小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的開(kāi)展方法分析

時(shí)富俠

摘要：閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)，隨著新課改的深入，對(duì)閱讀能力的要求也越來(lái)越高。拓展閱讀是指學(xué)生將在課堂上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸，閱讀其他相關(guān)書(shū)籍。拓展閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸，能夠促進(jìn)知識(shí)的滲透，利于學(xué)生理解吸收。因此，小學(xué)語(yǔ)文的拓展閱讀教學(xué)開(kāi)展方法成為所有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)者共同關(guān)注的課題，認(rèn)識(shí)到拓展閱讀的重要性并且積極推行拓展閱讀是十分重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；拓展閱讀；重要性；方法

小學(xué)語(yǔ)文是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)生年紀(jì)還小，只能閱讀一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的書(shū)籍，主要是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。從小進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，多積累，才能在今后的寫(xiě)作課中如魚(yú)得水。閱讀課的效果不僅可以體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多讀書(shū)，拓展知識(shí)面，成為學(xué)識(shí)淵博的人才。然而目前很多教育者仍然只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而沒(méi)有關(guān)注拓展閱讀對(duì)學(xué)生一生的影響。

一、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的重要性

1、是學(xué)生語(yǔ)言積累的重要途徑。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展主要是引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生要從閱讀中去慢慢積累。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始閱讀教學(xué)會(huì)是困難重重，學(xué)生們的理解能力較弱，只能閱讀一些最基本的書(shū)籍。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，老師可以用拓展閱讀來(lái)答疑解惑，幫助學(xué)生多多積累語(yǔ)言知識(shí)。拓展閱讀可以豐富學(xué)生的讀書(shū)量，積累更多的知識(shí)。

2、是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑。小學(xué)生語(yǔ)言積累較為薄弱，而寫(xiě)作又是語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容。為了寫(xiě)作時(shí)有詞可用，學(xué)生平時(shí)都會(huì)通過(guò)閱讀來(lái)增加語(yǔ)言積累。而拓展閱讀在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，由課本引出其他更豐富的書(shū)籍，可以快速幫助學(xué)生接觸各類(lèi)優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)，盡早熟悉語(yǔ)言技巧，并且可以熟練使用。這對(duì)于寫(xiě)作水平的提高來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

3、是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。拓展閱讀是學(xué)生在課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸的閱讀，這本身就是從課本中激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)的過(guò)程。小學(xué)生是充滿(mǎn)著好奇心的，但是由于知識(shí)儲(chǔ)備太少，在閱讀的過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)各類(lèi)疑問(wèn)，拓展閱讀可以幫助學(xué)生在課本外找到解答。這一過(guò)程可以使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自己尋求答案的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的開(kāi)展方法

1、圍繞文本拓展閱讀。小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文都是經(jīng)過(guò)編委會(huì)精心挑選的，除了本身具有深厚內(nèi)涵外，還具有很大的延伸空間。因此從課本內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，向外延伸，是很有意義的，也是存在很多可發(fā)散點(diǎn)的。

2、從障礙點(diǎn)上拓展。因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)尚淺，知識(shí)儲(chǔ)備薄弱，在課文理解上會(huì)有很多問(wèn)題。在這種時(shí)候，老師不能將繁瑣難懂的知識(shí)強(qiáng)行塞給學(xué)生，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，自己去探索、發(fā)現(xiàn)、解惑。例如在《我的伯父魯迅先生》這邊文章中，有一句“四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”很難理解，這時(shí)老師可以提供拓展閱讀資料幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)魯迅所處的時(shí)代背景，舊社會(huì)的罪惡、反動(dòng)派的黑暗，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。

