例析學(xué)生體育活動中的傷害成因及預(yù)防措施

許偉娟，徐向鳴

（江蘇省無錫市羊尖中學(xué)，江蘇 無錫 214107）

例析學(xué)生體育活動中的傷害成因及預(yù)防措施

許偉娟，徐向鳴

（江蘇省無錫市羊尖中學(xué)，江蘇 無錫 214107）

近年來，學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理受到社會的普遍關(guān)注。隨著素質(zhì)教育的深入開展，體育活動形式和內(nèi)容越來越豐富，但隨之而來體育活動中傷害事故比例一直居高不下，對傷害的預(yù)防愈發(fā)顯得重要。筆者根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)與實例，從分析傷害的成因入手，提出了提高安全意識等預(yù)防措施，以期與同行們共勉。

體育活動；傷害成因；傷害預(yù)防

近幾年來，因為學(xué)生在體育課上發(fā)生意外傷害的現(xiàn)象也屢見不鮮，而因此出現(xiàn)的利害糾紛也越來越多，體育教師的壓力也越來越大。現(xiàn)在，許多學(xué)校不敢組織學(xué)生進行對抗性強的體育比賽，體育課中，教師也不愿上危險性大的教材，這樣的現(xiàn)象，最終受影響的還是學(xué)生。為此，2002年6月25日，國家教育部有關(guān)部門經(jīng)過多年的調(diào)查研究和借鑒國外相關(guān)立法經(jīng)驗，起草了《學(xué)生傷害事故處理辦法》，以規(guī)章形式即教育部令第12號正式頒布，并于2002年9月1日起施行。在此之前，國家也曾出臺了《關(guān)于加強學(xué)校體育活動中安全教育和安全管理工作的通知》（教體廳[1995]2號）。這都說明我國法律在保護青少年學(xué)生合法權(quán)益方面做出很大的努力，我們體育教師更應(yīng)該首當其沖，為此做出努力。于是，筆者做了一些調(diào)查。

1 學(xué)生在體育活動中容易出現(xiàn)的傷害種類分析

體育活動因其自身的特點，成為校園內(nèi)傷害事故高發(fā)的誘因。筆者走訪了周邊的10所學(xué)校，收集了2010~2011下學(xué)期內(nèi)的一些案例，并進行了簡單統(tǒng)計見表1。

表1的統(tǒng)計并不完全，只是憑體育教師和其他老師的確切記憶提供的人次，現(xiàn)實數(shù)據(jù)絕對比這些數(shù)據(jù)要大（數(shù)據(jù)中不包括學(xué)生在校園外發(fā)生的傷害事件）。10所學(xué)校一學(xué)期內(nèi)在體育活動中共發(fā)生確切的傷害事件236次，平均每所學(xué)校一學(xué)期發(fā)生了近24次，下學(xué)期學(xué)生共上學(xué)約20周。也就是說，每周都有至少一所學(xué)校發(fā)生了傷害事件。

從表1的統(tǒng)計也可以看出，前4種傷害非常容易發(fā)生，較嚴重的脫臼和骨折數(shù)量不多，但據(jù)同行描述，很多學(xué)校幾乎每學(xué)期都有，并不罕見。

2 學(xué)生在體育活動中出現(xiàn)傷害成因分析

體育活動中的傷害有其偶然性，但偶然中也透視著一些必然。因此，我們有必要對傷害的成因加以分析，這樣才能去做好有針對性的預(yù)防?？傮w來說，意外傷害是有一定的規(guī)律性的，它的規(guī)律性是和學(xué)生活動的規(guī)律性密切相關(guān)的，像扭傷、擦傷通常與活動前的準備不充分相關(guān)；而撞傷之類的，通常與教師活動組織不嚴謹相關(guān)；還有一些挫傷，是學(xué)生在完成動作時自身技術(shù)不過關(guān)造成的。學(xué)

