弘揚(yáng)民族音樂(lè)促使民樂(lè)走進(jìn)學(xué)生心靈探究

朱文艷

摘 要：從營(yíng)造濃厚的民樂(lè)文化氛圍、開(kāi)展民樂(lè)興趣小組、展示民樂(lè)成果等方面，研究如何弘揚(yáng)民族音樂(lè)。要讓更多學(xué)生參加校民樂(lè)團(tuán)，使學(xué)校里的民樂(lè)氣息越來(lái)越濃，讓民樂(lè)真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，使學(xué)生體驗(yàn)到民樂(lè)帶來(lái)的成就感。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；民樂(lè)；文化氛圍；審美能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）34-0069-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。由此可見(jiàn)，校本課程是課程改革的焦點(diǎn)和亮點(diǎn)。以校本為載體，推進(jìn)民樂(lè)教育的研究，對(duì)促進(jìn)學(xué)生民樂(lè)的欣賞和弘揚(yáng)民族音樂(lè)有著重要意義。首先，學(xué)校必須重視，營(yíng)造良好的民樂(lè)文化氛圍，讓學(xué)生更多地了解民樂(lè)知識(shí)。其次，讓民樂(lè)走進(jìn)音樂(lè)課堂，力爭(zhēng)使學(xué)生人人都能演奏民族樂(lè)器。最后，要通過(guò)集體演奏民樂(lè)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，讓學(xué)生體驗(yàn)民族音樂(lè)帶來(lái)的成就感。

一、營(yíng)造濃厚的民樂(lè)文化氛圍

現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生比較喜歡聽(tīng)當(dāng)下流行的歌曲，對(duì)一些民族音樂(lè)可以說(shuō)是視而不見(jiàn)。這種現(xiàn)象，反映出民族音樂(lè)在學(xué)校教育中的缺失。民族音樂(lè)是我們國(guó)家的藝術(shù)瑰寶，博大精深，包含著豐富的內(nèi)容。為什么部分學(xué)生不喜歡民族音樂(lè)？歸根結(jié)底是沒(méi)有一個(gè)很好的藝術(shù)氛圍，學(xué)生接觸得少，自然就不會(huì)產(chǎn)生多少興趣。所以，學(xué)校要讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣，就應(yīng)該注重營(yíng)造濃厚的民樂(lè)文化氛圍。首先，注重校園環(huán)境布置。在校園的宣傳欄、走廊以及班級(jí)的特色墻上，要布置一些關(guān)于民樂(lè)的小知識(shí)，包括民族器樂(lè)、民族音樂(lè)的發(fā)展史、民樂(lè)演奏家等各種知識(shí)的介紹，讓學(xué)生對(duì)這些有所了解，豐富他們的音樂(lè)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，利用教材資源。在音樂(lè)教材中，每一冊(cè)都會(huì)有民族音樂(lè)方面的知識(shí)內(nèi)容。比如低年級(jí)音樂(lè)教材中，介紹的打擊樂(lè)器有碰鈴、沙錘、串鈴等，打擊樂(lè)曲有《老虎磨牙》等。教師可以結(jié)合音樂(lè)教材，詳細(xì)地介紹鼓類(lèi)樂(lè)器的演奏方法，通過(guò)敲打、刮奏表現(xiàn)出不同的音樂(lè)形象和場(chǎng)景。要讓學(xué)生多多嘗試，感受民族音樂(lè)并不遙遠(yuǎn)，而且學(xué)起來(lái)也并不困難。要從小開(kāi)始培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)民樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。中高年級(jí)接觸的民樂(lè)就更多，教師可以結(jié)合音樂(lè)教材，向?qū)W生介紹民樂(lè)團(tuán)有哪些樂(lè)器組。一般包括拉弦樂(lè)器組、彈撥樂(lè)器組、吹管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組。要了解不同的樂(lè)器在民樂(lè)中扮演什么角色或有什么作用，有什么樣的效果。在音樂(lè)課欣賞環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生一一分析，讓學(xué)生逐步了解民樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略中華民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

二、開(kāi)展民樂(lè)興趣小組

了解民樂(lè)知識(shí)是學(xué)習(xí)民樂(lè)的前提，但如果沒(méi)有音樂(lè)實(shí)踐，就只能是紙上談兵。因此，學(xué)校要組建民樂(lè)團(tuán)經(jīng)常練習(xí)，這才談得上真正弘揚(yáng)民族音樂(lè)。

