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      模具設(shè)計與制造專業(yè)基于能力遞進(jìn)的中高職課程銜接方案

      2016-12-26 15:58:12孫忠剛胡智清熊建武劉紅燕簡忠武
      考試周刊 2016年99期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)實(shí)施中高職銜接

      孫忠剛+胡智清+熊建武+劉紅燕+簡忠武

      摘 要: 分析試點(diǎn)中職學(xué)校模具制造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,考慮高職模具設(shè)計與制造專業(yè)技術(shù)技能型人才需求,通過專業(yè)需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,中高職試點(diǎn)院校共同確定中職模具制造技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生、高職模具設(shè)計與制造專業(yè)畢業(yè)生分別面向的職業(yè)崗位,再根據(jù)職業(yè)崗位要求設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程,構(gòu)建基于職業(yè)崗位能力遞進(jìn)的中高職課程體系和中高職課程銜接方案,實(shí)現(xiàn)崗位與專業(yè)課程的對接以及中、高職院校專業(yè)課程及教學(xué)內(nèi)容無痕銜接。本文介紹了模具設(shè)計與制造專業(yè)基于能力遞進(jìn)中高職課程銜接方案的構(gòu)建基礎(chǔ)、中高職銜接人才培養(yǎng)課程體系、中高職課程銜接方案和教學(xué)實(shí)施。

      關(guān)鍵詞: 模具設(shè)計與制造專業(yè) 能力遞進(jìn) 中高職銜接 課程銜接方案 教學(xué)實(shí)施

      一、基于能力遞進(jìn)中高職課程銜接方案的構(gòu)建基礎(chǔ):中高職銜接人才培養(yǎng)過程中,中職、高職階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)

      在模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)的過程中,通過對試點(diǎn)院校銜接試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的分析,結(jié)合模具設(shè)計與制造行業(yè)企業(yè)對高職銜接試點(diǎn)專業(yè)即模具設(shè)計與制造專業(yè)技術(shù)技能型人才需求的特點(diǎn),通過專業(yè)需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,中高職試點(diǎn)院校共同確定中職、高職階段的人才培養(yǎng)目標(biāo):

      中職階段的培養(yǎng)目標(biāo)是,面向模具制造行業(yè)及模具產(chǎn)品相關(guān)企業(yè)模具制造工、裝配鉗工等一線崗位,培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和團(tuán)隊協(xié)作精神、必要文化知識,從事模具零件加工、模具品質(zhì)管理、沖壓設(shè)備操作、注塑成型設(shè)備操作等工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

      高職階段的培養(yǎng)目標(biāo)是,培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展,身心健康,具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化知識和良好的職業(yè)道德,熟悉現(xiàn)代制造技術(shù),掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識,富有創(chuàng)新意識,具有較強(qiáng)的成形工藝制定能力、模具設(shè)計能力、模具零件制造及裝配調(diào)試能力,能在模具制造及模具產(chǎn)品類相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)一線從事模具制造、模具設(shè)計、模具裝配、調(diào)試與維護(hù)等方面工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

      二、基于能力遞進(jìn)的中高職銜接人才培養(yǎng)的課程體系

      根據(jù)中職、高職階段的人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合市場對高職模具設(shè)計與制造專業(yè)技術(shù)技能型人才需求的特點(diǎn),通過專業(yè)需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,依據(jù)模具設(shè)計與制造專業(yè)主要就業(yè)崗位群對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能等要求,以實(shí)現(xiàn)模具設(shè)計與制造崗位工作任務(wù)為目標(biāo),解析崗位職業(yè)能力要求,以職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)為參照,職業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)核心課程建設(shè)為切入點(diǎn),分別構(gòu)建中職、高職階段基于崗位職業(yè)能力遞進(jìn)的課程體系,中職階段注重基礎(chǔ)職業(yè)能力培養(yǎng),高職階段注重核心職業(yè)能力和職業(yè)遷移能力培養(yǎng),詳見圖1、圖2。

      三、基于崗位職業(yè)能力遞進(jìn)的中高職課程銜接方案

      在上述課程體系的基礎(chǔ)上,編制了基于崗位職業(yè)能力遞進(jìn)的中高職課程銜接方案,詳見表1。該表中,集中體現(xiàn)基于模具制造、模具設(shè)計、模具裝配調(diào)試與維護(hù)三大類崗位能力遞進(jìn)的中高職銜接課程有6門,具體如下:

      1.基于模具制造崗位能力遞進(jìn)的中高職課程銜接。中高職銜接核心課程:模具制造技術(shù)與實(shí)訓(xùn)(含加工中心,綜合實(shí)訓(xùn)),銜接的中職階段課程有:普通車削加工、普通銑削加工、數(shù)控車削加工、數(shù)控銑削加工、特種加工實(shí)訓(xùn)、機(jī)械加工工藝、鉗工技能基本訓(xùn)練、沖壓模具結(jié)構(gòu)、塑料模具結(jié)構(gòu)。通過這些中職、高職銜接課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生逐漸具備編制模具零件加工工藝規(guī)程的能力,掌握模具零件機(jī)械加工、數(shù)控加工的原理和方法,會使用CAM軟件編程,能熟練操作加工中心,具備中等復(fù)雜模具零件的加工職業(yè)能力。其崗位能力遞進(jìn)的中高職課程銜接關(guān)系,詳見圖3(a)。

