謝朋剛++孫利生

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.037

摘 要 交互式一體機(jī)作為一種新型設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，通過多彩的畫面、明顯的特點(diǎn)占據(jù)了教學(xué)的一席之地，在改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、提升學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)解決問題能力等方面顯示出優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞 交互式一體機(jī)；初中數(shù)學(xué)；幾何畫板

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）19-0037-02

1 前言

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各種教學(xué)技術(shù)手段在不斷地升級(jí)，以各種方式出現(xiàn)在學(xué)生面前，各種教學(xué)設(shè)備在學(xué)校中不斷地普及，讓學(xué)生有了多重的選擇。交互式一體機(jī)是其中的一種。讓現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)入課堂，將高科技設(shè)備融入各個(gè)學(xué)科，幫助學(xué)生彌補(bǔ)自己的不足。交互式一體機(jī)以其優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，極大優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)熱情。本文主要探討交互式一體機(jī)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用。

2 發(fā)揮特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生興趣

學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，無法長時(shí)間將自己的心思放在課本上，無法提高學(xué)習(xí)效率。這說明課本上的知識(shí)無法提起學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在的教學(xué)模式并不完全適合所有的學(xué)生，教師要擁有長遠(yuǎn)的眼光，尋找方法幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

交互式一體機(jī)擁有圖文并茂、動(dòng)靜皆具的特點(diǎn)，可以有效地將課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)換給學(xué)生，幫助學(xué)生快速學(xué)到知識(shí)，并且提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)化。圖文并茂的圖書對(duì)學(xué)生來說很有說服力，不能只局限于課本上的知識(shí)，授之以魚不如授之以漁，將讀書的方法告訴學(xué)生或者讓學(xué)生在課本中自己尋找讀書的真諦，用這種方法幫助他們學(xué)會(huì)讀書，從而提高成績，增強(qiáng)自身素質(zhì)。

在初中數(shù)學(xué)課堂上，要為學(xué)生提供科技手段營造的教學(xué)氛圍。如不用傳統(tǒng)的黑板傳授知識(shí)，而是利用高清顯示屏講述知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生看到高科技產(chǎn)品會(huì)有極大的興趣去學(xué)習(xí)。

3 融合備課，提高學(xué)生主動(dòng)性

在備課階段要充分考慮學(xué)生自身感受，不能將自己的想法凌駕于學(xué)生之上，通過有意思的畫面與聲音將課程講述清楚。交互一體機(jī)可以實(shí)現(xiàn)人與機(jī)之間、人與人之間的交流，通過這種交流會(huì)拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生知道教師的良苦用心，教師也知道學(xué)生的想法以及學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難和疑惑，更能幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足，提高學(xué)習(xí)成績。

如在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，學(xué)生利用這項(xiàng)設(shè)備自己動(dòng)手繪畫圖形，在交互一體機(jī)的運(yùn)用中很好地感受到它的強(qiáng)大功能，很好地解決了不動(dòng)手的弊端。學(xué)生擁有了一定的認(rèn)知能力，在高科技設(shè)備中很快使各種圖案躍然紙上，然后可以隨意改變圖形或位置。因?yàn)槠饺绽锊唤?jīng)?？吹降臏y(cè)量工具也派上用場(chǎng)，讓他們體驗(yàn)一把，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。綜合運(yùn)用這臺(tái)機(jī)器，可以準(zhǔn)確得到關(guān)于圖形的結(jié)論，讓學(xué)生也有了許多感觸。

4 積極運(yùn)用，提升學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在初中階段正是玩鬧的時(shí)候，通過交互式一體機(jī)讓他們不再迷戀于電腦，將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中，注意到學(xué)習(xí)中的問題，不再局限于某一點(diǎn)知識(shí)，而是全面地將知識(shí)發(fā)展到生活中。教師要明確教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明白自己的目標(biāo)，了解面臨的問題，通過交互式一體機(jī)更能使學(xué)生明白自己的問題所在。簡(jiǎn)單來說，交互式一體機(jī)就是將上課時(shí)所用的黑板變成一個(gè)白板，又將可以寫字的白板變成一個(gè)可以演示PPT的大顯示屏，讓學(xué)生通過顯示屏學(xué)習(xí)到所用的內(nèi)容。交互式一體機(jī)融合了黑板與白板的優(yōu)勢(shì)，又互補(bǔ)了其中的劣勢(shì)，功能大大提升。

