賀小霞

【摘 要】本文首先對繪本在小學英語教學中的應用優(yōu)勢展開分析，并對小學英語教學中繪本的具體應用進行總結，為小學英語教學中繪本教學資源和教學方法的應用提供資料參考。

【關鍵詞】小學英語;繪本教學;應用優(yōu)勢;應用方法

繪本教學在小學英語教學中的應用，能夠有效激發(fā)學生的英語學習興趣，并將抽象的英語知識教學轉化為生動有趣的繪圖教學游戲，提高小學生英語學習質量。雖然繪本教學在小學英語科目教學中的作用已經被小學英語教師肯定，但很多教師由于缺乏繪本教學經驗，根本無法發(fā)揮繪本教學在小學英語教學中的作用。正因如此，如何在小學英語教學中運用好繪本教學，已經成為小學英語教學中繪本教學應用的關鍵。

一、繪本教學在小學英語教學中的應用優(yōu)勢

繪本教學作為一種小學階段比較常用的教學方法，是將繪本和教學內容建立聯(lián)系、組織課堂的一種教學手段。筆者對繪本教學在小學英語科目教學中的應用進行分析總結，其在小學英語科目教學中的應用主要包含以下幾點優(yōu)勢。

第一，圖紋并茂的繪本能夠激發(fā)學生的學習興趣。受應試教育的影響，小學生對比較抽象難懂的英語課一直缺乏興趣，繪本教學能夠將抽象的英語知識和圖畫建立聯(lián)系，使學生在學習英語知識的過程中，以形象思維的模式記憶抽象的英語知識，這極大的調動了學生的學習熱情。圖紋并茂的繪本使英語課更加生動有趣，學生在繪本游戲中學習知識，能夠幫助教師提供教學質量。

第二，繪本有助于創(chuàng)建英語學習情景。小學英語教學中所用的繪本，有著語言精練語境真實的特點。繪本中的英語知識相比于課本英語知識，更偏向于口語。精練和生活化的繪本語言，有助于幫助學生建立英語學習和生活實踐的聯(lián)系，從而構建更加貼近學生生活的教學情境，在提高學生英語學習興趣的同時，實現(xiàn)對學生英語應用能力的訓練和培養(yǎng)。

第三，繪本語言復現(xiàn)率高，引導性強。小學階段的英語教學繪本，其語言大多以押韻的方式呈現(xiàn)給學生。這使得繪本不僅色彩艷麗、圖片精美，讀起來還朗朗上口，便于記憶。加之英語繪本語言復現(xiàn)率高，極大的提高了對學生口語能力的訓練質量，并引導學生如何正確的認識英語的讀音和句子，引導學生以更加簡單的方式學習英語。

二、繪本教學在小學英語教學中的應用

1.根據教材內容和學情，合理選擇繪本

小學生是英語學習的啟蒙階段，由于小學生英語詞匯量積累不足，因而教師在應用繪本時要幫助學生選擇合適的繪本。首先，要求繪本的難度符合學生的學情，要保證繪本中所出現(xiàn)的單詞大部分學生都能夠認識，以確保學生的繪本閱讀中能夠通過圖片和故事情節(jié)的梳理，得到繪本中單詞的全部釋義。其次，要求繪本要與課本教學內容有關聯(lián)，只有確保繪本內容和教學內容相輔相成，才不會使繪本“喧賓奪主”，影響正常的英語教學進程。再次，繪本的內容要符合學生的生活實踐，切忌選擇與學生生活經歷和閱歷相脫節(jié)的繪本。只有確保繪本內容與學生生活實踐有緊密聯(lián)系，才能激發(fā)學生的繪本閱讀興趣，才能使學生在看繪本的過程中，將英語知識和生活實踐建立聯(lián)系，幫助教師在完成基礎教學任務的同時，實現(xiàn)對學生英語應用能力的培養(yǎng)。

2.在詞匯教學中應用繪本

詞匯是小學英語科目教學的基礎內容，學生詞匯的掌握量，很大程度上影響了學生英語的學習質量。繪本作為一種圖紋并茂的教學資源，其在詞匯教學中有著無可比擬的應用優(yōu)勢。首先，繪本相比于課本英語詞匯教學，其詞匯以圖配文的模式呈現(xiàn)給學生，使學生能夠將詞匯和圖像建立聯(lián)系，符合小學生形象思維為主的思維習慣。其次，繪本中的詞匯是按照一定的音節(jié)和韻律組織的，相比于課本中的詞匯教學，讀起來更加朗朗上口，有助于提高學生詞匯記憶水平。最后，繪本內容與學生的生活實踐緊密相連，通過在繪本教學中詞匯學習的強化，能夠培養(yǎng)學生的英語語感，使其在生活中遇到繪本中相似的事物和故事，自然而然的想起相應的英語單詞，從而提高學生英語單詞的復習頻率，提高單詞記憶水平。

3.繪本在英語閱讀教學中的運用

小學生由于詞匯量較少，在閱讀英語材料時會遇到很多困難和問題。繪本相比于其他英語教學材料，將圖畫和詞匯有機的結合在一起，學生通過看圖，就能夠得到繪本中故事的大致脈絡和故事中事物的內容。這使得學生在脫離單詞的基礎上，已經能夠對繪本內容有大概的掌握。再結合繪本中的已知詞匯，學生能夠根據圖畫推測出生詞的含義。這不僅有助于對學生詞匯量的拓展，還有助于學生英語閱讀能力的培養(yǎng)，使學生能夠在閱讀其他英語材料時，從故事的角度去推測生詞的含義，實現(xiàn)對學生英語閱讀能力的培養(yǎng)和提高。

綜上所述，繪本作為一種優(yōu)秀的教學資源，其在小學英語教學中發(fā)揮的作用巨大。為了提高小學英語課堂教學質量，教師一定要選好繪本、用好繪本，激發(fā)學生的英語學習熱情和積極性，為提高學生英語課堂學習質量打下基礎。

參考文獻：

[1]孟琳.從圖畫的背后讀出含義來——繪本在小學英語教學中的運用[J].中學生英語：外語教學與研究，2014（7）：22-22.

[2]謝雁.讓繪本開啟“悅讀”之門——英文繪本在小學英語教學中的運用[J].湖北教育：教育教學，2015（5）：48-49.