（1）師資要充足。學(xué)校的民樂(lè)教師師資，通常不是很充足。學(xué)校可以聘請(qǐng)琴行里的民樂(lè)教師來(lái)當(dāng)輔導(dǎo)教師，學(xué)校里會(huì)民樂(lè)的教師也可以選擇自己擅長(zhǎng)的樂(lè)器作為輔導(dǎo)項(xiàng)目，保證二胡、琵琶、古箏、揚(yáng)琴、笛子這幾件重要樂(lè)器都有教師輔導(dǎo)。然后，在主要輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下進(jìn)行一個(gè)階段的培訓(xùn)，要有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教案，并準(zhǔn)備相應(yīng)的民樂(lè)教材。

（2）組建樂(lè)團(tuán)。在學(xué)校的發(fā)動(dòng)下，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的意愿報(bào)名參加。老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行歸類(lèi)，有民樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生可以歸入高級(jí)班，沒(méi)基礎(chǔ)但樂(lè)感好的歸入中級(jí)班，其余的歸入初級(jí)班。對(duì)于高級(jí)班的學(xué)生，采用繼續(xù)提高的方式，練習(xí)難度級(jí)別較高的樂(lè)曲；中級(jí)班的孩子根據(jù)自己的喜好和老師的推薦，學(xué)習(xí)相應(yīng)的樂(lè)器，從最基本的開(kāi)始學(xué)起，每天都安排練習(xí)的時(shí)間；對(duì)于初級(jí)班，要學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，先從簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器開(kāi)始，從小開(kāi)始接受民樂(lè)的熏陶。

（3）漫長(zhǎng)的訓(xùn)練過(guò)程。首先是基本功的訓(xùn)練。俗話(huà)說(shuō)，臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。二胡從發(fā)出嘈雜不堪的聲音練到發(fā)出富有磁性的聲音，琵琶從簡(jiǎn)單的彈撥到流暢的輪指，古箏從簡(jiǎn)單的《小星星》到行云流水般的彈奏，都不是一朝一夕就能練成。所以，大家都要從最初的基本功練習(xí)開(kāi)始。其次是樂(lè)隊(duì)的排練。一件樂(lè)器的學(xué)習(xí)要花很長(zhǎng)時(shí)間，更別說(shuō)一個(gè)樂(lè)隊(duì)。只有每件樂(lè)器各司其職，才能奏響民樂(lè)之聲。第一，每個(gè)人要知道自己的任務(wù)，在課后勤于練習(xí)，然后老師分別指導(dǎo)，看是否演奏有錯(cuò)。第二，分組練習(xí)打擊類(lèi)、彈撥類(lèi)、拉弦類(lèi)、吹奏類(lèi)樂(lè)器，教師要分組聽(tīng)每組是否演奏整齊，情感表達(dá)是否正確。最后是大合奏，聽(tīng)每種樂(lè)器進(jìn)入是否正確、速度是否一致。一首樂(lè)曲的演奏，凝聚著所有人辛勤的付出。一遍完整的演奏結(jié)束，相信每位學(xué)生都能體會(huì)到器樂(lè)合作帶來(lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足感。音樂(lè)與音樂(lè)之間的交流是任何交流都無(wú)法比擬的，學(xué)生對(duì)民樂(lè)的情結(jié)肯定會(huì)更深。

三、展示民樂(lè)成果，弘揚(yáng)民族音樂(lè)

學(xué)校每年藝術(shù)節(jié)都有器樂(lè)大賽，這無(wú)疑是學(xué)生展示才藝的舞臺(tái)。每到這時(shí)，學(xué)生們都非常激動(dòng)，他們不光想得到自己老師的認(rèn)可，也想得到其他兄弟學(xué)校的老師和同學(xué)的認(rèn)可，所以表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)。在學(xué)校舉辦六一慶?；顒?dòng)或藝術(shù)節(jié)活動(dòng)時(shí)，教師要盡可能地給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓更多的人看到學(xué)校民樂(lè)團(tuán)的教學(xué)成果，讓更多的學(xué)生參加校民樂(lè)團(tuán)，讓民樂(lè)真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。

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