由于這項(xiàng)技術(shù)簡(jiǎn)單、可操作性強(qiáng)，只要多練上幾遍就可以熟練掌握基本操作要領(lǐng)，是一個(gè)很好的教學(xué)平臺(tái)以及學(xué)習(xí)平臺(tái)。初中數(shù)學(xué)是一門重點(diǎn)科目，與交互式一體機(jī)緊密相連是最合適不過的。幾何畫板、Office等軟件是輔助交互式一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)的好工具，這些軟件的相輔相成使數(shù)學(xué)成為學(xué)生愛學(xué)的一個(gè)科目，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。

教師利用交互式一體機(jī)能夠展示生活場(chǎng)景，可以幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的生活化應(yīng)用。如在平時(shí)生活中開水、放水的情況，沒有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生并不能立即理解。通過交互式一體機(jī)，學(xué)生可以立即知道這個(gè)過程和原理，并且進(jìn)行計(jì)算，這對(duì)于他們來說是很難得的[1]。

5 增強(qiáng)記憶，豐富課本知識(shí)

交互式一體機(jī)在平時(shí)課堂中的作用主要是增強(qiáng)記憶，豐富課本知識(shí)。并且在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自主探索，從而培養(yǎng)探究能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個(gè)痛苦的過程，要在學(xué)習(xí)過程中不斷地經(jīng)歷挫折如計(jì)算失敗。要將這種失敗變?yōu)閯?dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找尋樂趣，將學(xué)習(xí)活動(dòng)變?yōu)橐粋€(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過程。

在教學(xué)函數(shù)這一章的時(shí)候，教師為突出重點(diǎn)，通過交互式一體機(jī)將這一類型的題教給學(xué)生來做，先用傳統(tǒng)方法教給他們?cè)趺醋?，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中找到自己的方法，然后用新的方法讓學(xué)生使用，學(xué)生要自己探索知識(shí)的奧秘，親自去感受知識(shí)帶給自己的體驗(yàn)。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生的身份互換，教師從高高在上的形象變?yōu)榕c學(xué)生平起平坐，教師只是傳授知識(shí)的人，與學(xué)生同為教學(xué)的參與者。在這種情況下，學(xué)生大大地提高了在學(xué)校、在課堂上的便利性與自身的能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6 幫助探索，活躍課堂氣氛

交互式一體機(jī)對(duì)于教師與學(xué)生來說是一個(gè)不可多得的平臺(tái)，教師節(jié)省了在黑板上寫板書的時(shí)間，增加了與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榕c教師之間的互動(dòng)增加而提高學(xué)習(xí)興趣。教師與學(xué)生增加了互動(dòng)機(jī)會(huì)，可以讓交互一體機(jī)如魚得水，它快速便捷地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助教師活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教師使用交互式一體機(jī)，在屏幕上可以隨意插入圖片、音樂、視頻等豐富課堂生活的調(diào)味劑，利用軟件界面中的選項(xiàng)來完成課件的準(zhǔn)備，在資源庫中直接拿出自己想要用的內(nèi)容，這便是交互式一體機(jī)簡(jiǎn)便的使用方法。交互是互相的，在交互式一體機(jī)中，最重要的是學(xué)生向教師反饋?zhàn)约簩W(xué)習(xí)中所遇到的問題以及學(xué)習(xí)的進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)人人互動(dòng)。因此，使用這臺(tái)機(jī)器主要是讓學(xué)生、教師以及資源有一個(gè)互換的平臺(tái)，可以充分讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)。

7 結(jié)語

總而言之，在社會(huì)高速發(fā)展的今天，要時(shí)時(shí)回顧過去，也要不斷展望未來。要將傳統(tǒng)的東西繼續(xù)堅(jiān)持下去，但也要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)掘新的事物。在交互式一體機(jī)的應(yīng)用中，可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)習(xí)模式還有許多不了解的地方，要在將來的實(shí)踐中不斷地彌補(bǔ)自己的不足，不斷完善將來的教學(xué)。通過交互式一體機(jī)，學(xué)生在不斷地刷新自己的極限，在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行探索，也可以說加強(qiáng)了探索能力，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)上變得更加主動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)一步發(fā)展?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]周多琪.交互式一體機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].學(xué)周刊，2015（13）：191.