)法，打造專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)

所謂的勞模培訓(xùn)體系，主要指的是一帶一、面對(duì)面的培訓(xùn)模式。企業(yè)在招收進(jìn)來(lái)人員以后，不會(huì)先讓其上崗就職，而是會(huì)為招聘進(jìn)來(lái)的人員安排一個(gè)“勞?！?，讓員工根著勞模學(xué)習(xí)理論知識(shí)以及實(shí)踐操作。與傳統(tǒng)的培訓(xùn)不同，這樣的培訓(xùn)無(wú)論是從時(shí)間上、地點(diǎn)上還是師資上，都相對(duì)來(lái)說(shuō)更自由一些，最重要的的是，這種一對(duì)一的培訓(xùn)效果要比一對(duì)多的培訓(xùn)效果要好得多。我們都知道，一對(duì)多的培訓(xùn)模式下，培訓(xùn)者只能按照自己的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)，不能照顧到每一個(gè)員工的學(xué)習(xí)情況以及接受能力，因此，很容易出現(xiàn)一個(gè)班培訓(xùn)出來(lái)的員工，培訓(xùn)結(jié)果卻是大不相同的情況，而在一對(duì)一培訓(xùn)體系下，被培訓(xùn)的員工一旦有不理解或者是不會(huì)操作的地方，培訓(xùn)者便會(huì)停止繼續(xù)培訓(xùn)，認(rèn)真的指導(dǎo)并進(jìn)行糾正，進(jìn)而保證培訓(xùn)質(zhì)量。且一對(duì)一的培訓(xùn)對(duì)于時(shí)間的安排要更自由一些，對(duì)于場(chǎng)地也沒(méi)有很多的要求。由此可見(jiàn)，這種勞模培訓(xùn)法無(wú)論是培訓(xùn)質(zhì)量還是培訓(xùn)效果都要比傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法好很多。

（三）開(kāi)展培訓(xùn)評(píng)價(jià)

良好的評(píng)價(jià)體系的建立是保證培訓(xùn)工作質(zhì)量的基本前提，培訓(xùn)評(píng)價(jià)工作是雙向的，既包含培訓(xùn)者對(duì)于招聘的員工的評(píng)價(jià)，又包含員工對(duì)于培訓(xùn)者的評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，既可以幫助企業(yè)了解到員工的基本情況，也可以幫助管理者了解到培訓(xùn)者的基本情況，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙向選擇。對(duì)于表現(xiàn)比較優(yōu)異的員工，企業(yè)可以考慮進(jìn)行聘用;同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)差強(qiáng)人意的員工，企業(yè)會(huì)根據(jù)具體情況決定員工的去留;同時(shí)，針對(duì)于培訓(xùn)工作開(kāi)展相對(duì)比較好的培訓(xùn)人員，企業(yè)會(huì)繼續(xù)選擇其作為培訓(xùn)勞模，繼續(xù)開(kāi)展對(duì)于員工的技能以及理論培訓(xùn)工作，相反，對(duì)于培訓(xùn)工作開(kāi)展相對(duì)不是很順利的人員，企業(yè)會(huì)選擇取消其培訓(xùn)資格，回歸正常工作，進(jìn)而保證整體的培訓(xùn)質(zhì)量以及培訓(xùn)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然目前很多企業(yè)針對(duì)于員工的技能培訓(xùn)存在一定的問(wèn)題，但相信在與之對(duì)應(yīng)的一系列的創(chuàng)新措施的幫助下，這些問(wèn)題一定能夠迎刃而解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)員工技能的提升。

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作者簡(jiǎn)介：張君毅（1980-），男，大學(xué)本科，經(jīng)濟(jì)師，現(xiàn)工作于大慶鉆探工程公司物探一公司，研究方向：?jiǎn)T工技能培訓(xùn)。