網(wǎng)式足球優(yōu)勢分析及在初中足球教學中的應用

劉洪剛

網(wǎng)式足球作為現(xiàn)代足球運動中的代表，其所具有的諸多優(yōu)勢給足球教學帶來了靈活性以及趣味性。因此，在初中足球教學中進行應用，可以更好的培養(yǎng)學生對足球運動的積極性，有效提升初中足球的教學效率?；诖?，現(xiàn)結(jié)合教學實踐經(jīng)驗對網(wǎng)式足球優(yōu)勢分析及在初中足球教學中的應用進行了探討。

網(wǎng)式足球優(yōu)勢分析初中足球教學所謂網(wǎng)式足球所指的是，通過足球和排球等相關類型的比賽規(guī)劃所延伸出的一種新的體育活動項目。由于其網(wǎng)式足球所具有的易操作性，在初中足球教學中開展教學，可以讓其學生能夠更好地掌握足球控球技術，同時還可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，在提高學生的團隊合作意識的同時，還可以提升學生的身體素質(zhì)，增強學生體育技能的。因此，對網(wǎng)式足球優(yōu)勢分析及在初中足球教學中的應用進行探討具有一定的教學意義。

一、網(wǎng)式足球運動場地要求及運動規(guī)則

網(wǎng)式足球運動場地，需要在8M×16M的場地中進行，在場地中間懸掛1.5米高的球網(wǎng)。對于球網(wǎng)的要求需要高0.5米至1米。網(wǎng)式足球的參賽形式是以分組對抗的形式來進行，比賽雙方各派3名隊員進行。其運動規(guī)則與排球比賽的規(guī)則相似。由發(fā)球員在底線部用腳進行發(fā)球，在進行發(fā)球過程中，可以接觸地面一次再進行發(fā)球。所發(fā)出的球需要一次過網(wǎng)，如果擦網(wǎng)進入對方場地則需要重新發(fā)球。這里與排球規(guī)則不一樣的是，在發(fā)球時對方球員可以進行攔網(wǎng)。在發(fā)球時，場上的3名隊員進行輪流發(fā)球，球發(fā)出以后可以采用手與臂以外的任何部位進行擊球，每名球員只允許擊球一次，一方只能夠觸球3次。作為防守方，同樣可以采用手與臂以外的任何部位在球網(wǎng)上部進行攔截，雙方隊員在進行觸球或者攔網(wǎng)過程中，身體任何部位都不可觸網(wǎng)，觸網(wǎng)一方則被判失敗。

二、網(wǎng)式足球在初中足球教學中的優(yōu)勢分析

1.趣味性優(yōu)勢

對于網(wǎng)式足球而言，無論是比賽方式還是比賽規(guī)則都與足球、排球有一定的差異。它是將足球比賽用球與排球比賽規(guī)則進行了融合，同時還其運動中融入了我國傳統(tǒng)的毽球等?？梢哉f網(wǎng)式足球是一種多元中運動元素相結(jié)合的運動項目，整個運動項目給學生帶來了新鮮感，更充滿了娛樂性以及游戲性。通過在初中體育教學中開展網(wǎng)式足球比賽，除了能夠讓學生了解到多種運動項目的規(guī)則以外，還可以讓學生在一個輕松的游戲氛圍內(nèi)開展運動增強體質(zhì)。

2.健身性優(yōu)勢

網(wǎng)式足球在運動時講究的是通過運用腳來完成一系列的動作。不僅要用腳來完成接發(fā)球，還需要用腳來進行攔網(wǎng)、傳球、扣殺等排球運動中的動作。這種運動比傳統(tǒng)的體育游戲更加具有競爭性，能夠讓學生在運動中提升腳部控球技能以及傳球力度、方向感等。此外，網(wǎng)式足球在比賽時由于采用隔網(wǎng)相對的形式，所以在一定程度上比足球比賽的強對抗性有一定的削弱，其安全性也有一定的保障。學生在運動中提高足球技能的同時，也起到了增強下肢力量以及身體素質(zhì)的作用。

3.易操作性優(yōu)化

此項運動在場上的要求更加容易布置。利用學校常見的球網(wǎng)甚至一條繩子就可以完成布置。在比賽過程中，也是按照學生都已經(jīng)比較多熟悉的排球規(guī)則來進行。由于對抗性較小，打破了傳統(tǒng)足球運動對學生身高、性別、體重等因素的限制，同時還減少了在比賽過程中產(chǎn)生激烈的身體接觸確保了其運動安全性，更方便學校來進行操作。

