新建民族本科院?；鶎訄F總支工作機制創(chuàng)新研究

溫玲子，許新國

1河北民族師范學院；2河北旅游職業(yè)學院

新建民族本科院校基層團總支工作機制創(chuàng)新研究

溫玲子1，許新國2

1河北民族師范學院；2河北旅游職業(yè)學院

本文在充分調研四川民族學院、呼和浩特民族學院、河北民族師范學院等8所新建民族本科院校的團總支工作，總結出少數(shù)民族特色突出、社團活動豐富多彩等特征，強調在新形勢下，基層團干部工作的新要求，最后提出新建民族本科院?；鶎訄F總支在學生活動、網絡利用、管理體制等方面的創(chuàng)新機制。

新建民族本科院校；基層團總支；工作創(chuàng)新

進入21世紀，我國的高等教育飛速發(fā)展，涌現(xiàn)出一大批本科院校，少數(shù)民族地區(qū)的高等師范院校紛紛升格，成為地方教育事業(yè)發(fā)展的主力軍。2016年4月15日，李克強在清華大學和北京大學考察時強調“以改革創(chuàng)新精神推動高等教育發(fā)展，培養(yǎng)更多服務國家奉獻社會的優(yōu)秀人才”。面對新的形勢與挑戰(zhàn)，創(chuàng)新成為高校發(fā)展的核心動力，創(chuàng)新新建民族本科院?；鶎訄F總支管理模式，培養(yǎng)高素質的優(yōu)秀人才具有重大意義。

一、新建民族本科院?；鶎訄F總支特征分析

1、少數(shù)民族特色突出

作為少數(shù)民族地區(qū)的本科院校，具有鮮明的民族特色。基層團總支的民族特色尤為突出。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）基層團總支工作對象：少數(shù)民族學生比例高。民族院校學生從民族結構來分析，少數(shù)民族人數(shù)相對較多，比例結構較高，民族數(shù)量較多，構成了一個多民族融合的現(xiàn)象[1]。（2）基層團總支工作團隊：少數(shù)民族教師比例高。新建民族本科院校要培養(yǎng)優(yōu)秀人才，服務少數(shù)民族，服務社會經濟發(fā)展，促進區(qū)域民族融合?；鶎訄F總支的工作要服務于學校的辦學定位，基層團總支的很多工作人員自身就是少數(shù)民族，另外在學生干部團隊中，少數(shù)民族學生干部起到了重要作用。

2、學生社團形式多樣

新建民族本科院校往往都分布在少數(shù)民族聚集地區(qū)，如：河北民族師范學院就設置有滿族專業(yè)，四川民族大學就有很多的藏族學生，呼和浩特民族學院開設有蒙古語言文學系等，不同的民族特色，不同的文化背景，直接影響著基層團總支的工作內容與工作對象以及開展工作的方式。因此，具有民族特色的學生社團紛紛成立，以滿族廣大學生自我發(fā)展的要求。四川民族大學有“唐卡社團”、“民族文化交流協(xié)會”、“普通話協(xié)會”；廣西民族師范學院將學生社團細分為科技類、人文類、體育類、藝術類，成立了特色的“泰語社”、“越語社”等。

3、工作側重略有不同

雖然高校的團系統(tǒng)的組織框架是基本相同的，但在對部門設置及工作內容的深入對比后發(fā)現(xiàn)，各院校的基層團總支的工作側重略有不同。以河北民族師范學院為例，學院作為新進本科院校，學院團委高度重視網絡宣傳工作，在學院團委設置了“網絡工作室”，分別成立“新聞部”、“美工部”、“技術部”、“秘書部”、“組織部”協(xié)調配合完成網絡宣傳工作；初等教育學院團總支高度重視學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，在學生會設有“就業(yè)指導部”。在湖北師范大學團委專門設有“素質拓展部”，有針對性的開展“創(chuàng)業(yè)大賽”等工作。

二、新建民族本科院?；鶎訄F干部工作的新要求

1、堅持原則，成為良師益友

基層團干部在與“95后”學生時，要以人為本，堅持公開、公平、公正的原則，特別是在“評優(yōu)評先”等方面一定要公開透明，在原則問題上嚴格按照各項規(guī)章制度辦事，要了解學生，理解學生，把握共性中的個性，進行有針對性的教育與引導?；鶎訄F干部要深入了解學生的各個方面，包容學生，關愛學生，加強與學生的溝通與交流，了解學生的心聲，積極參與學生活動，與學生打成一片，但作為團干部一定要掌握一個“度”的問題，優(yōu)秀的團干部在保持與學生的親密關系的同時要樹立威信，使學生尊敬，受學生愛戴，成為良師益友?；鶎訄F干部與“95后”大學生在共同的學習、生活、成長過程中，應相互配合，教學互長，達到共同進步的目的，形成和諧的師生關系。