從表2可以看出，學(xué)生的認真程度和運動能力是造成體育活動傷害事故發(fā)生的主因，占了48.7%，為總數(shù)的近一半比例；而指導(dǎo)方法不當及學(xué)生能力不夠?qū)е掳l(fā)生傷害事件的比例是66.5%。由此可見，如何從師生兩方面來指導(dǎo)我們的校園體育活動，是避免傷害事故發(fā)生的一個重要途徑。這對體育教師在思想教育方面提出了更高的要求。從表2中我們還可以看出，有17.8%的學(xué)生對體育教師的指導(dǎo)方法提出了看法，這也就從另一個層面使我們知道，教師的業(yè)務(wù)水平急待提高；另外，場地、器材等客觀原因占14%；其他原因，如同伴間追逐打鬧等，所占的比例有近20個百分點，也都是不容忽視的。下面我們來看看上學(xué)期一些活動中傷害事故的典型實例。

表1 本校及周邊10所學(xué)校體育活動傷害統(tǒng)計（不完全統(tǒng)計，人/次）

表2 體育活動中傷害事件發(fā)生原因統(tǒng)計

案例一：去年9月，我區(qū)某校七年級的一節(jié)體育課中，在開課不久的準備活動時，教師安排進行負重搬運的3人一組椅式抬人比賽，兩名同學(xué)在快速抬一名較胖同學(xué)跑進時，突然脫手，不小心將這名同學(xué)摔在地上，造成尾椎骨裂。后來家長找學(xué)校理論，要求索賠治療費用，學(xué)校為此進行了調(diào)查，認為體育老師應(yīng)該負一定的責(zé)任，其理由有三：一是因為體育教師沒有強調(diào)安全；二是體育教師沒有講清抬人時的手法；三是該教師教案中沒有對這項活動的詳細要求。

從該事例中，筆者認為學(xué)校的分析很對，而且我們不難看出，體育教師在本課中疏忽了一個重要環(huán)節(jié)：準備活動。準備活動能促使學(xué)生血液循環(huán)加快，使肌肉及各關(guān)節(jié)伸展性等處于良好的狀態(tài)，提高動作協(xié)調(diào)性。認真做好準備活動直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習(xí)乃至整個體育課的目標達成。在本案例中，教師由于對準備活動的認識不足，教學(xué)內(nèi)容安排不合理，準備部分就直接進行合作抬人的比賽活動，是這次事件的誘因之一。

案例二：上學(xué)期筆者學(xué)校的一節(jié)常規(guī)的障礙跑課中，一名學(xué)生在教師還沒有要求大家練習(xí)的時候，就擅自去嘗試難度較高的障礙物，誰知就跳了一次，腿就嚴重扭傷了，造成關(guān)節(jié)輕微錯位，打上了石膏固定，給這名同學(xué)的日常生活帶來了不便。

顯然，這一傷害事件的發(fā)生和體育教師的組織不嚴謹有關(guān)。體育課是在室外進行的，學(xué)生的一舉一動，都必須在體育教師的主導(dǎo)之下，從某種意義上來說，體育教師在課堂之上，應(yīng)該練就一雙千里眼、打造一副順風(fēng)耳，眼觀六路、耳聽八方，隨時關(guān)注學(xué)生的行為和動向，甚至還要去揣摩學(xué)生心理活動，這樣才能做到防患與未然。

案例三：某校在上學(xué)期發(fā)生了一起眼部挫傷事件，相當危險。原因很簡單，課外活動中，該班是羽毛球活動，兩名同學(xué)在打羽毛球時，一名同學(xué)揮拍殺球，誰知拍柄突然斷裂并飛出，正好打在對方眼框下面一點，幸好只是輕微的挫傷。

事件發(fā)生得太偶然了，我們在慶幸沒有造成嚴重的傷害的同時，更需要反思，是不是我們忽略了場地、器材的安全？如果我們體育教師在提供器材給學(xué)生前，先檢查了器材的安全，是不是能避免這樣的事件發(fā)生呢？這樣的事件給我們體育教師提了一個醒，器材的安全是疏忽不得的。

