音樂(lè)教學(xué)中趣味性教學(xué)方式分析及討論

苗家淑

摘 要：隨著社會(huì)不斷地發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，所以，在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，學(xué)校和家庭對(duì)于音樂(lè)課程的教學(xué)也越來(lái)越關(guān)注。興趣可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，在音樂(lè)教學(xué)中要增加趣味性教學(xué)，可以提升學(xué)生的審美情趣和綜合素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，也是素質(zhì)教育發(fā)展的要求。該文就針對(duì)音樂(lè)教學(xué)中趣味性教學(xué)方式方法進(jìn)行分析，旨在提升音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：趣味性 小學(xué)音樂(lè) 教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）08（b）-0173-02

當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)于人才提出了更多的要求，單方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)不能滿足社會(huì)的發(fā)展需要?，F(xiàn)在教育中缺少的是綜合素質(zhì)全面的創(chuàng)新型人才。所以，社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)始注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展[1]，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)課程教育。在學(xué)生階段，學(xué)生還未進(jìn)入社會(huì)，屬于求知的階段，學(xué)生的思維能力還處于比較活躍的階段。此階段的學(xué)生動(dòng)手能力和接受知識(shí)的能力都比較強(qiáng)，所以，在這個(gè)階段要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的音樂(lè)教學(xué)，對(duì)提升教學(xué)成果以及學(xué)生的成長(zhǎng)有重要意義。在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)行趣味教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到提高，讓教學(xué)成果得到提升。

1 音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

如今科學(xué)技術(shù)在不斷地發(fā)展，教育的普及范圍也在不斷地?cái)U(kuò)大。但是，許多學(xué)校對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)沒(méi)有更多的重視[2]，有的學(xué)校把教育的重點(diǎn)放在文化課的教學(xué)上，甚至都沒(méi)有開(kāi)展音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)。教學(xué)方式比較傳統(tǒng)落后，課堂教學(xué)氣氛壓抑，極大地限制了學(xué)生活躍程度，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。對(duì)處于成長(zhǎng)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教育方式是不科學(xué)的，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)和學(xué)生往往也忽視了音樂(lè)教學(xué)的重要性，認(rèn)知上就出現(xiàn)了偏差，覺(jué)得音樂(lè)教學(xué)的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，不如文化課那么的重要，不會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程。但是這樣的觀念是錯(cuò)誤的，音樂(lè)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要作用，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生音樂(lè)教學(xué)上的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，音樂(lè)課程教育不受重視的現(xiàn)狀得到了改善，在教學(xué)上逐漸推廣興趣教學(xué)的方法，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要的意義。

2 音樂(lè)趣味性教學(xué)的影響

音樂(lè)教學(xué)可以提高學(xué)生的審美情趣[3]，陶冶學(xué)生的情操，對(duì)于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上有至關(guān)重要作用。音樂(lè)可以啟迪人們的心靈，讓生活和學(xué)習(xí)從音樂(lè)中找尋到樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生面對(duì)挫折和憂傷的時(shí)候，音樂(lè)可以讓其心靈得到最大的放松和慰藉，從中找尋積極的正能量。所以，音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要影響。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，在音樂(lè)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)音樂(lè)，才能將音樂(lè)的作用最大化。趣味性的教學(xué)讓學(xué)生能夠更好地參與到課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生從教學(xué)中獲取不一樣的力量和啟發(fā)，對(duì)心靈上和價(jià)值取向上都能產(chǎn)生一個(gè)良好的引導(dǎo)作用。

3 實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)中趣味性教學(xué)的措施

3.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，教師和學(xué)校都比較重視學(xué)生文學(xué)課的教學(xué)，很少會(huì)在音樂(lè)教學(xué)上加深關(guān)注力度。認(rèn)為音樂(lè)這類課程對(duì)于小學(xué)生的作用影響不大，這樣的觀念是錯(cuò)誤的。受教育階段的學(xué)生其思維能力、動(dòng)手能力、知識(shí)理解能力都比較強(qiáng)，學(xué)好音樂(lè)對(duì)其將來(lái)的發(fā)展有至關(guān)重要作用，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要重視音樂(lè)這門學(xué)科的重要性，教師不僅要對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，還要讓學(xué)生了解音樂(lè)背后的深刻內(nèi)涵。傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的講解都是比較片面的，只是單方面的講解音樂(lè)知識(shí)，對(duì)于課外的知識(shí)沒(méi)有太多的普及，沒(méi)有將音樂(lè)和生活、情感、現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生對(duì)于大多都比較喜歡新奇的故事，所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以為學(xué)生科普更多關(guān)乎音樂(lè)背后的真實(shí)故事，讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)更有興趣，從而提高趣味性教學(xué)的質(zhì)量。

