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      小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體的應(yīng)用

      2016-12-20 18:48:42張承紅
      知音勵志·社科版 2016年11期
      關(guān)鍵詞:多媒體應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

      張承紅

      摘 要隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,人們無論在生活還是工作中,越來越離不開計算機的幫助,如今,在教育教學(xué)中,小學(xué)課堂中逐漸應(yīng)用多媒體計算機教學(xué),并且無論是對教師或是學(xué)生,多媒體的應(yīng)用,可謂起到了關(guān)鍵性的作用,因此,本文以小學(xué)數(shù)學(xué)為背景,對多媒體的應(yīng)用進行簡要分析。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);多媒體應(yīng)用

      社會在不斷的進步,教育模式也在不斷的更新,傳統(tǒng)的教學(xué)方法,已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展,取而代之的是:現(xiàn)代多媒體教學(xué),多媒體的應(yīng)用,在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從教師的角度而言,為教學(xué)提供了便利條件。

      1 在小學(xué)數(shù)學(xué)中,多媒體的特點.

      1.1 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

      利用多媒體技術(shù),使教師的教學(xué)變得多樣化,使課堂具有生機,在教學(xué)中,教師可以通過教學(xué)展示、游戲、影像觀看等多種教學(xué)形式,而學(xué)生面對這些新鮮的事物,具有強烈的好奇感和求知欲,這在一定程度上,極大的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

      1.2 增加教師和學(xué)生的感情

      通過多媒體教學(xué),使課堂具有較強的互動性,進而促進了教師和學(xué)生的感情,有利于建立一種平等的師生關(guān)系,打消學(xué)生心中,教師永遠高高在上、做什么都是對的形象。此外,教師也可以在班級內(nèi),建立一個學(xué)習(xí)平臺,在教學(xué)結(jié)束時,將本節(jié)教材內(nèi)容發(fā)送至平臺中,這樣一來,學(xué)生能夠隨時對所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí),另一方面,教師也可以發(fā)送下節(jié)教材內(nèi)容,便于學(xué)生預(yù)習(xí)。

      2 多媒體教學(xué)的應(yīng)用策略

      2.1 情境教學(xué)

      對于小學(xué)生而言,筆者認(rèn)為:要以打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為主,實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展,為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此,在平時教學(xué)中,筆者會主抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識,讓數(shù)學(xué)知識在無形中使學(xué)生掌握。

      2.2 基于此點,筆者會通過多媒體情境教學(xué)的方法,以達到上述目的,給予學(xué)生一個相對較為放松的環(huán)境中學(xué)習(xí),并能夠“學(xué)以致用”,通過多媒體情境教學(xué),將抽象化的數(shù)學(xué)概念,變得形象生動,具體化,讓學(xué)生感受到,數(shù)學(xué)課堂也能夠如此生機勃勃,多媒體情境教學(xué),主要是為學(xué)生模擬一個形象的教學(xué)背景,使學(xué)生更容易投入教學(xué)中。

      例如:在教學(xué)前,用學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的三角形為切入點,通過多媒體,進行故事講述:在放學(xué)時,小明突然想到將三角形的一條邊落在教室了,這時多媒體將三角形的一條邊移走,接下來,教師問同學(xué)們,這還是三角形嗎?學(xué)生回答:不是,最后,教師引入教學(xué)內(nèi)容,那么我們今天就來認(rèn)識一個新的朋友,他叫做:角。進行教學(xué)《角的初步認(rèn)識》。知識延伸,讓學(xué)生們聯(lián)想到生活中的角。首先,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園的角,其次,讓學(xué)生討論哪里有角,最后,指出哪部分有角,情境中感知角。從生活的角度,完成對角的認(rèn)識,幫助學(xué)生理解、消化知識點。

      2.3 組織學(xué)生進行課堂探究

      學(xué)生成長過程中,創(chuàng)新能力是需要挖掘的,在新課程背景下,要求培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新、審美能力,樹立正確的人生觀念,成為社會棟梁之才。利用多媒體教學(xué),就能夠?qū)⑦@一要求實現(xiàn),但教師要注意以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,讓學(xué)生能夠自主進行課堂探究。

      在教學(xué)時,教師可以以小組的形式進行課堂探究。例如:在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”時,教師可以通過媒體教學(xué)導(dǎo)入一些水果,然后讓學(xué)生進行統(tǒng)計,蘋果一共有多少、香蕉有多少,以小組為單位,進行探究,這時學(xué)生就會發(fā)揮主觀能動性,相互配合,進行統(tǒng)計,接下來,教師引入教學(xué),讓學(xué)生能夠自然的進入學(xué)習(xí)中,并且在討論的過程中,學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),一舉兩得。

      3 多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

      在多媒體教學(xué)中,教師要注意權(quán)衡,適度教學(xué),使多媒體教學(xué)能夠發(fā)揮出真正的優(yōu)勢,讓學(xué)生能夠通過多媒體教學(xué),學(xué)習(xí)能力有明顯的提升,因此,筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗,對此總結(jié)出幾點多媒體教學(xué)中的注意事項。

      (1)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)資源,我們只是借助這種資源,讓學(xué)生能夠更好的進行學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變成為自己的知識,因此,要適度。另一方面,教師在教學(xué)時,要能夠?qū)⒍嗝襟w與教材內(nèi)容結(jié)合,不能脫離教材,或是形式化,以實現(xiàn)教學(xué)目的。

      (2)教師要選擇性的應(yīng)用多媒體,教師在導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容時,不能將全部教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入多媒體教學(xué)中,雖然這樣減輕了教學(xué)壓力,但長此以往,學(xué)生就會造成依賴多媒體學(xué)習(xí),該在黑板上書寫時,就要在黑板上書寫,該讓學(xué)生動腦時,就要讓學(xué)生自己動腦,這樣才能達到最佳的教學(xué)效果。

      4 結(jié)語

      新課程背景下,多媒體教學(xué)的應(yīng)用,完全符合現(xiàn)代小學(xué)生的發(fā)展,并且已經(jīng)成為教學(xué)中,不可或缺的教學(xué)資源,但在教學(xué)中,教師要注意與教材相互融合,以為小學(xué)生全面發(fā)展。

      參考文獻

      [1]楊榮花.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)——談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(22).

      [2]李賀敏.現(xiàn)代教育技術(shù):教學(xué)前衛(wèi)的標(biāo)志——淺淡多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(13).

      [3]劉正操.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決對策[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2013(02).

      作者單位

      江蘇省沭陽縣廣州路小學(xué) 江蘇省沭陽縣 223600

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