3 體育活動中傷害的預(yù)防

3.1 師生共同提高安全意識

教師要規(guī)范課堂的組織。課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進行，向?qū)W生進行思想品德教育的基本途徑，也是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的行為法則。尤其是剛剛開始上課的時候，體育教師要提出本節(jié)課中的安全組織要求，向?qū)W生宣布課堂中應(yīng)注意的安全事項，對學(xué)生進行常規(guī)檢查（服裝、鞋子、身體狀況等）。在提醒學(xué)生的同時，也是強化自身安全意識的過程。而課中，教師可借課堂上的各種偶發(fā)事件，及時地教育學(xué)生要樹立安全第一的思想。通過每堂課的常抓不懈，久而久之，教師就能形成有自身特點的一套切實可行的、嚴謹?shù)捏w育課堂組織規(guī)范，也提高了學(xué)生的自我安全意識。

3.2 體育教師要有責(zé)任感

規(guī)范的體育課教學(xué)，來源于體育教師的責(zé)任感。責(zé)任感體現(xiàn)在教師課前的認真鉆研教材，課中細致入微的觀察上。備課不僅要備教法、學(xué)法，還要備安全，對上課所要用的器材、場地進行安全檢查，確保使用安全。針對每堂課教材特點，制定相應(yīng)的安全措施。體育老師在組織活動前，應(yīng)該把不良體質(zhì)所產(chǎn)生的惡性后果主動告知學(xué)生。學(xué)生在做練習(xí)時，教師要隨時提醒學(xué)生注意安全，特別是有器械的上課內(nèi)容，如跳箱、投擲、競速游戲等項目，教師們一定要注意學(xué)生心態(tài)的調(diào)節(jié)，教育學(xué)生們做動作時要膽大心細，同時要強調(diào)自我保護及學(xué)生間的保護與幫助，以便有效預(yù)防突發(fā)性運動傷害事故的發(fā)生。當發(fā)現(xiàn)練習(xí)中有安全隱患時，絕不能不負責(zé)任地任其存在，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時解決。

3.3 體育教師要有預(yù)見性

體育老師要根據(jù)不同體質(zhì)的學(xué)生安排不同運動量的項目，絕不能“一視同仁”。建議身體欠佳者見習(xí)或小運動量練習(xí)與活動，確保運動安全。體育老師在組織學(xué)生活動之前，應(yīng)認真檢查有關(guān)活動器材是否安全，嚴禁使用已損壞的可能導(dǎo)致學(xué)生意外傷害的器材，如有器材破損應(yīng)提前通知學(xué)校予以修理或更新。組織活動之前，體育教師一定要對活動有一個評估，了解活動的特點，對可能發(fā)生的安全問題進行預(yù)設(shè)，這樣才能在活動中做到不慌、不亂，會觀察、會避免，很好地處理好活動過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件。

4 結(jié) 語

對學(xué)生傷害事件要立足于預(yù)防，不僅要從多方面強化教師自我的安全意識，還應(yīng)提高學(xué)生的自我保護意識?？梢哉f，體育教師是預(yù)防學(xué)生傷害事件的第一道防線，教師嚴格履行職責(zé)是預(yù)防傷害事件最重要、最有效的措施。提高自己的教學(xué)水平，創(chuàng)造良好的教與學(xué)的氛圍，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提起足夠的重視，我們一定可以把體育活動中的傷害事故發(fā)生率降到最低、危害性減少到最小。

[ 1 ] 教育部.學(xué)生傷害處理辦法釋義及實用指南[M].北京：中國青年出版社，2002.

[ 2 ] 駱鋼強.意外傷害自防自救[M].武漢：武漢出版社，2002.

G806

A

1674-151X（2012）05-114-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.057

投稿日期：2012-03-11

許偉娟（1979 ~），中教一級，本科。研究方向：初中體育教育教學(xué)。