3.2 音樂(lè)教學(xué)上提倡創(chuàng)新性原則，培養(yǎng)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂上，學(xué)習(xí)的氣氛都是相對(duì)比較壓抑沉悶的，學(xué)生沒(méi)有了思維的活躍性，這樣的氛圍極大程度地限制了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。所以，這就要求教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，提倡創(chuàng)新的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理科學(xué)并且切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，讓音樂(lè)教學(xué)的課堂氣氛真正地活躍起來(lái)。比如：在教學(xué)的過(guò)程中，教師不要單方面的講解，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備展示一些與音樂(lè)相關(guān)的視頻、動(dòng)畫、影片，吸引學(xué)生的注意力，然后再切入教學(xué)點(diǎn)，機(jī)房學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也可以在教學(xué)的課堂上，和學(xué)生們進(jìn)行更多的良性互動(dòng)，將學(xué)生們分組，組里的同學(xué)合唱一首音樂(lè)性強(qiáng)的歌曲，提高學(xué)生在課堂上的參與度，時(shí)刻確立學(xué)生教學(xué)過(guò)程中的主體地位。當(dāng)趣味性教學(xué)深入到學(xué)生的內(nèi)心后，學(xué)生也就會(huì)慢慢接受音樂(lè)的教學(xué)，當(dāng)從中獲取不一樣的新奇后，就會(huì)激發(fā)他們對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而讓課堂效率提升，最終帶動(dòng)音樂(lè)趣味性教學(xué)成果的發(fā)展。提高了音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，其思維能力和審美素養(yǎng)都在潛移默化中得到了提升，這更利于學(xué)生將來(lái)綜合方面的發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，增進(jìn)師生感情

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)、生活以及自身情感上都會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，教師要給予學(xué)生更多的關(guān)心和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。老師和學(xué)生長(zhǎng)期保持著良性的互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)出類似于“朋友”之間的友誼，這樣可以最大程度上減少師生之間的隔閡，更利于后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。使得學(xué)生開(kāi)始關(guān)注老師所教的課程，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g關(guān)注一個(gè)老師而喜歡上這門課程，讓學(xué)生從心里接受音樂(lè)課程的教學(xué)，認(rèn)可趣味性教育，將音樂(lè)的實(shí)效性發(fā)揮到最大化。

3.4 指導(dǎo)學(xué)生模仿音樂(lè)，實(shí)踐中找尋興趣

教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅是單方面讓學(xué)生記住腦海中學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，還要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)的音樂(lè)進(jìn)行模仿。音樂(lè)的模仿可以通過(guò)歌唱、音樂(lè)性的舞蹈、相關(guān)曲目的表演等形式來(lái)展現(xiàn)，讓學(xué)生地從實(shí)踐參與中感悟音樂(lè)的深刻含義，讓學(xué)生從實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。比如：教師在教學(xué)《紅星歌》這課時(shí)的時(shí)候，可以在備課時(shí)就準(zhǔn)備好上課所需要的道具，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生能夠邊表演邊演唱，這樣就可以將課堂和學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生成了教學(xué)主導(dǎo)者。面對(duì)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，能激發(fā)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，了解音樂(lè)中更深刻的情感。這樣深情并茂的教學(xué)方式讓教學(xué)充滿了趣味性，集中了學(xué)生的注意力，提升了教學(xué)效率，促進(jìn)了音樂(lè)教育的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)趣味性教學(xué)中在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中起到了關(guān)鍵作用。對(duì)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀上存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了方法策略。作為教師，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定合理教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正接受音樂(lè)的教學(xué)方式。當(dāng)趣味性教學(xué)應(yīng)用成功時(shí)，提高小學(xué)生成績(jī)的同時(shí)也有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展具有重要的影響，這值得每個(gè)教育工作者在工作中不斷地努力。

參考文獻(xiàn)

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