      中高職銜接核心課程:特種加工實(shí)訓(xùn)(含電火花,慢走絲),銜接的中職階段課程有:機(jī)械制圖、AUTOCAD、鉗工技能基本訓(xùn)練、模具零件手工制作、車削加工、銑削加工、特種加工實(shí)訓(xùn)(快走絲)、機(jī)械加工工藝、沖壓模具結(jié)構(gòu)、塑料模具結(jié)構(gòu)。通過這些中職、高職銜接課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高線切割加工編程、操作能力,具備繪圖、軟件自動編程操作能力,具備操作精密線切割機(jī)床完成復(fù)雜模具零件加工的能力,掌握電火花加工機(jī)床、慢走絲線切割機(jī)床的結(jié)構(gòu)和操作方法,并能根據(jù)模具零件的技術(shù)要求機(jī)械加工和質(zhì)量控制。其崗位能力遞進(jìn)的中高職課程銜接關(guān)系,詳見圖3(b)。

      中高職銜接核心課程:模具制造工藝學(xué)(含課程設(shè)計),銜接的中職階段課程有:車削加工、銑削加工、數(shù)控車削加工、數(shù)控銑削加工、特種加工實(shí)訓(xùn)(快走絲)、機(jī)械加工工藝、鉗工技能基本訓(xùn)練、沖壓模具結(jié)構(gòu)、塑料模具結(jié)構(gòu)。通過這些中職、高職銜接課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握模具零件的制造特點(diǎn)、毛坯的選擇與制造、各類表面加工方法、二類工裝的設(shè)計和使用、模具間隙調(diào)整方法、模具零件的固定及連接方法等知識,具備編制模具零件加工工藝規(guī)程和模具裝配工藝規(guī)程的能力。其崗位能力遞進(jìn)的中高職課程銜接關(guān)系,詳見圖3(c)。

      2.基于模具設(shè)計崗位能力遞進(jìn)的中高職課程銜接。中高職銜接核心課程:沖壓工藝及模具設(shè)計(含課程設(shè)計),銜接的中職階段課程有:冷沖壓模具結(jié)構(gòu)、模具拆裝與測繪。通過這些中高職銜接課程的學(xué)習(xí),學(xué)生可進(jìn)一步熟悉沖壓成形工藝方法、模具類型,會選用常用模具材料和沖壓成形設(shè)備,具備完成沖裁、彎曲、拉深、翻邊、脹形等成形工藝設(shè)計、計算的能力,能完成中等復(fù)雜程度沖壓模具的設(shè)計。其崗位能力遞進(jìn)的中高職課程銜接關(guān)系,詳見圖3(d)。

      中高職銜接核心課程:塑料成型工藝及模具設(shè)計(含課程設(shè)計),銜接的中職階段課程有:車削加工、銑削加工、數(shù)控車削加工、數(shù)控銑削加工、特種加工實(shí)訓(xùn)(快走絲)、機(jī)械加工工藝、鉗工技能基本訓(xùn)練、塑料模具結(jié)構(gòu)。通過這些中高職銜接課程的學(xué)習(xí),學(xué)生可進(jìn)一步熟悉常用塑料的特性、注塑模具結(jié)構(gòu),能完成塑件結(jié)構(gòu)工藝分析、制品的缺陷分析及解決措施、設(shè)備選用、注射成型工藝參數(shù)選擇、模具方案及結(jié)構(gòu)設(shè)計、成型零件尺寸計算和模架選用,具備設(shè)計中等復(fù)雜程度塑件注射模具的能力。其崗位能力遞進(jìn)的中高職課程銜接關(guān)系,詳見圖3(e)。

      3.基于模具裝配、調(diào)試與維護(hù)崗位能力遞進(jìn)的中高職課程銜接。中高職銜接核心課程:模具裝配調(diào)試與維護(hù),銜接的中職階段課程有:鉗工技能基本訓(xùn)練、模具零件手工制作、車削加工、銑削加工、數(shù)控車削加工、數(shù)控銑削加工、特種加工實(shí)訓(xùn)(快走絲)、機(jī)械加工工藝、沖壓模具結(jié)構(gòu)、塑料模具結(jié)構(gòu)、沖壓成型設(shè)備與操作、注塑成型設(shè)備與操作、機(jī)械測量技術(shù)。通過這些中高職銜接課程的學(xué)習(xí),學(xué)生可進(jìn)一步提高鉗工基本操作技能,根據(jù)模具裝配圖要求,制訂合理的裝配方案,能裝配沖壓模、塑料模,能合理選擇檢測方法和檢測工具,完成裝配過程檢驗(yàn),能在沖床上安裝、調(diào)試沖壓模,能在注塑機(jī)上安裝、調(diào)試注塑模,能完成沖壓模、塑料模的日常維護(hù)、保養(yǎng)。其崗位能力遞進(jìn)的中高職課程銜接關(guān)系,詳見圖3(f)。

      四、中高職銜接課程的教學(xué)實(shí)施

      按照教學(xué)設(shè)計分層遞進(jìn),教學(xué)組織梯度推進(jìn),教學(xué)內(nèi)容編排由簡到繁的總體思路,合理安排中職階段模具制造技術(shù)專業(yè)課程和高職階段模具設(shè)計與制造專業(yè)的課程教學(xué)實(shí)施,詳見表2。

      參考文獻(xiàn):

      [1]吳甚其等.湖南省中職機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)[S].2015.

      [2]熊建武.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職銜接特色試點(diǎn)班(模具S2013-2班)教學(xué)計劃與人才培養(yǎng)方案[Z].2013.

      [3]湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職人才培養(yǎng)銜接試點(diǎn)項目》(湖南省職業(yè)教育“十二五”省級重點(diǎn)建設(shè)項目2014年項目)申報材料.2014.

      [4]湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職人才培養(yǎng)銜接試點(diǎn)項目》(湖南省職業(yè)教育“十二五”省級重點(diǎn)建設(shè)項目2015年項目)申報材料.2015.

      [5]劉紅燕.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的模具專業(yè)中高職銜接課程體系初探[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015(9).

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