楊小燕　廖清遠(yuǎn)

摘要：針對(duì)《EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用》課程特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，提出了基于世界大學(xué)城的項(xiàng)目化教學(xué)模式，對(duì)課程進(jìn)行了項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)，在個(gè)人空間進(jìn)行課程資源的建設(shè)，并運(yùn)用空間進(jìn)行教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化；世界大學(xué)城；空間

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.21.102

信息技術(shù)的發(fā)展大力推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重大變革，加速改變了人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式，給職業(yè)教育改革和人才培養(yǎng)提出了新要求，也為教育創(chuàng)新提供了新空間。加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)，是提高職業(yè)院校教學(xué)、科研和行政管理水平，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的必由之路。我國(guó)明確提出職業(yè)教育院校要加快適應(yīng)信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，《教育信息化“十三五”規(guī)劃》提出“督促和指導(dǎo)各地和各級(jí)學(xué)校積極利用成熟技術(shù)和平臺(tái)，統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)名制、組織化、可管可控的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)校應(yīng)用空間開展教學(xué)活動(dòng)、教師考核管理、班級(jí)組織管理、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、教學(xué)綜合分析?！笔澜绱髮W(xué)城是一個(gè)以實(shí)名制空間為基礎(chǔ)的開放式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，它的共享性、交互性和開放性為高職院校課程教學(xué)改革提供了功能強(qiáng)大的平臺(tái)。

1《EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用》課程特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀

《EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用》課程是財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)與評(píng)估等專業(yè)開設(shè)的專業(yè)必修課。該課程將EXCEL的應(yīng)用與財(cái)務(wù)管理結(jié)合起來(lái)，針對(duì)財(cái)務(wù)具體問(wèn)題，應(yīng)用EXCEL的計(jì)算、分析工具以及表達(dá)方式，利用企業(yè)核算數(shù)據(jù)，建立各種計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理模型，為企業(yè)財(cái)務(wù)分析、決策提供依據(jù)。課程涉及的內(nèi)容很多，主要講授EXCEL數(shù)據(jù)處理和財(cái)務(wù)函數(shù)的應(yīng)用，貨幣時(shí)間價(jià)值、籌資分析、項(xiàng)目投資決策、證券投資、流動(dòng)資產(chǎn)管理、利潤(rùn)管理、財(cái)務(wù)分析模型的建立。

課程具有較強(qiáng)的職業(yè)導(dǎo)向性，以理論講授與實(shí)踐操作相結(jié)合形式進(jìn)行授課，注重于實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。

1.1課程實(shí)驗(yàn)課時(shí)偏少

從以往的授課來(lái)看，本門課程理論與實(shí)驗(yàn)的比例為1∶1，由于實(shí)驗(yàn)條件有限，課程采用投影教室授課與機(jī)房上機(jī)相結(jié)合，老師在完成理論講解之后，學(xué)生要等到下一次上課的時(shí)候才能到機(jī)房進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中的時(shí)間差容易讓學(xué)生忘記知識(shí)點(diǎn)，在上機(jī)時(shí)教師還需重復(fù)講解一遍，學(xué)習(xí)效率較低，也難以提高學(xué)生的財(cái)務(wù)應(yīng)用能力。

1.2授課方式單一

本門課程目前采取按章節(jié)順序授課，屬于填鴨式的教育方式。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，與《財(cái)務(wù)管理》課程有較大的重復(fù)性，沒(méi)有體現(xiàn)出本門課程實(shí)踐應(yīng)用的特點(diǎn)。

1.3學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較為薄弱

本門課程要求教師和學(xué)生具備嫻熟的計(jì)算機(jī)操作能力。教師方面，講授該門課程的主要是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教師，對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握深度不夠，很難將EXCEL靈活應(yīng)用。學(xué)生方面，在學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)時(shí)，EXCEL的內(nèi)容涉及較少，沒(méi)有針對(duì)性，操作不熟練。

1.4缺乏師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師為主角，課堂和教材是中心，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)和思考的主動(dòng)性。課堂上往往出現(xiàn)教師不?！爸v述”，學(xué)生被動(dòng)傾聽，師生之間缺乏互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)效果難以保證。

2世界大學(xué)城概況

世界大學(xué)城是一個(gè)運(yùn)用Web2.0、Sns、Blog、Rss、Wiki等網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)打造的全球一體化交互遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，它具備遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公、即時(shí)通訊、全民媒體、微博、仿真大廳、課堂作業(yè)、慕課等功能，是一個(gè)為全民提供終生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)虛擬大學(xué)社區(qū)平臺(tái)。高職院校通過(guò)注冊(cè)都可以在世界大學(xué)城平臺(tái)上擁有機(jī)構(gòu)平臺(tái)，并為教師和學(xué)生提供實(shí)名認(rèn)證的空間賬號(hào)。世界大學(xué)城為師生提供了一個(gè)開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的普及與共享，教師可以在空間上建設(shè)優(yōu)質(zhì)的課程資源，給學(xué)生布置作業(yè)，建立問(wèn)題討論組，通過(guò)空間動(dòng)態(tài)及空間微博發(fā)布消息與學(xué)生互動(dòng)交流；學(xué)生則可以登錄世界大學(xué)城，進(jìn)入教師空間進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，完成提交作業(yè)并與教師進(jìn)行交流，形成了跨時(shí)空、跨地域的學(xué)習(xí)空間。

