張馳

【摘 要】文章對當(dāng)前音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了闡述，從而進(jìn)一步說明多媒體技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的重要性。對多媒體技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了探討，同時也寫出了多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的地位和作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高中；音樂教學(xué)

音樂這門藝術(shù)，從古至今有了相當(dāng)長的發(fā)展歷史，是一門不可替代的藝術(shù)項目，在過去，人們通過音樂來進(jìn)行情感溝通和精神交流，它是人類的精神食糧，是人類文明傳播的一個媒介，對音樂的鑒賞以及感悟能力可以說是每個人必備的素質(zhì)，音樂的發(fā)展關(guān)系到社會的進(jìn)步和人類的發(fā)展，它既是一項偉大的藝術(shù)也是社會進(jìn)步的動力。

一、目前我國音樂教學(xué)中存在的弊端

隨著教育改革，教學(xué)方式和理念的轉(zhuǎn)變，音樂教育的發(fā)展有了長足的進(jìn)步。特別是在小學(xué)和初中的音樂教育工作開展得十分順利，教學(xué)效率有了顯著的提升。但是在高中，音樂教學(xué)還進(jìn)展緩慢，存在很多的弊端。在高中音樂教育過程中，作為教學(xué)工作者，經(jīng)常會面臨這樣的問題：（1）現(xiàn)在的中學(xué)生都喜歡聽音樂，為什么卻對音樂課不感興趣？（2）高中生正處于活潑好動的年級，為什么在音樂課上卻不活躍？（3）在高中的音樂課堂中，學(xué)生們?yōu)槭裁幢憩F(xiàn)不活躍？（4）為什么大部分優(yōu)秀的音樂課案例都集中在小學(xué)和初中，高中卻少有優(yōu)秀課程案例？（5）如何才能讓學(xué)生學(xué)會鑒賞音樂，而不是單純的喜歡流行音樂。通過分析，我認(rèn)為主要是以下幾個原因造成的：

（1）教學(xué)方式落后。很多高校的教師仍然采用過去的教學(xué)方式，忽略了師生互動。只是老是單一的講，學(xué)生單一的聽。

（2）教學(xué)設(shè)備不完善，很多學(xué)校的音樂課設(shè)備相當(dāng)簡陋，僅僅有剛請和音響以及其他簡單的樂器，不能滿足高校音樂教學(xué)的需求。這就是為什么高校的音樂教學(xué)枯燥乏味，不能引起學(xué)生的興趣，從而造成教學(xué)效率低下。

（3）供學(xué)生欣賞的音樂素材不能貼合實(shí)際。在音樂教材中推薦的音樂作品，雖然十分經(jīng)典，但是不能引起學(xué)生們的共鳴。這是因?yàn)檫@些經(jīng)典作品所傳遞的精神以及其時代背景距今甚遠(yuǎn)。

（4）高中音樂教學(xué)不貼合學(xué)生的心理特點(diǎn)。高中生與初中生不同，他們的思維具有更強(qiáng)的批判性，在教學(xué)的過程中，對于音樂課的第一感受就是無趣。再加上，在具體的教學(xué)過程中，老師對于上課的內(nèi)容和方式往往都是固定的，沒有新意和變化、即使學(xué)生不感興趣也不想辦法改變講課方式，這就使得學(xué)生對于音樂課的興趣度越來越低。

（5）由于高中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，很少有課余時間去發(fā)展第二興趣，接觸音樂這門藝術(shù)，他們對于音樂的理解往往僅僅局限于流行音樂，對于音樂的欣賞只是好聽不好聽的區(qū)別，這是對于音樂的淺顯理解。因此在今后的高中音樂教學(xué)中，一定要將多媒體這項技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，這不僅僅能加強(qiáng)學(xué)生們對音樂的認(rèn)識，還能夠提升學(xué)生們音樂的欣賞能力。

