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      基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角軟件開發(fā)的人才培養(yǎng)機(jī)制研究

      2016-12-19 21:45:08拖洪華
      教育教學(xué)論壇 2016年46期
      關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)機(jī)制軟件開發(fā)分析研究

      拖洪華

      摘要:隨著教學(xué)理念和教育方式的革新,人才培養(yǎng)機(jī)制必然會隨之改革,尤其是對于計算機(jī)人才的培養(yǎng)而言,更加需要結(jié)合時代發(fā)展的需求,做出相應(yīng)的調(diào)整與創(chuàng)新。因此,本文將對基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角軟件開發(fā)的人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行研究,并對目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下的計算機(jī)軟件人才培養(yǎng)的問題展開分析,促進(jìn)計算機(jī)人才的創(chuàng)新化培養(yǎng)。

      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角;軟件開發(fā);人才培養(yǎng)機(jī)制;分析研究

      中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2016)46-0215-02

      引言:

      軟件人才的培養(yǎng)離不開對其計算機(jī)技能的培養(yǎng),尤其是在互聯(lián)網(wǎng)科技快速發(fā)展的時代,學(xué)校加強(qiáng)對軟件專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng),可以有效地提高該技能人才的社會競爭力,促進(jìn)其職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)化發(fā)展。在這樣的發(fā)展需求之下,學(xué)校順應(yīng)時代潮流開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),來促進(jìn)軟件人才的培養(yǎng),就必須要改革網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的視角下的人才培養(yǎng)機(jī)制,實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。因此,在接下來的文章中將對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角軟件開發(fā)的人才培養(yǎng)過程中存在的問題和解決策略展開詳細(xì)分析,促進(jìn)軟件人才的科學(xué)培養(yǎng)。

      一、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角軟件開發(fā)的人才培養(yǎng)機(jī)制研究的重要性

      在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式逐步普及的背景下,學(xué)校也需要順應(yīng)時代發(fā)展的需求,做出教學(xué)模式以及人才培養(yǎng)機(jī)制的改革與創(chuàng)新,因此本文對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角軟件開發(fā)的人才培養(yǎng)機(jī)制研究,對于學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制的改革與發(fā)展而言具有重要的促進(jìn)意義;除此之外,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校的推行過程中還存在一些問題,這些問題的存在將會嚴(yán)重影響軟件開發(fā)人才的培養(yǎng),所以本文對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角軟件開發(fā)的人才培養(yǎng)機(jī)制研究,就可以對這些問題進(jìn)行分析,并提出合理化的發(fā)展建議,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下的軟件人才的科學(xué)培養(yǎng)。

      二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角軟件開發(fā)的人才培養(yǎng)過程中存在的問題

      1.學(xué)校的辦學(xué)思想落后于市場的發(fā)展。學(xué)校的辦學(xué)理念關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式,如果學(xué)校的辦學(xué)思想嚴(yán)重落后于時代發(fā)展的潮流,該學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量也不會有所提升,更不利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。根據(jù)目前的部分學(xué)校的辦學(xué)情況來看,這些學(xué)校的計算機(jī)軟件教學(xué)還是停留在傳統(tǒng)教師講授的模式,根本就沒有進(jìn)行任何的創(chuàng)新改革。尤其是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)部分,部分學(xué)校并沒有開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意識和理念,導(dǎo)致人才的培養(yǎng)與市場的需求嚴(yán)重脫節(jié)。面對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日益發(fā)展的現(xiàn)狀,學(xué)校軟件開發(fā)課程如果不進(jìn)行辦學(xué)理念的革新,只會限制新型教學(xué)模式的發(fā)展與傳播,并且嚴(yán)重阻礙軟件開發(fā)人才的培養(yǎng)與發(fā)展。

      2.教師隊伍缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐素質(zhì)。教師是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角下的軟件開發(fā)人才的培養(yǎng)過程的關(guān)鍵,而且教師的實踐教學(xué)素質(zhì)的高低關(guān)系著軟件人才培養(yǎng)的最終效果。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展與傳播速度之快,使得學(xué)校在教師隊伍的建設(shè)以及培養(yǎng)方面存在著嚴(yán)重的滯后性,具體表現(xiàn)在教師缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗,并且缺乏對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程體系的認(rèn)知。要知道無論教學(xué)模式如何改革,教師始終是開展教學(xué)活動的重要組成部分,甚至是關(guān)鍵性的執(zhí)行人物。由此可見,教師隊伍缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐素質(zhì),對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角下軟件開發(fā)人才的培養(yǎng)造成了嚴(yán)重的影響,這將嚴(yán)重阻礙軟件人才的培養(yǎng)素質(zhì)和培養(yǎng)效率。對于學(xué)校的人才培養(yǎng)機(jī)制的改革與發(fā)展而言,必須要解決教師隊伍缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐素質(zhì)的問題現(xiàn)狀。

