楊靜

摘 要： 隨著教育改革的不斷深入，對中學教育提出了更高的要求。中學階段是學生成長的重要階段，在這個階段學生開始形成獨立的價值觀和人生觀。政治課是一門可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀的課程，對學生的品格和思想有著重要的導向作用。傳統(tǒng)的政治教學方法主要是講解知識和灌輸知識，導致學生學習政治興趣的下降，甚至對政治產(chǎn)生厭煩的心理，傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不能滿足目前的中學政治教學目標。如果在中學政治課堂中引入時政教學就可以解決傳統(tǒng)教學帶來的問題，可以有效強化教學效果。文章就中學政治課堂中引入時政教學的策略進行了分析。

關鍵詞： 中學政治課堂 時政教學 教學策略

現(xiàn)階段，在中學政治課堂教學過程中存在著課程內(nèi)容較為抽象、學生的理解程度較差從而喪失學習政治的興趣、教學難度加大等難題。同時，中學政治教材中的內(nèi)容大都屬于概括性的內(nèi)容，信息含量較低，使得中學政治課堂呈現(xiàn)出一種枯燥、乏味的現(xiàn)象。因此，在中學政治課堂中引入時政教學，可以有效解決傳統(tǒng)政治課堂教學中存在的問題。由此可見，隨著教育改革的不斷深入，時事政治已經(jīng)成為中學政治課堂教學的一個重要組成部分，已經(jīng)成為中學政治教學中一種常用的教學策略。如何將時事政治合理運用到中學政治課堂教學過程中是每個政治教師都應思考的問題。

一、在中學政治課堂中引入時政教學的意義

中學政治教學的目的是幫助學生了解國家的政策和發(fā)展方針，明確國內(nèi)外的政治形勢，學會客觀分析社會的現(xiàn)實，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

時事指的是發(fā)生在我們身邊的一些大事件或者熱點新聞，是與我們息息相關的事情。因此，在中學政治教學中運用時事政治教學有助于提高學生對周邊所發(fā)生的事情的敏覺性；有助于提高學生學習政治的興趣和熱情，有助于提高學生的學習能力；有助于學生了解社會的動態(tài)，可以開闊學生的視野；有助于提高學生全面看待問題和客觀分析問題、解決問題的能力；有助于學生樹立正確的政治意識；有助于培養(yǎng)學生與時俱進的思想觀念；有助于促進學生的全面發(fā)展。

二、在中學政治課堂中引入時政教學的價值

時政教學符合教學改革的要求。在傳統(tǒng)教學模式中，教學方法比較死板，一般采用“灌輸式”的教學方式，導致雖然政治教學內(nèi)容越來越豐富，理論知識越來越多，但是學生感覺政治課越來越枯燥。因此，傳統(tǒng)教學方法不能調(diào)動學生學習政治的積極性，學生的學習效率比較低下。同時，傳統(tǒng)的教學方法在很大程度上限制了學生自我學習的能力，這很不利于學生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教學方法不能滿足當前教育形式的情況下引入時政教學，把當下發(fā)生的新聞和時政引入政治課教學內(nèi)容中，將政治課本中的理論知識運用到實際中，這樣不僅可以提高學生學習政治的積極性，而且可以提高學生的學習能力和學習效率。

時政教學符合世界格局的要求。在目前的世界大環(huán)境下，世界一體化的趨勢在不斷加強，社會正處在巨大的變化中。在中學政治課堂中引入時政教學，可以讓學生更多了解時事政治，了解我國和世界的發(fā)展情況，有助于培養(yǎng)學生關注時事的習慣和與時俱進的思想觀念，能夠讓學生對自己的未來有理性的規(guī)劃。同時為國家培養(yǎng)出合格的建設型人才。

時政教學符合市場發(fā)展的要求。自從我國改革開放以來，市場經(jīng)濟在不斷發(fā)展，為了個人利益而不擇手段牟取暴利的個人和公司不在少數(shù)。教師在中學政治課堂中引入時政，選取在市場經(jīng)濟中傳播負面思想的典型案例進行分析，幫助學生強化法律意識，使學生不誤入歧途，同時還可以消除部分學生的拜金主義和極端主義的思想。

時政教學符合素質(zhì)教育的要求。新課改要求中學培養(yǎng)學生以素質(zhì)教育為主，在中學教學中引入時政教學，能夠培養(yǎng)學生的榮辱觀，從而使學生獲得充分的德育教育。同時，在中學政治課堂教學中引入時政，可以幫助學生在信息快速發(fā)展的社會樹立正確的三觀，幫助學生從正確的途徑獲得信息，使學生朝著德才兼?zhèn)涞姆较虬l(fā)展。

三、在中學政治課堂中引入時政教學的策略

大力開展新聞播報的活動。在中學政治課堂中引入時政教育，并不是意味著將政治教育和時政教育簡單地相加，而是突出學生的主體地位，在教學過程中適時地對課堂進行引導。因此，教師可以鼓勵、引導學生在課堂上開展新聞播報的活動，促進政治教學內(nèi)容和時政內(nèi)容有效地結合。這不僅可以提高學生的動手、實踐能力和信息處理能力，還可以提高學生的口語表達能力。

建立合理的中學時政論壇。中學時政教學內(nèi)容非常豐富，而且知識面很廣泛，如果僅憑教師之力很難講解全面，所以教師可以組織學生以小組為單位，建立關于時政的小論壇，并且定期進行全班討論。使學生進一步了解時政新聞，培養(yǎng)學生之間的合作意識。

指導學生透視分析社會熱點。在中學政治課堂中引入時政教學的目的就是促進學生德育全面發(fā)展。教學目的是讓學生學以致用，因此教師在政治課堂教學過程中可以選取最新的時事熱點，先讓學生以小組為單位進行分析，再派各組的代表上臺進行發(fā)言，在此過程中教師要對學生進行引導。這有助于培養(yǎng)學生對政治的敏銳度，提高學生對于熱點的篩選能力。

四、結語

時政教學是當前政治教學的重要組成部分，時政教學有助于提高學生的綜合素質(zhì)，對學生的全面發(fā)展有著不可替代的促進作用。因此，教師在中學政治課堂教學過程中要合理運用教學方法，爭取最大限度地發(fā)揮時政教學的效益。在中學政治教學過程中，教師要注意調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生不斷探索、發(fā)現(xiàn)；還要注意培養(yǎng)學生對于政治的敏感度和創(chuàng)新思維，讓學生樹立正確的三觀。

參考文獻：

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