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      探究中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)的條件及優(yōu)化途徑

      2016-12-19 04:14李劍彬
      亞太教育 2016年33期
      關(guān)鍵詞:一體化教學(xué)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)

      李劍彬

      摘 要:中國(guó)的教育制度一直在不斷變化,每隔幾年就會(huì)改革一次。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式也在隨著大體的教育制度進(jìn)行改革,教學(xué)模式由傳統(tǒng)單一模式逐漸變化為一體化的教學(xué)模式。到現(xiàn)在為止,“一體化”教學(xué)模式已被大多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校采納和使用。在變革時(shí)期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師將此模式運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中,在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中取得了不錯(cuò)的成績(jī),師生反應(yīng)效果強(qiáng)烈。

      關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校;計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè);一體化教學(xué);優(yōu)化策略

      中圖分類(lèi)號(hào):G63文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):2095-9214(2016)11-0163-01

      中國(guó)教育制度的轉(zhuǎn)型對(duì)改善學(xué)生學(xué)習(xí)情況有很大的幫助。一體化課程主要是建立在國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為前提,以典型工作任務(wù)為目標(biāo),以學(xué)生為核心,依據(jù)典型工作任務(wù)和工作過(guò)程設(shè)計(jì)課程體系和內(nèi)容,按照工作過(guò)程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)和工作崗位緊密結(jié)合。然而“一體化”教學(xué)模式對(duì)教師又有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。舊的模式就是傳統(tǒng)的單一素質(zhì)型,現(xiàn)在教師要轉(zhuǎn)變?yōu)殡p師素質(zhì)型,雙師素質(zhì)型就是既要求老師儲(chǔ)備有大量的書(shū)本知識(shí)又要有嫻熟的操作技巧。然而我國(guó)計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)還處于初級(jí)發(fā)展階段,所以在發(fā)展中必須在實(shí)際基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

      一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)所需要的條件

      中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)的模式將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的書(shū)本知識(shí)和教學(xué)二者相互銜接,相得益彰?!耙惑w化”模式不僅要求了中等職業(yè)學(xué)校要具有一定的理論指導(dǎo)和操作指導(dǎo),還嚴(yán)格要求學(xué)校具備計(jì)算機(jī)設(shè)備資源和教師資源。

      在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)一體化新型教學(xué)的過(guò)程中,校方應(yīng)當(dāng)注意如下幾個(gè)條件:首先一個(gè)方面就是計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的板書(shū)和演示文檔。其次一個(gè)方面是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌控熟練程度。最后一個(gè)方面就是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的上課情況,確保每個(gè)學(xué)生在課上獨(dú)立運(yùn)行一臺(tái)電腦,保障教師的控制系統(tǒng)。此外,應(yīng)及時(shí)保障局域網(wǎng)的流暢性,增強(qiáng)教師與教師、教師與學(xué)生之間的溝通。在實(shí)際工作中,教師與學(xué)生多互動(dòng),可明確凸顯出教學(xué)工作的進(jìn)度。

      根據(jù)一體化教學(xué)的要求,在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施一體化教學(xué),要做好以下幾個(gè)方面的工作:

      1、建設(shè)一體化計(jì)算機(jī)教室,設(shè)計(jì)教學(xué)情景這是計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)的核心和基礎(chǔ),并且利用多種教學(xué)方法運(yùn)用。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,以完成某個(gè)目標(biāo)的過(guò)程作為教學(xué)活動(dòng)的核心,學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幫助下,及時(shí)準(zhǔn)確地完成任務(wù)的過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),改變了傳統(tǒng)的教師在黑板上教,下節(jié)課去機(jī)房練習(xí)的模式,進(jìn)一步提高了教學(xué)效果。

      計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)資源涉獵廣泛,內(nèi)容豐富。一般來(lái)說(shuō)大致可有下面幾個(gè)方面內(nèi)容:1、教學(xué)案例和教學(xué)課件的準(zhǔn)備。2、提前熟悉教學(xué)講義。3、明確教學(xué)目標(biāo)。以上幾方面指的是在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中,按教材內(nèi)容面面俱到地進(jìn)行講授,往往效果不理想,這要求教師要深研教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,分層次教學(xué),對(duì)于不同的學(xué)生,同一節(jié)課所要掌握容難易應(yīng)所有不同。這樣才能讓各層的學(xué)生都能學(xué)到充足的知識(shí),教師在授課過(guò)程中一定要認(rèn)知教材,增加學(xué)生與教師的互動(dòng),促使學(xué)生用發(fā)散性的思維思考問(wèn)題。按照教材中的知識(shí)和實(shí)際操作的特點(diǎn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),不僅如此,教師在每次教授的過(guò)程中必須明確其教學(xué)目標(biāo)。