3基于世界大學(xué)城空間的項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

在以“就業(yè)為導(dǎo)向”的高職院校人才培養(yǎng)模式下，《EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用》更加突顯出綜合性和實(shí)踐性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法發(fā)揮出該課程在人才培養(yǎng)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)。

項(xiàng)目化教學(xué)模式以學(xué)生為主體，在課程教學(xué)中，從收集資料、數(shù)據(jù)建模、案例分析整個(gè)真實(shí)項(xiàng)目都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生以小組為單位，熟悉每個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求，切實(shí)提高財(cái)務(wù)分析、處理能力。實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，完成了真正的實(shí)踐操作，為就業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該有效運(yùn)用世界大學(xué)城這個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為本位，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)模式。

3.1項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

課程項(xiàng)目的選擇應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行先基礎(chǔ)后綜合、先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的原則，結(jié)合企業(yè)實(shí)際典型業(yè)務(wù)，將每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)成單元化實(shí)踐任務(wù)。根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，將課程分成八個(gè)項(xiàng)目：

模塊1：?jiǎn)T工薪酬核算，運(yùn)用EXCEL常用函數(shù)和數(shù)據(jù)處理功能；

模塊2：貨幣時(shí)間價(jià)值的計(jì)算與分析，運(yùn)用PV（）、FV（）計(jì)算終值和現(xiàn)值；

模塊3：企業(yè)籌資決策分析，運(yùn)用銷售百分比法預(yù)測(cè)資金需求量以及進(jìn)行資本成本分析和杠桿作用分析；

模塊4：企業(yè)項(xiàng)目投資分析，運(yùn)用投資決策指標(biāo)以及固定資產(chǎn)折舊方法；

模塊5：企業(yè)證券投資分析，運(yùn)用模型進(jìn)行股票、債券投資分析；

模塊6：企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)管理，運(yùn)用模型進(jìn)行應(yīng)收賬款、現(xiàn)金、存貨進(jìn)行管理；

模塊7：企業(yè)利潤(rùn)管理，運(yùn)用本量利預(yù)測(cè)分析法進(jìn)行企業(yè)利潤(rùn)預(yù)測(cè)和管理；

模塊8：企業(yè)綜合財(cái)務(wù)分析，運(yùn)用財(cái)務(wù)分析方法對(duì)企業(yè)的償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、獲利能力和發(fā)展能力進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。

3.2在世界大學(xué)城空間中建設(shè)課程資源

教育信息化背景下開展教學(xué)改革就是要充分運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)開展信息化教學(xué)，世界大學(xué)城的個(gè)人空間具有強(qiáng)大的資源存儲(chǔ)和開放式學(xué)習(xí)功能，因此運(yùn)用世界大學(xué)城空間建設(shè)課程資源，并在教學(xué)中實(shí)施應(yīng)用，將會(huì)對(duì)課程教學(xué)起到非常重要的作用。

總體課程資源包括課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，按照項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，還需分項(xiàng)目建設(shè)課程資源，包括：項(xiàng)目資料、項(xiàng)目任務(wù)、項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)視頻、項(xiàng)目實(shí)操視頻、項(xiàng)目分析視頻等。所有的課程資源分類上傳，并在空間首頁(yè)建立索引目錄，方便教師在教學(xué)過(guò)程中使用和學(xué)生隨時(shí)隨地瀏覽、學(xué)習(xí)。

3.3基于世界大學(xué)城空間開展項(xiàng)目化教學(xué)

在基于世界大學(xué)城空間的項(xiàng)目化教學(xué)模式下，學(xué)生在課前登錄空間閱讀項(xiàng)目資料，對(duì)所涉及到的知識(shí)點(diǎn)觀看視頻進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，并發(fā)起或參與群組討論，充分掌握項(xiàng)目所涉及到的知識(shí)。在課堂上，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，不再是課堂的主角而轉(zhuǎn)換成了指導(dǎo)者。學(xué)生根據(jù)自己的職責(zé)，完全融入到工作中，充分調(diào)動(dòng)了積極性和主動(dòng)性，逐步建立起職業(yè)責(zé)任感，真正提高了財(cái)務(wù)分析的能力，為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。

4結(jié)束語(yǔ)

隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)是教學(xué)改革的重要手段。基于世界大學(xué)城空間的項(xiàng)目化教學(xué)模式非常適合《EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用》這門課程的特點(diǎn)，能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，將理論與實(shí)踐高效結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理和分析的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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