朱彥春

綠色化學(xué)思想在現(xiàn)代高中化學(xué)課程教育當(dāng)中的應(yīng)用，可以有效地幫助高中學(xué)生樹立正確的、環(huán)保的、自然的化學(xué)學(xué)習(xí)意識，降低高中學(xué)生化學(xué)實驗操作的危險性，提高高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和綠色發(fā)展意識。

一、高中綠色化學(xué)思想教育的內(nèi)容特點

綠色化學(xué)思想是結(jié)合現(xiàn)代可持續(xù)發(fā)展觀和自然科學(xué)思想，創(chuàng)新研究而出的新型科學(xué)化學(xué)教育思想，它的思想核心在于有效地促進現(xiàn)代化學(xué)和工業(yè)發(fā)展的同時，保持化學(xué)工業(yè)發(fā)展和自然生存之間的平衡，促進人與自然的和諧發(fā)展。新課標(biāo)教育理念中明確規(guī)定，現(xiàn)代高中化學(xué)的教育不應(yīng)當(dāng)僅僅只局限于化學(xué)理論知識的教育，其更是科學(xué)的綠色思想教育。而綠色化學(xué)教育思想正是建立在這一基礎(chǔ)理論體系上的，對高中學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和實踐學(xué)習(xí)實行綠色化、環(huán)?；约翱茖W(xué)化的思想教育，其主要內(nèi)容包括化學(xué)理論教育和實驗教育兩個部分，其中理論教育旨在使得高中學(xué)生能夠深刻認(rèn)識到化學(xué)發(fā)展和環(huán)境保護的雙重重要性，在高中學(xué)生思想當(dāng)中樹立正確的綠色化學(xué)發(fā)展意識，而實驗教育目的是為了有效地促進高中學(xué)生在化學(xué)實驗學(xué)習(xí)當(dāng)中，設(shè)計和改善以往傳統(tǒng)的重污染化學(xué)實驗創(chuàng)作，使得現(xiàn)代高中化學(xué)實驗的教學(xué)更加綠色化、環(huán)?；?。

現(xiàn)代綠色化學(xué)教育思想的特點有以下幾個方面：第一，教學(xué)以綠色化學(xué)為中心開展，所有教學(xué)內(nèi)容和活動的開展都應(yīng)當(dāng)符合綠色化學(xué)思想的要求，減少化學(xué)污染。第二，化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取環(huán)保無公害、可再生性資源進行實驗，同時，還應(yīng)當(dāng)保證化學(xué)實驗過程中不會產(chǎn)生帶有污染性質(zhì)的化學(xué)物質(zhì)。第三，化學(xué)實驗的最終產(chǎn)物不應(yīng)當(dāng)僅僅只是達到實驗?zāi)康囊蠹纯?，其還應(yīng)當(dāng)要保證化學(xué)實驗的最終產(chǎn)物對周圍環(huán)境沒有傷害和污染，從而真正意義上實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)和實驗綠色化。

二、高中綠色化學(xué)思想教育的應(yīng)用方法

1.化學(xué)課堂教育引進

高中化學(xué)教師要想有效地利用綠色化學(xué)思想來輔助高中化學(xué)的教學(xué)，其首先應(yīng)當(dāng)充分地做好綠色化學(xué)思想的課堂引入工作，將綠色化學(xué)思想與化學(xué)理論教育有機融合在一起，從而有效地將綠色化學(xué)思想傳遞到學(xué)生的思想當(dāng)中。高中化學(xué)教師可以從以下幾個方面來有效地引進綠色化學(xué)思想：

第一，轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)觀念。高中學(xué)生在化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識時，高中化學(xué)教師的化學(xué)教學(xué)觀念對于學(xué)生的思想形成影響非常大，因此，要想有效地將綠色化學(xué)思想滲透進高中化學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中，高中化學(xué)教師應(yīng)積極在化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，重點培養(yǎng)高中學(xué)生的綠色化學(xué)學(xué)習(xí)意識，從而有效地將綠色化學(xué)思想傳遞給學(xué)生。

第二，變革化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。對于高中化學(xué)課堂的教學(xué)而言，化學(xué)教學(xué)內(nèi)容是其開展課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，也是高中學(xué)生學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識的關(guān)鍵工具。比如說，以下題的例題教學(xué)為例：

例題：下列反應(yīng)既屬于氧化還原反應(yīng)，又屬于吸熱反應(yīng)的是（ ）

A.鋁片和稀鹽酸反應(yīng) B.Ba（OH）2·8H2O與NH4Cl的反應(yīng)

C.灼熱的碳與二氧化碳的反應(yīng) D.甲烷在氧氣中的燃燒

根據(jù)綠色化學(xué)思想的科學(xué)理論，高中化學(xué)教師在教學(xué)生掌握該題基礎(chǔ)的理論知識，鋁和稀鹽酸、甲烷與O2燃燒反應(yīng)為放熱反應(yīng)，熱碳與二氧化碳屬于吸熱反應(yīng)，而Ba（OH）2·8H2O與NH4Cl的反應(yīng)既屬于氧化還原反應(yīng)，又屬于吸熱反應(yīng)，我們教授學(xué)生發(fā)展該題中材料可以用哪些綠色材料來代替的方法，從而有效地幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)學(xué)習(xí)意識。

2.化學(xué)實驗教育融入

化學(xué)實驗教學(xué)是現(xiàn)代高中化學(xué)教育當(dāng)中的關(guān)鍵組成部分之一，其實驗的教學(xué)對于高中學(xué)生的理論知識強化、實踐動手能力培養(yǎng)以及化學(xué)實驗操作學(xué)習(xí)等具有不可替代的作用。根據(jù)綠色化學(xué)思想的綠色教育理念，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面來有機的設(shè)計綠色化學(xué)實驗教學(xué)：第一，多設(shè)計一些簡易化學(xué)實驗教學(xué)。簡易化學(xué)實驗不是指刪減化學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容，而是指在充分保證實驗教學(xué)目的的前提下，盡最大可能將化學(xué)實驗步驟和材料使用簡易化，從而很好地達到減少化學(xué)材料消耗以及實驗成本的效果。第二，使用無毒綠色以及可再生性化學(xué)實驗材料。高中化學(xué)實驗的教學(xué)中，很多實驗材料本身或者在實驗中，會產(chǎn)生一些有毒有害物質(zhì)，這些有害物質(zhì)或者氣體會對學(xué)生和周圍環(huán)境造成毒害和污染，影響到學(xué)生的健康，因此，根據(jù)綠色化學(xué)思想，高中化學(xué)教師可以讓學(xué)生多使用無毒綠色實驗材料來進行實驗，從而有效地提高實驗教學(xué)的綠色性。

綜上所述，綠色化學(xué)思想在現(xiàn)代高中化學(xué)課程教育當(dāng)中的應(yīng)用，強化高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展思維，提高高中學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新能力。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用綠色化學(xué)思想來輔助現(xiàn)代高中化學(xué)的教學(xué)，從而有效地提高高中化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和環(huán)保性，促進高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)更加綠色化。

（作者單位：江蘇省阜寧縣實驗高級中學(xué)）