      二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)條件的進(jìn)一步發(fā)展

      本篇文章的上半部分針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)的情況進(jìn)行了概括,為了普及在所有地區(qū)進(jìn)行一體化教學(xué)模式,為了更快的發(fā)展一體化教學(xué),我認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校還應(yīng)繼續(xù)推陳出新,進(jìn)行近一步的改革。

      (一)積極地完善中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)條件

      教師和學(xué)生之間的互動(dòng)有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)課堂中,學(xué)生可以隨時(shí)提出問(wèn)題,教師也可以隨時(shí)解決,因此師生之間的溝通和交流更加方便。在此我個(gè)人覺(jué)得,中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)一體化教室應(yīng)該滿(mǎn)足下述幾個(gè)方面的要求:在上機(jī)教室中,學(xué)校應(yīng)安裝由教師控制的多媒體等教學(xué)電子設(shè)備,與此同時(shí)一定要保證局域網(wǎng)或INTERNET網(wǎng)的時(shí)實(shí)連接,及時(shí)幫助教師或者學(xué)生查找資料和授課。在完成教學(xué)作業(yè)之后,教師安排課后作業(yè)時(shí)應(yīng)充分利用電腦資源讓學(xué)生實(shí)際操作,這樣才可以真正實(shí)現(xiàn)一體化的教學(xué)模式,既提高同學(xué)們的上課情緒,又保證一體化教學(xué)的質(zhì)量。

      (二)重視中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)組織

      在實(shí)行的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)一體化課堂教學(xué)中,教師應(yīng)把一系列的教學(xué)流程和在授課結(jié)束后的學(xué)生成績(jī)用“一體化”教學(xué)方法展現(xiàn)出來(lái),將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和一體化模式二者結(jié)合起來(lái),取利舍弊。一體化的教學(xué)課堂氣氛比較高漲,但比舊模式的流程復(fù)雜,所以一定采取恰當(dāng)?shù)姆绞胶筒呗越鉀Q遇到的問(wèn)題。根據(jù)個(gè)人了解,總結(jié)了在教學(xué)中教師應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

      1、在新型的模式帶領(lǐng)下,教師應(yīng)抓住學(xué)生們的興趣,讓學(xué)生以興趣小組形式參與課堂互動(dòng),選出小組負(fù)責(zé)人,實(shí)現(xiàn)好生帶差生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作,時(shí)刻注意學(xué)生的聽(tīng)講情況,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。2、教師制作課件時(shí)不要過(guò)于復(fù)雜,最好生動(dòng)簡(jiǎn)潔,用最直接的方式讓學(xué)生們明白整節(jié)課的重點(diǎn)。重點(diǎn)東西分開(kāi)記憶,切勿一次性說(shuō)完,要考慮到學(xué)生的接受能力。在課堂上留出時(shí)間讓學(xué)生自己消化。3、老師在演示課件時(shí)要放慢進(jìn)度,細(xì)化步驟,讓學(xué)生們了解實(shí)際操作情況。4、在現(xiàn)代化時(shí)期一體化教學(xué)模式普遍應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,越來(lái)越多的實(shí)例證明了在此模式下,學(xué)生與老師共同進(jìn)步,最終取得了滿(mǎn)意的成績(jī)。各校要了解各校實(shí)際情況,根據(jù)實(shí)情完善各校的設(shè)施,重視新型一體化教育模式。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)成功實(shí)行一體化教學(xué)模式,就意味著要摒棄一些落后的思想觀念,大膽改進(jìn)。只有通過(guò)不斷的改革,才能找到適合當(dāng)代學(xué)生的教育模式,才能培養(yǎng)出真正的祖國(guó)的棟梁。

      (作者單位:佛山市南海區(qū)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

      參考文獻(xiàn):

      [1]吳潤(rùn)寧.計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂一體化教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2016(17).

      [2]周艷艷.高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)及實(shí)施路徑分析[J].中國(guó)管理信息化,2016(17).

      [3]郝歡.淺議職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2012(21).

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