李曉艷

摘 要：教師要不斷學習和豐富自己，以適應時代發(fā)展的需要。為此必須多讀書，讀好書，豐富自己的知識，提高自己各方面的素質，讓自己成為一名符合時代特點的優(yōu)秀教師。

關鍵詞：豐富自己 終身學習 業(yè)務水平 教師需要

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0285-01

蘇霍姆林斯基的著作中描述了一位歷史教師的一段話：“對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課。不過對于這節(jié)課的直接準備，或者說是現場準備，只用了大約15分鐘?！边@段話揭示了講好課的技巧——不斷學習，豐富自己。

1 教師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的需要

當代的世界是“知識激增”的時代，科技發(fā)展日新月異，新知識不斷更新，教育方面的課程安排，教材更新不斷。新的時代、新的科技、新的課程都對教師提出了新的要求：教師要實現自身的可持續(xù)發(fā)展，樹立終身學習的觀點。

據統計，30多年來社會知識的更新要超過過去2000多年的總和，現在，知識更新的更快，周期更短。如果教師不及時充電，補充知識，就會被時代淘汰，更不可能教給學生準確的知識。

常言說：教師要給學生一碗水，自己必須要有一桶水?？墒窃谥R極速更新的時代，我們昨天所學的知識到明天也許就會被淘汰，具有“一桶水”的教師再也難以立足講臺。所以，教師需要的是一個源源不斷的水源，源頭就是終身學習。

所以，教師要有終身學習的意識，勤于學習，主動學習，向書本學習，向同事學習，向社會學習，向專家學習，不斷提高自己的科學文化素養(yǎng)。

2 教師提高自身業(yè)務水平的需要

多年的教學實踐，筆者找到了自己教學的優(yōu)點和不足。筆者的優(yōu)點是能很好地把握教材的知識體系及知識間的聯系，而筆者最大的弱點是講課枯燥、乏味。

而要想講好一節(jié)課，筆者的很多時間都用在尋找材料上了。于是筆者就想，為什么筆者不能為自己的教學建一個素材庫？平時放進一段文字，一張圖片，一張背景……備課時不是想破腦子的尋找材料，而是需要時打開素材庫，信手拈來，提取素材。

怎樣進行這種準備呢？如何才能建起自己的素材庫呢？這就是學習，每天不間斷地讀書。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求，為了不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書。這樣就變成了良性循環(huán)；讀書會使備課有了充分的材料，不但課能講好，時間也用得更少了；時間的節(jié)省使筆者又可以更多的讀書，豐富自己。

教師需要學習的內容，不僅僅是專業(yè)知識，也需要做一個智慧型的教師。這就需要教師廣泛開展閱讀，側重教育理論、教育學、心理學、專業(yè)知識、課堂實錄等內容，閱讀的范圍甚至要擴展到文學、藝術、科學、美學等等。通過學習不斷豐富自己的精神和思想，實現自身的專業(yè)成長?？梢韵胂?，一個幽默的，具有淵博知識和教育智慧的教師是多么受學生歡迎。如果一個教師在剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識，與他要交給學生的知識比例為10：1，那么15年或20年后，這個比例英變?yōu)?0：1、30：1，甚至50：1。時間越久，課本知識在教師知識海洋里所占的比重應該越來越小。我們就是要通過學習，豐富自己，更好地吸引學生，講好課，在改變過去教師形象的同時，做讓學生快樂，也讓自己幸福的新型教師。

厚積而薄發(fā)。教師只有廣泛閱讀，多方面吸取營養(yǎng)，才能在教學中信手拈來。也只有通過積累，才能使自己升華，構建起扎實而又系統的專業(yè)知識。

3 教師研究創(chuàng)新的需要

在知識變更加速的時代，在學生思維越來越活躍多樣的時代，教師再也不能憑借“一本書、一張嘴、一支粉筆”講課了。教師要有創(chuàng)新精神，使自己的課堂變得豐富多彩，滿足教書育人的需要。

首先，教師的講課要有說服力，本身的自我完善過程就起到示范作用。教師終身學習的精神有利于培養(yǎng)學生良好的學習品質，促使學生不斷完善和發(fā)展自己。

其次，教師要學習信息化教學理論，課堂多用多媒體技術，利用微課幫助突破重難點，吸引學生注意力，讓抽象枯燥的知識變得具有而有趣，從而激發(fā)學生學習興趣。

再次，教師要不斷學習先進的教學理念和教學方法。例如使用體驗式教學，教師把知識整合在故事或游戲中，使學生在親身實踐體驗中得到知識，或者設置合理情境，使學生融入情境中，在情境的發(fā)展過程中形成知識。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才離不開教育的創(chuàng)新，更離不開創(chuàng)新型教師。不停歇地研究如何創(chuàng)新是教師發(fā)展的動力。

4 教師心理健康發(fā)展的需要

心理健康是一個人正常工作、生活的基礎。一個心理健康的教師，則是做好教書育人工作的重要條件。

現代多變的社會中，人們是浮躁不安的。教師則需要尋求心靈的平和，靜下心來搞教研，這樣才能給學生一個學習的平靜空間。所以，教師在現在這種工作壓力大、幸福感低的真實現狀下，更應該加強學習，學習一些心理學常識，一方面讀懂學生的世界，讓自己工作能順利一些；另一方面，正確認識自己，客觀評價自己的工作，給自己提出合理的要求，接受工作上的成功和失敗，正確定位自己。

學博為師。教師的知識應該精、寬、新、實，這樣才能適應形勢發(fā)展的需要。教師必須多讀書，讀好書，豐富自己的知識，提高自己的各方面的素質，讓自己成為一名符合時代特點的優(yōu)秀教師。

參考文獻：

[1] 顧剛.老師，請豐富自己[J].江蘇教育研究，2006（9）：60-61.