王月

摘 要：中職教師要提高教學(xué)質(zhì)量必須創(chuàng)新信息化的教學(xué)方式，為課堂提供更為豐富的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職院校的教師必須加強(qiáng)對(duì)信息處理設(shè)備的認(rèn)識(shí)和對(duì)信息素材的運(yùn)用能力。本研究主要針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)目前中職教育造成的影響展開(kāi)了論述，進(jìn)而提出對(duì)培養(yǎng)中職教師信息化教學(xué)能力的策略。

關(guān)鍵詞：中職教師；信息化教學(xué)能力；培養(yǎng)策略

目前的中職院校教師基本都具有一定的信息化教學(xué)能力，且大部分教師都具有一定的信息收集能力。然而對(duì)所搜集到的信息，大部分教師卻不能很好地利用，并不能真正發(fā)揮信息的價(jià)值。為此，中職院校的教師需要不斷提高其處理信息的能力，創(chuàng)新信息化教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)中職教育的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的“粉筆式”教學(xué)變成了“多媒體式”教學(xué)，教師可以利用信息化技術(shù)不斷地拓寬教學(xué)的空間，豐富課堂內(nèi)容。一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為教師與學(xué)生之間的互動(dòng)提供了更大的空間，使得傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式變成了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式[1]。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使教師的教學(xué)時(shí)間和空間都有較大的延伸，這種教學(xué)模式在一定程度上提高了教學(xué)效率，同時(shí)也給教師帶來(lái)挑戰(zhàn)，教師必須創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，充分利用信息化技術(shù)，有效提高課堂教學(xué)效率。

二、中職教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)策略

1.優(yōu)化信息化教學(xué)環(huán)境

信息化教育需要一個(gè)良好的環(huán)境，其中包括配備完善的計(jì)算機(jī)設(shè)備、優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)等。一方面，需要不斷完善學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，為教師提供符合教學(xué)需求的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備。其中包括了教師備課用機(jī)和學(xué)生多媒體教室。另一方面，需要不斷完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)，以便于教師能夠便捷地查詢(xún)信息等。完善了信息化的教學(xué)環(huán)境有利于營(yíng)造一個(gè)良好的信息化教學(xué)氛圍。通過(guò)這種模式的教學(xué)，不僅有利于開(kāi)展信息化教學(xué)，還有利于教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

2.提高自我的認(rèn)識(shí)

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，職業(yè)教育都越來(lái)越受到重視。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家更是不斷將信息化教育與職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將科技的發(fā)展融入到教學(xué)中去[2]。在此背景下，作為職業(yè)教育的主要基地，中職學(xué)校更要不斷提高對(duì)信息化教育的認(rèn)識(shí)，順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，不斷促進(jìn)教師對(duì)信息化教育的教學(xué)改革，加速推進(jìn)信息化教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。

3.轉(zhuǎn)變角色

在信息化的教育模式中，信息化教學(xué)涉及了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，它豐富了教學(xué)資源，為教師和學(xué)生提供了便捷的學(xué)習(xí)交流空間，在一定會(huì)程度上能有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生需要得到更多的引導(dǎo)，因此，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的講授知識(shí)的角色中轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠正確地接觸到信息化社會(huì)的信息。因此，這就要求教師改變這種封閉的教學(xué)模式，不斷更新知識(shí)，不斷接觸信息化的知識(shí)，包容和接納這種新生的教學(xué)模式，不斷開(kāi)拓學(xué)生視野。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

在教學(xué)的過(guò)程中，合理利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備為課堂教學(xué)服務(wù)。而且能夠利用這些設(shè)備來(lái)創(chuàng)新自身的教學(xué)模式。在中職教師的教學(xué)過(guò)程中，要制定正解的中職院校的教學(xué)目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的技術(shù)能力；不斷將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，利用信息化教學(xué)的便利性和獨(dú)特性來(lái)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。因此，在中職院校教師的教學(xué)過(guò)程中，需要從傳統(tǒng)的以口頭傳授理論知識(shí)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)模式，并能熟練使用新技術(shù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、總結(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的大背景下，中職院校的教育模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。而在這種大背景下，中職院校想要不斷地提升課堂教學(xué)效果，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容與信息化技術(shù)相結(jié)合，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，從真正意義上為社會(huì)培養(yǎng)出當(dāng)前所需的技術(shù)型人才，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]幸 聰.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職教師信息化教學(xué)能力的提升策略[J].信息與電腦（理論版），2016（1）：241-242.

[2]辛春梅.關(guān)于中職學(xué)?；瘜W(xué)課程教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課比賽的思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）：11-12.