“生本教育”在初中體育課堂上的實(shí)施

施衛(wèi)星

摘 要：生本教育就是轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念，由傳統(tǒng)的以教師為教育主體的“師本”，向?qū)W生是課堂的主人、教育主體的“生本”轉(zhuǎn)化。生本教育強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，為學(xué)生終身發(fā)展鋪平道路。體育教師在教學(xué)中應(yīng)從相信學(xué)生能力入手，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，弱化考試評(píng)價(jià)，開(kāi)發(fā)課外資源這幾個(gè)方面有意識(shí)、有目的地實(shí)施生本教育，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：初中體育 生本教育 課堂實(shí)施

生本教育，顧名思義，就是以學(xué)生為本源，相信學(xué)生潛能無(wú)限的教育，它有別于傳統(tǒng)的以教師為中心，以教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為重點(diǎn)，以考試分?jǐn)?shù)為衡量標(biāo)準(zhǔn)的教育模式，強(qiáng)調(diào)在教師的組織和引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要圍繞學(xué)生遇到的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)，生本教育還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。在體育課堂中，比掌握體育知識(shí)和技能更重要的就是在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的美好情感。

一、改變教師觀(guān)念，相信學(xué)生能力

即便是在教育改革不斷深入的今天，很多教師仍不能改變陳舊的教學(xué)觀(guān)念，認(rèn)為“學(xué)生必須在教師的帶動(dòng)下才能去鍛煉”“教師必須手把手地教學(xué)生，學(xué)生才能掌握運(yùn)動(dòng)的技巧”。其實(shí)，教師大可不必把學(xué)生緊緊地抓在手里，而要相信學(xué)生的能力，只要給他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們就能展現(xiàn)出應(yīng)有的能力。

“雙手頭上，向前拋擲實(shí)心球”，這是初中體育投擲課中非常重要的一課，體育教師要給予高度重視。在體育課上，學(xué)生圍繞操場(chǎng)慢跑兩圈后，可進(jìn)行徒手操的準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)好身體上下肢的各個(gè)關(guān)節(jié)，為實(shí)心球教學(xué)做好準(zhǔn)備。教師要給學(xué)生講解雙手向前拋的動(dòng)作要領(lǐng)，邊講解邊示范，學(xué)生模仿教師動(dòng)作進(jìn)行徒手演練。教師認(rèn)為，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)能使學(xué)生對(duì)拋球知識(shí)和技能的掌握有很大幫助，但學(xué)生卻并沒(méi)有教師想象得那樣認(rèn)真，他們表現(xiàn)得非常冷漠，對(duì)教師的叮囑根本沒(méi)有放在心上。其實(shí)，教師沒(méi)有必要這樣抓牢課堂，應(yīng)讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)、自我練習(xí)中揣摩動(dòng)作本領(lǐng)。教師要放開(kāi)課堂、相信學(xué)生，讓學(xué)生自主進(jìn)行各種練習(xí)，只需對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，規(guī)范他們的技巧即可。

初中生有很強(qiáng)的可塑性，尤其在思維發(fā)展方面，不但具有小學(xué)階段形象、直觀(guān)的思維特點(diǎn)，而且也逐漸具備了抽象邏輯思維，接受能力大大加強(qiáng)。因此，教師要相信學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，引導(dǎo)合作探究

生本教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用以小組合作探究的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組合作學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了學(xué)生課堂參與的積極性，還使學(xué)生的發(fā)展更具獨(dú)立性，體現(xiàn)了生本教育的理念。

在九年級(jí)“熟悉球性”的籃球運(yùn)球綜合教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)球并不陌生，都能在沒(méi)有對(duì)抗的環(huán)境下運(yùn)球前進(jìn)。因此，教學(xué)重點(diǎn)不在于基本的運(yùn)球技能，而在于運(yùn)球過(guò)程中該如何躲避對(duì)方的攔截，提高運(yùn)球水平。首先，教師可先讓學(xué)生自由練習(xí)，并觀(guān)察學(xué)生的練習(xí)情況，練習(xí)時(shí)間為十分鐘。然后集合隊(duì)伍，依據(jù)觀(guān)察情況把學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，由水平較高且責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，由教師分配練習(xí)任務(wù)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組內(nèi)成員的運(yùn)球。在小組內(nèi)部合作交流的基礎(chǔ)上，組與組之間可進(jìn)行攻守運(yùn)球比賽。比賽可分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師參與其中，由每組小組長(zhǎng)在一分鐘內(nèi)搶斷教師的運(yùn)球，搶斷成功得一分；第二環(huán)節(jié)，組與組之間進(jìn)行對(duì)抗，經(jīng)隨機(jī)抽簽后結(jié)成對(duì)抗小組，勝出的兩個(gè)小組再進(jìn)行比賽，最后選出勝利小組，教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