      3.軟件課程教學(xué)的相關(guān)教材編寫不科學(xué)。軟件開發(fā)課程的教材在編寫的過程中,存在著與社會發(fā)展實際不符合的內(nèi)容,而且缺乏先進(jìn)的軟件開發(fā)理念。由此可見,軟件課程教學(xué)的相關(guān)教材編寫不科學(xué),并且存在與軟件市場發(fā)展需求相脫節(jié)的問題。之所以會出現(xiàn)學(xué)校軟件課程在教材編寫方面的問題,主要是由于學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會的人才需求不一致而造成的,也就是學(xué)校在人才培養(yǎng)方面缺乏與用人企業(yè)的溝通,從而忽視了企業(yè)對人才的基本需求。學(xué)校在進(jìn)行教材編寫的時候,一般會從教育教學(xué)的角度進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)置;相反,企業(yè)更加看重學(xué)校對人才的實際能力的培養(yǎng),這樣二者的需求目標(biāo)就是不一致的。人才培養(yǎng)主體的目標(biāo)需求不一致,這樣在進(jìn)行教材編寫的時候就會出現(xiàn)與實際人才培養(yǎng)不符合的課程教材。

      4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下的人才培養(yǎng)方法不科學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角下的軟件開發(fā)人才的培養(yǎng),需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)鍛煉,促進(jìn)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。但是部分學(xué)校在培養(yǎng)軟件人才的時候,依然采用傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式,而且也不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,只會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步降低,影響軟件人才的培養(yǎng)效率。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的視角下,學(xué)校軟件課程的教學(xué)方法也要隨之改革,畢竟傳統(tǒng)的教學(xué)方法與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)之間存在著較大差異,過多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,進(jìn)行軟件人才的培養(yǎng),只會讓學(xué)生失去創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,不利于人才的社會化。面對部分學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下的人才培養(yǎng)方法不科學(xué)的問題現(xiàn)狀,需要學(xué)校和教師共同努力,促進(jìn)教學(xué)方法的革新與進(jìn)步。

      三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角軟件開發(fā)的人才培養(yǎng)機(jī)制的發(fā)展策略

      1.創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)思想,逐步與市場發(fā)展接軌。為了促進(jìn)軟件開發(fā)人才培養(yǎng)機(jī)制的改革與發(fā)展,學(xué)校需要改變辦學(xué)思想,尤其是軟件開發(fā)課程的教學(xué)思想,通過改革與創(chuàng)新使軟件開發(fā)課程的辦學(xué)思想逐步與市場發(fā)展接軌,培養(yǎng)出更多符合社會市場需要的計算機(jī)人才。具體來說,學(xué)校課程負(fù)責(zé)人,需要結(jié)合軟件市場的發(fā)展需要以及就業(yè)前景,來進(jìn)行相關(guān)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定,使辦學(xué)宗旨更加符合軟件市場的需求;除此之外,學(xué)校還要借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展背景,通過借鑒網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo),對課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思想進(jìn)行改革,促進(jìn)軟件開發(fā)相關(guān)人才的基本素質(zhì)的提升。只有學(xué)校不斷堅持創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)思想,才可以逐步與市場發(fā)展接軌,實現(xiàn)軟件人才培養(yǎng)的高效化、科學(xué)化。

      2.建立高素質(zhì)的人才培養(yǎng)團(tuán)隊。高素質(zhì)的人才培養(yǎng)團(tuán)隊,是解決網(wǎng)絡(luò)視角下軟件開發(fā)人才培養(yǎng)問題的關(guān)鍵。首先,學(xué)校要引進(jìn)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)人才,采用聘任制度,嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)校在進(jìn)行軟件教學(xué)教師聘任的時候,不僅僅要求教師具備專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)知識,還要具備豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗,以及科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法。

      3.校企共建教材開發(fā),保證教材編寫的科學(xué)性。在網(wǎng)路教學(xué)日益發(fā)展的背景下,軟件工程側(cè)重于實踐教學(xué),對此學(xué)校在進(jìn)行教材編寫的時候,要注意理論和實踐學(xué)習(xí)的結(jié)合,并且增加學(xué)生課堂實踐的機(jī)會,提高學(xué)生的實踐操作能力。為此,學(xué)校就必須要加強(qiáng)校企合作,達(dá)成學(xué)校和企業(yè)一致的辦學(xué)思想,在該思想的指導(dǎo)下開展軟件教材的編寫工作。例如,在軟件教材編寫的時候,對于一些實際操作案例的設(shè)計,可以參照企業(yè)的軟件開發(fā)要求,并且以這個要求和標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行課堂實踐教學(xué),這樣學(xué)生既可以鍛煉自身的實際操作能力,同時也可以更好地熟悉企業(yè)的發(fā)展情況和具體的能力要求,促進(jìn)學(xué)校軟件人才培養(yǎng)的科學(xué)性。

      4.完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下人才培養(yǎng)的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角下,學(xué)校的教學(xué)方法還有待進(jìn)一步完善和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的一個突出的教學(xué)特點(diǎn)就是可以更加科學(xué)地模擬實際操作過程,教師就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特有性質(zhì),將傳統(tǒng)的被動的學(xué)習(xí)方法,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)方法。

      結(jié)語:

      網(wǎng)絡(luò)教學(xué),作為新型的教學(xué)模式,已經(jīng)普遍存在于各個學(xué)校的課堂教學(xué)活動中,因此利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式推進(jìn)學(xué)校軟件人才的培養(yǎng)是一種必然的發(fā)展趨勢。文中對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角軟件開發(fā)的人才培養(yǎng)過程中存在的問題以及解決方案,都進(jìn)行了充分地分析,希望可以為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角下的人才培養(yǎng)機(jī)制的完善,提供一定借鑒和幫助。

      參考文獻(xiàn):

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      [3]耿永利.高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角下的人才培養(yǎng)機(jī)制革新探討[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2013,(4):23-30.

      [4]滕文.論新時代的高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[J].華章,2014,(3):45-49.

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