2、轉變思想，拓寬溝通渠道

對于學生的管理，應從簡單的說教向主動參與為主的形式轉變，基層團干部應轉變思想，利用多元化的教育手段，利用課余活動、社會實踐、志愿服務、勤工助學、社團活動等多種手段和形式，積極的引導，調動學生參與的積極性，形成多層次，全方位的教育環(huán)境，促進良好的校園文化的形成，感染校園中的每一個人。隨著網絡與手機的普及，以及各種電子產品功能的強大，學生在線的時間與方式迅速增長，利用信息工具，創(chuàng)建網絡平臺，加強溝通，提高工作效率，已經成為輔導員工作的必然選擇。[2-3]在網絡中，“95后”學生毫不顧忌的表達著對事情的看法、對社會問題的思考、對校園的評價，團干部應利用QQ、飛信、微博等方式與學生平等對話，使老師了解學生，也可以讓學生平靜的理解老師，配合老師，形成一種和諧的網絡氛圍。

3、關注心理，提升人格魅力

大學生的心理問題日益受到學校，家人的關注。大學生的心理健康工作對于提高學生的社會適應能力，提高耐挫能力，促進身心健康起著重要的作用?！?5后”大學生往往在注重自我的同時也產生了一種強烈的孤獨感，他們似乎沒有朋友，沒有一個合適的傾訴對象，使心理問題堆積，久之則產生嚴重問題，甚至走向極端。這要求基層團干部，主動交流，全面了解學生心理，積極引導，幫助和解決問題[4]?；鶎訄F干部應微笑的面對每位同學，熱心的幫助學生，關注學生變化，培養(yǎng)和展現(xiàn)自身的才藝與高尚的人格，樹立可親可敬的形象，提升自身人格魅力。

三、新建民族本科院校基層團總支工作機制創(chuàng)新

1、創(chuàng)新學生活動，正確引導學生

基層團總支在自覺接受黨和共青團的領導，通過學生組織，以學生活動為載體，達到大學生思想政治教育的目的。面對新建民族本科院校的廣大學生，在充分尊重民族文化基礎上，促進文化交流與融合，組織更加貼近學生，展現(xiàn)學生民族風采，滿足廣大學生需求，繁榮校園文化，提升學生綜合素質，實現(xiàn)學生自我管理，達到學生自我服務，正確引導學生思想，完成人才培養(yǎng)的最終目標。

2、創(chuàng)新工作方法，適應民族學生

新建民族本科院校的基層團總支工作具有其自身發(fā)展的特點。在學校迅速發(fā)展建設時期，存在著“團總支提供服務與廣大團員日益增長的精神文化需求”之間的矛盾，“學生活動的廣泛性與民族文化”之間的矛盾。高校團總支要轉變工作理念，注重工作方法的創(chuàng)新，服務載體的建設，強化服務意識，更好的服務廣大學生。在服務過程中，深入民族學生，了解民族文化，尊重民族習俗，開展促進民族融合的活動，體現(xiàn)團總支工作職能。

圖1 高校學生管理平臺構建框架圖

3、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，搭建創(chuàng)業(yè)平臺

長期以來，我國高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，在新建民族本科院校中，很多高校十分重視，如河北民族師范學院專門成立了創(chuàng)建辦，負責創(chuàng)業(yè)園區(qū)的籌建，面向全校師生征集創(chuàng)業(yè)項目。然而在目前的很多高校，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求，學校搭建的平臺也未能主推創(chuàng)新發(fā)展。少數(shù)民族地區(qū)探索創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，整合學校、政府、企業(yè)、行業(yè)等機構資源，為學生搭建平臺，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

4、創(chuàng)新通訊手段，充分利用網絡

在4G移動時代，高校應正視“拇指一族”的學生管理工作。目前，高校的網絡平臺建設中基本上都是以自身的管理行政部門來劃分，通訊方式落后，缺少學生管理平臺。基層團總支應積極組織協(xié)調各個部門，各級管理隊伍，充分利用網絡，搭建“高校學生管理基礎平臺”（見圖1）。實現(xiàn)信息發(fā)布、教育宣傳、道德建設等功能。通過“高校學生管理公共平臺”，整合各種現(xiàn)代的交流軟件，保持高校學生管理平臺的高效性，動態(tài)性，保持其生命力，體現(xiàn)了其真正的存在。

[1]賈九平,郭郁烈,閆伯漢.民族院校各民族學生關系實證研究—基于對西北民族大學本科學生的調查[J].民族教育研究,2014,25 (2)∶37-42.

[2]李婷婷.“80后”青年輔導員面對“95后”學生的角色定位[J].教育理論研究,2010∶253-254.

[3]肖毅克.高校輔導員的角色定位和應具備的素質[J].武漢航海（武漢航海職業(yè)技術學院學報）,2010,5(4)∶23-24.

[4]王帆.淺談“80后”如何勝任“95后”大學生輔導員工作的幾點思考[J].師資,2011∶14-18.

本文系2014年度國家民委課題《新建民族本科院?；鶎訄F總支建設創(chuàng)新研究》的成果之一，課題號：14HSS001。

溫玲子（1983-），河北承德人，講師，高等教育學碩士，研究方向為高等教育管理。