小組合作探究可以促進(jìn)學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)、互相交流和共同進(jìn)步，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的合作習(xí)慣，提高人際交往能力。在小組合作中，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，防止討論偏題，確保合作探究的順利進(jìn)行。

三、弱化考試評(píng)價(jià)，順應(yīng)生命發(fā)展

生本教育提倡弱化或者減少學(xué)習(xí)過(guò)程中的統(tǒng)一考核，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，而不是過(guò)多地以生硬的考試來(lái)干擾學(xué)生成長(zhǎng)。因此，體育教師在日常教學(xué)中，要根據(jù)初中生的身心發(fā)展規(guī)律，采用削弱功利性質(zhì)的考試評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，為他們終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

立定跳遠(yuǎn)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)性，下肢的爆發(fā)力有很大的鍛煉作用，因此，在初中體育教學(xué)中占有重要位置。上課后，體委整隊(duì)，師生問(wèn)好，教師檢查學(xué)生的服裝和鞋子，安排見(jiàn)習(xí)生隨堂聽(tīng)課，組織學(xué)生慢跑、做操，為立定跳遠(yuǎn)做好充分準(zhǔn)備。接下來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生在操場(chǎng)上做“小蝌蚪找媽媽”的游戲，讓學(xué)生自由向前連續(xù)跳躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度。通過(guò)游戲引入課堂教學(xué)重點(diǎn)，教師再集合隊(duì)伍進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)的講解和示范，在學(xué)生模仿動(dòng)作時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)。在這一過(guò)程中，教師要接受學(xué)生存在的差異，不要過(guò)于強(qiáng)求每一個(gè)學(xué)生都要達(dá)到初中生立定跳遠(yuǎn)要求的遠(yuǎn)度，不要以立定跳遠(yuǎn)的考核成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的單一標(biāo)準(zhǔn)，而要順應(yīng)學(xué)生的自身發(fā)展，要明確體育課是養(yǎng)成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的課程，要在循序漸進(jìn)中促供學(xué)生體能的提高。

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：體育課是提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平的必修課，體育課在堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想下，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，并在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生提升自身的體育能力。生本教育就是在這樣的核心理念下產(chǎn)生的，教師要求注重學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

四、開(kāi)發(fā)課外資源，感悟運(yùn)動(dòng)魅力

體育教師在教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠更全面、更綜合地發(fā)展，可以借助課外資源來(lái)豐富體育課堂教學(xué)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的激情。這是符合生本教育“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生”的教育理念的，只要是有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，有助于學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的教學(xué)內(nèi)容，教師都可以引入課堂，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地去實(shí)踐。

在健美操的課堂上，教師可以利用廣場(chǎng)舞來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。廣場(chǎng)舞具有娛樂(lè)性、體操性的特點(diǎn)，所配音樂(lè)大多是流行歌曲，深受初中生的喜愛(ài)。健美操的教學(xué)目標(biāo)就是要鍛煉學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，而廣場(chǎng)舞可以較好地達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。上課時(shí)，教師可以用錄音機(jī)播放節(jié)奏感比較強(qiáng)的歌曲，如《最炫民族風(fēng)》《小蘋(píng)果》等，使學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè)就不由自主地舞動(dòng)起來(lái)，用最快的速度讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接下來(lái)，教師可以把學(xué)生分組，選擇樂(lè)感和身體協(xié)調(diào)性較好的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，在小組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，小組自編自導(dǎo)一套舞蹈，然后各組互相展示。在學(xué)生編舞過(guò)程中，教師也要積極地與學(xué)生互動(dòng)，協(xié)助學(xué)生策劃動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在課堂進(jìn)行30分鐘后，教師可集合各個(gè)小組，進(jìn)行展演比賽。

生本教育的核心就是教師應(yīng)依照學(xué)生的個(gè)性發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。這些內(nèi)容和方法要能適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在需求，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去實(shí)踐和探索，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

總之，教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，把生本教育理念作為指導(dǎo)選擇教學(xué)方法的核心，在教學(xué)過(guò)程中做到放手，使學(xué)生真正成為課堂的主人，為學(xué)生搭建施展才能的舞臺(tái)?！盁o(wú)為而治，其舜也與”是治理天下的最高境界，我們不妨借用一下，讓我們的教育在“生本教育”的指導(dǎo)下也達(dá)到“無(wú)為而教，其師也與”的教育最高境界。

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