三、網(wǎng)式足球在初中足球教學中應用前的準備

在初中足球教學中開展網(wǎng)式足球教學，體育老師應該做好以下幾個方面的教學準備。（1）老師要結(jié)合網(wǎng)式足球的特點，向?qū)W生講解其運動的規(guī)則以及要求。講解的形式可以利用簡報、視頻等多種形式的結(jié)合來進行，讓學生能夠在參與到實際運動之前對網(wǎng)式足有一個全面的了解。（2）老師要結(jié)合自身學校的運動場地進行布置。在開展教學之前就需要布置好相應的訓練設備，并觀察教學場地周邊的安全隱患，發(fā)現(xiàn)隱患要及時進行排除。（3）老師在日常教學中，應該根據(jù)學生的不同情況進行分析，并根據(jù)學生的綜合因素來進行小組劃分。盡可能讓小組成員實力差別較小，培養(yǎng)小組成員之間的協(xié)作能力，有利于網(wǎng)式足球教學的順利完成。

四、網(wǎng)式足球在初中足球教學中的應用

1.規(guī)劃階段式網(wǎng)式足球的教學程序

將網(wǎng)式足應用于初中足球教學中時，應該通過科學化的規(guī)劃，將網(wǎng)式足球教學程序劃分為準備、比賽以及反饋三個階段。（1）準備階段。在此階段中老師要向?qū)W生認真講解網(wǎng)式足球具體的比賽規(guī)劃以及需要注意的相關事項。老師開展教學前，為學生選擇好適合的教學場地，并帶領學生進行熱身運動。（2）結(jié)合小組劃分情況，老師應該規(guī)定相應的比賽時間以及局數(shù)，由老師來擔任裁判，安排學生記錄比賽分數(shù)。（3）在完成教學之后，老師與學生對教學過程開展總結(jié)，對此次的教學以及比賽經(jīng)驗進行反饋，促進師生之間的交流，增強學生的參與積極性。

2.網(wǎng)式足球與足球教學的融合

（1）在足球熱身運動中的應用。在開展足球教學前，必須要帶領學生開展熱身運動，從而才能夠更好地防止出現(xiàn)運動傷害。傳統(tǒng)的熱身運動是以體操以及慢跑來進行，長期以來很容易讓學生產(chǎn)生枯燥感，從而導致學生無法投入熱身運動中，達不到熱身的實際效果。利用網(wǎng)式足球所具有的游戲性，可以增強學生開展熱身運動的吸引力。而且在老師的指導下開展難易適度、強度適中的網(wǎng)式足球，能夠讓學生拉伸肌肉、活動關節(jié)，從而達到理想的熱身效果。（2）在足球基本功教學中的應用。足球運動本身就是運用腳來進行盤帶、傳接等動作。因此，足球基本功的要求非常高。如果還是采用傳統(tǒng)的示范、練習等模式來開展教學，會導致學生失去足球練習的興趣。網(wǎng)式足球表面上非常簡單，但如果要能夠達到非常好的運動效果，需要掌握非常高的足球基本功。通過網(wǎng)式足球練習，可以培養(yǎng)學生的球感、傳接球技能以及墊球技能等。而且在進行網(wǎng)式足球訓練時更講究配合，從其運動中可以讓學生在游戲中體會到足球運動的精神。學生還能夠在參與到網(wǎng)式足球運動中，養(yǎng)成傳切配合的意識，以及精準的傳球力度，從而讓學生的足球基本功能夠得到巨大的提升。（3）在課外體育活動中的應用。網(wǎng)式足球的開展具有一定的易操作性，加上其比賽規(guī)則較為簡單，而且其運動強度也比較適合初中生的身體特征。利用課外體育活動時間來開展網(wǎng)式足球，其游戲性、趣味性可以很好地吸引學生參與。同時還能夠提升學生的足球技術以及團隊協(xié)作意識。

五、結(jié)束語

總而言之，網(wǎng)式足球在初中足球教學中具有非常大的優(yōu)勢。其運動項目的趣味性、游戲性以及易操作性，增強了對學生參與體育運動的吸引力。這項運動通過創(chuàng)新，利用了排球等運動規(guī)則來進行足球競賽，其運動強度以及難度，都比較適合初中學生的身體特征。而且在其參與到網(wǎng)式足球過程中，能夠更好地增強學生的球感、傳接球技能以及傳球力度等足球基本功技能。同時還有效培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作意識，能夠在運動中培養(yǎng)學生的傳切意識。應該說，網(wǎng)式足球是一種非常理想的體育運動項目，同時也是提高初中學生足球基本功的有效手段。

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