武躍林
【摘 要】初中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的問(wèn)題就是,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有比較大的恐懼。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都表示,數(shù)學(xué)是所有學(xué)科中最難的。這樣的認(rèn)知對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,教師可以明顯的發(fā)展,存在這樣的認(rèn)識(shí)的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性都有比較大的問(wèn)題,因此,現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)首先要改變學(xué)生的這一認(rèn)識(shí),讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較積極的認(rèn)知。筆者認(rèn)為,游戲教學(xué)法可以比較好的完成這一目標(biāo)。在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,教師可以利用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更多的了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這樣現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量才能夠真正的有所保證。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);游戲教學(xué)法;運(yùn)用分析
在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該積極的將游戲教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái),通過(guò)運(yùn)用游戲教學(xué)法,教師可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。其次,教師還可以利用游戲教學(xué)法營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓。
1游戲教學(xué)法的概念
游戲教學(xué)法就是初中數(shù)學(xué)教師在授課時(shí),創(chuàng)建一定的情境,設(shè)定一種數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境和數(shù)學(xué)游戲方法,讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中去,通過(guò)游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法。游戲教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是一項(xiàng)創(chuàng)新,是幫助教師教學(xué)的一種良好措施。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中,加入游戲教學(xué)法,不僅可以降低數(shù)學(xué)授課的難度,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平,保持上課進(jìn)度;還可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,改變初中數(shù)學(xué)教學(xué)的不足,同樣這也是素質(zhì)教育所提倡的。
2用游戲?qū)胄抡n
課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開(kāi)始,導(dǎo)入效果好壞直接影響到初中生接下來(lái)的學(xué)習(xí)積極性。為了有效地在課堂導(dǎo)入階段激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,我們完全可以運(yùn)用游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入。
例如,執(zhí)教“有理數(shù)加法”的時(shí)候,在課堂導(dǎo)入階段我讓同學(xué)們完成這樣一個(gè)游戲:①游戲規(guī)定向前走為“正”,向后走為“負(fù)”,選擇某一個(gè)點(diǎn)作為起始點(diǎn)。②請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)做這個(gè)游戲。例如,向前走四步,向后走九步,最后該名同學(xué)站在離起始點(diǎn)后五步的地方,教師在黑板上列出數(shù)學(xué)算式。做完游戲示范之后,我還請(qǐng)了很多同學(xué)上來(lái)做游戲,并且列出相應(yīng)的數(shù)學(xué)算式。③做完這一切之后,我要求同學(xué)們把游戲中所列出的算式進(jìn)行分類,最終有效總結(jié)出有理數(shù)加法法則。上述數(shù)學(xué)游戲是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的游戲,雖然簡(jiǎn)單,但是同學(xué)們的參與積極性卻很高。在游戲的過(guò)程中他們變換著各種方式來(lái)完成游戲,課堂中充滿著陣陣歡笑。更重要的是他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中掌握了有理數(shù)加法的法則,并且記憶深刻。正式進(jìn)行新課學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生由于受到之前游戲的刺激,表現(xiàn)得也非常積極。
3數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)知識(shí)中的應(yīng)用
除了以上幾個(gè)方面,數(shù)學(xué)游戲還可以應(yīng)用在課后習(xí)題以及例題的講解當(dāng)中??梢宰寣W(xué)生分組來(lái)進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì),老師對(duì)其創(chuàng)意進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。因?yàn)閿?shù)學(xué)游戲能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐當(dāng)中來(lái),并可以在實(shí)踐過(guò)程中獲得相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),所以對(duì)學(xué)生的主動(dòng)思考能力和創(chuàng)造性思維發(fā)展方面有很好的促進(jìn)作用。
因?yàn)閿?shù)學(xué)游戲的進(jìn)行方式不同,所以學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中還不可避免地要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,這就培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及集體榮譽(yù)感等。不斷地競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,他們學(xué)習(xí)的積極性能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力。
教學(xué)當(dāng)中加入游戲帶來(lái)的好處有很多,但是萬(wàn)事有度,過(guò)猶不及,所以在教學(xué)的時(shí)候,一定要注意引入游戲的目的是為了教學(xué),游戲只是教學(xué)的一種方法,不要讓學(xué)生沉浸在游戲帶來(lái)的快樂(lè)當(dāng)中而忘了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在游戲教學(xué)過(guò)程中,教師要時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生,盡量讓學(xué)生去積極探索知識(shí)。
4好奇心是最好的老師
下面這個(gè)數(shù)學(xué)游戲會(huì)使許多初中生著迷,“請(qǐng)你想好一個(gè)數(shù)記在心里,現(xiàn)在將它加5,然后減去你記在心里的那個(gè)數(shù)。結(jié)果得到的數(shù)是什么?請(qǐng)你算出來(lái),但不要告訴我,因?yàn)槲乙呀?jīng)知道它是什么了!請(qǐng)你猜我是怎么知道的?”學(xué)生們立刻對(duì)這奇妙的數(shù)學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的好奇,迫切地希望知道答案,于是就會(huì)非常投入地進(jìn)行研究活動(dòng)。經(jīng)過(guò)討論分析,學(xué)生得出這個(gè)問(wèn)題的運(yùn)算流程并且印象會(huì)非常深刻。
5有趣要和實(shí)用緊緊相連
“學(xué)以致用”是我們教學(xué)的基本要求,數(shù)學(xué)游戲教學(xué)要注重有趣,不能只停留在游戲的表面,與學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系的、精心設(shè)計(jì)的游戲既要符合學(xué)生興趣,又要切實(shí)落實(shí)教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的達(dá)成。
現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,游戲教學(xué)法的運(yùn)用可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升起到積極的促進(jìn)作用?,F(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該積極的運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),在運(yùn)用的過(guò)程中,教師要注意避免因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法的運(yùn)用而使得課堂教學(xué)紀(jì)律出現(xiàn)問(wèn)題。只有這樣才能夠保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量得到真正的提升。
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