二、將多媒體運(yùn)用到音樂教學(xué)中的必要性

多媒體是一項新興的信息傳播載體，它包含的內(nèi)容非常廣泛。視頻投影儀、視頻展示臺、電腦錄相機(jī)、CD、卡座、教學(xué)軟件等等都是它的表現(xiàn)形式，都屬于多媒體的范疇。他的表現(xiàn)形式主要有：文字、圖像、聲音多樣化的表現(xiàn)形式極大的擴(kuò)充了教學(xué)資源，豐富了課堂的教學(xué)形式，為音樂教學(xué)的發(fā)展提供了新的平臺。通過多媒體的應(yīng)用讓更多的學(xué)生對音樂課堂更加感興趣，調(diào)動其自主能動性，有效的提高音樂課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用多媒體的重要性

（1）豐富課堂形式。通過多媒體技術(shù)，能夠在欣賞音樂的同時展現(xiàn)文字和圖片，使得音樂中的已經(jīng)表現(xiàn)的更加具象，能夠讓學(xué)生們有一種身臨其境的感覺，并能夠根據(jù)音樂的意境模擬出一種優(yōu)美的畫面。例如在欣賞《梁?！愤@首音樂的時候，美麗的蝴蝶出現(xiàn)在畫面上，伴隨著音樂節(jié)奏飛來飛去，并且伴有豎琴和弦樂器的背景音樂，長笛與雙簧管富有動感和優(yōu)雅的曲調(diào)隨著而出，為學(xué)生而們展現(xiàn)出一幅春意盎然，優(yōu)雅恬靜的畫面，讓學(xué)生們對于音樂中表達(dá)的愛情旋律有更加深入的體驗(yàn)。他們的學(xué)習(xí)興趣自然大大提高。

（2）提高互動頻率。藝術(shù)課的教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生的情感受到熏陶。想要達(dá)到這一目的，必須洋學(xué)生積極主動地參與到課堂中來，老師的角色是引導(dǎo)，學(xué)生才是課堂的主體。一定要將學(xué)生作為教學(xué)的中心，要給學(xué)生在課堂上表演和實(shí)踐的空間，從而加深他們對于知識的理解。提高音樂教學(xué)效果的關(guān)鍵在于讓學(xué)生們活起來。活起來時說，既讓學(xué)生們有機(jī)會去表演也要讓他們學(xué)會思考和消化學(xué)到的知識。課堂的互動環(huán)節(jié)要達(dá)到效率，可以讓學(xué)生們根據(jù)一段節(jié)奏來編排舞蹈，既能夠調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）豐富學(xué)生們的知識面。在高中音樂的教學(xué)過程中，音樂課的大部分時間都用來欣賞音樂作品，內(nèi)容包括器樂、戲曲等等。教師可以通過多媒體，將交響樂等作品通過視頻的方式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們感受一下樂隊奏樂的氣勢，還可以通過圖片的方式將音樂欣賞中出現(xiàn)的樂器表現(xiàn)出來，讓學(xué)生對樂器的特點(diǎn)有一個清晰地認(rèn)識。

四、結(jié)語

利用教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過多媒體感受到一個更加豐富的音樂世界，這有利于輕松高效學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，能大大的激發(fā)學(xué)生的動力，讓學(xué)生們從心底里接受音樂課。

總而言之，過去的教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，內(nèi)容不夠豐富，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加阻礙了教學(xué)效率的提升。將多媒體技術(shù)引入到音樂教學(xué)中，能夠豐富教學(xué)資源，提供新的教學(xué)途徑，改善師生關(guān)系，讓學(xué)生們的眼界更加的開闊。過去鼓噪乏味的音樂知識變得生動活潑起來，學(xué)生也有更多的時間去實(shí)踐和體驗(yàn)，從內(nèi)心真正的喜歡上音樂課。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊立.現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué)，2008

[2]孫慧媛.影視音樂在高中音樂新課程教學(xué)中的功能研究[D].山東師范大學(xué)，2009

[3]許永建.音符舞動 激情課堂——淺談多媒體在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2013.08：108-109

[4]黃蘇園.多媒體在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].通俗歌曲，2015.09：173-174