3、從發(fā)展點(diǎn)上拓展。閱讀是一個(gè)很有意思的過(guò)程，尤其是故事性的文章，帶有情節(jié)發(fā)展，學(xué)生可以在閱讀的過(guò)程中去想像接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，開(kāi)動(dòng)大腦，多思考。例如在《少年閏土》這篇文章中，文中的“我”和閏土相識(shí)、相知、相交，后來(lái)又依依不舍地分開(kāi)，再見(jiàn)面已經(jīng)是三十年之后的事了。講到這里，老師可以讓學(xué)生們?nèi)ハ胂笏麄冊(cè)傧嘁?jiàn)時(shí)的情景，大家相互交流，最后把《故鄉(xiāng)》中兩人再次相見(jiàn)的描寫(xiě)展示給大家，讓大家對(duì)比看看，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，拓展思維。

三、營(yíng)造閱讀氛圍

1、增大圖書(shū)館藏書(shū)量。為了方便學(xué)生們拓展閱讀的圖書(shū)需求量，學(xué)校要盡可能為學(xué)生們提供必要的圖書(shū)資料，學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候來(lái)圖書(shū)館查閱，不僅方便而且可以及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。硬件設(shè)施是學(xué)生拓展閱讀必須的條件，學(xué)生有了興趣還能找到想要的書(shū)籍才能真正地起到拓展學(xué)生閱讀范圍的效果。

2、課外閱讀課。新課改后，學(xué)校都對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了整改，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中增加了閱讀課程，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，這也是為了滿(mǎn)足終身學(xué)習(xí)社會(huì)的需要。在大力推行素質(zhì)教育的今天，只靠課內(nèi)課文的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要更多的閱讀量來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。因此為了拓展閱讀的開(kāi)展，學(xué)校要開(kāi)設(shè)課外閱讀課程，為學(xué)生提供各類(lèi)閱讀資料，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己感興趣的內(nèi)容，豐富自我。

四、閱讀成果展示，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力

1、讀書(shū)交流活動(dòng)。拓展閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，但是如果學(xué)生只是自己埋頭苦讀，不去思考，不去與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師交流，其效果甚微。因此開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，可以最大化拓展閱讀的效果，可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，而且同學(xué)之間的交流還會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也是一種督促方法。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，活躍了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉了口頭表達(dá)能力，還激發(fā)了拓展閱讀的興趣。

2、讀書(shū)成果比賽。讀書(shū)交流活動(dòng)是一種溫和的激勵(lì)方式，也是最常用的方法。但是要最大化的激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們拓展閱讀的興趣和能力，還需要結(jié)合一些讀書(shū)成果比賽，例如講故事比賽、寫(xiě)作比賽等。通過(guò)比賽，可以讓同學(xué)們向表現(xiàn)好的學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)還會(huì)受到激勵(lì)，小學(xué)生好勝心強(qiáng)，看到其他同學(xué)的表現(xiàn)也會(huì)督促自己不斷拓展閱讀，豐富自己，向著好學(xué)生靠近，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生拓展閱讀的積極性。

3、評(píng)價(jià)閱讀成果，給予指導(dǎo)。小學(xué)生自律能力差，自學(xué)能力弱，很多時(shí)候還需要老師的指引。拓展閱讀也不例外，課本上的知識(shí)就已經(jīng)讓學(xué)生覺(jué)得為難，課外的知識(shí)想必是更加復(fù)雜。老師要定期給予學(xué)生輔導(dǎo)，查看學(xué)生們閱讀的情況，有問(wèn)題的加以引導(dǎo)，表現(xiàn)好的給予表?yè)P(yáng)。激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多思考。同時(shí)老師的定期查看也是在督促學(xué)生們勤奮努力，不斷充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)拓展閱讀的目標(biāo)。

總之，拓展閱讀對(duì)于開(kāi)拓小學(xué)生的思維、積累綜合語(yǔ)文素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有著重要作用，學(xué)校要積極采取各類(lèi)方法去引導(dǎo)學(xué)生去拓展閱讀，幫助學(xué)生在拓展閱讀的過(guò)程中豐富自我，為中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)打好基礎(chǔ)。

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