趙宇清

（山西大學商務學院，太原 030031）

高校計算機實驗室信息化管理的實現(xiàn)

趙宇清

（山西大學商務學院，太原 030031）

伴隨信息時代的來臨，各高校逐步將計算機實驗課納入工作重點。實驗室的信息化管理與傳統(tǒng)管理方式不同，其運用科學理念與管理手段，實現(xiàn)了管理工作的高效開展。本文以信息化管理為研究對象，對于高校計算機實驗室的信息化管理工作進行分析，旨在為各高校信息化管理工作的開展提供借鑒。

高校；計算機；實驗室；信息化管理

1　實驗室的信息化管理

所謂實驗室的信息化管理，通常是指以網(wǎng)絡信息技術(shù)為基礎，利用信息技術(shù)對實驗室的實驗教學工作、實驗學習活動、系統(tǒng)維護工作等眾多環(huán)節(jié)進行網(wǎng)絡化與數(shù)字化的管理與維護，以便實現(xiàn)信息的整合與統(tǒng)一，方便對信息進行高效率的利用。隨著信息時代的來臨，在我國各大高校也開始逐步將計算機的實驗課程納入到各個院校建設工程的重點工作之中，通過對實驗室的管理與維護打破以往時間與空間的界限，大大提升教學效率。為加強高校計算機實驗室的現(xiàn)代化建設與管理，可以通過采用信息化與數(shù)字化的管理設備進行實驗室的科學管理，提升管理水平，確保實現(xiàn)高校計算機實驗室各種信息資源的有效整合與系統(tǒng)處理，進而最終達到對實驗室科學、高效、系統(tǒng)管理的目的，促進高校計算機實驗室的建設工作提升到一個新的高度，符合當前素質(zhì)教育的最新理念，同時，也將有待于為社會輸送全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才與復合型人才。

2　高校計算機實驗室信息化管理的主要內(nèi)容

2.1實驗教學

高校計算機實驗室所應承擔的最首要的職責就是實驗教學，實驗教學是現(xiàn)代化實驗室得以有效開展的主要前提與條件。眾所周知，實驗教學的教學主體是教師，教學對象是高校學生，在進行實驗教學中，由于實驗活動的實踐性極強，因此，高校教學與學生之間的互動在實驗教學中也最為頻繁，它是計算機實驗教學管理的重點內(nèi)容。其教學內(nèi)容主要包括：教學資源的整合與分類、實驗材料與實驗數(shù)據(jù)的歸納、實驗報告的收集與分發(fā)、教學課程的設計與安排，等等。在教學內(nèi)容之中，教學信息化管理的重點環(huán)節(jié)是對實驗流程與實驗情況的設計與模式。在進行實驗教學的設計與模擬中，應該充分體現(xiàn)教師在實驗教學中的主體地位，教師通過網(wǎng)絡信息技術(shù)向?qū)W生公布實驗室的實驗資源與學習資源，學生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行相關資料的下載，獲得實驗數(shù)據(jù)，并開始進行實驗操作與實驗報告的撰寫，在此過程中學生應該對實驗過程中出現(xiàn)的問題進行及時的反饋，以便教師可以根據(jù)學生開展實驗的實際情況以及實驗操作中的難點進行下一次實驗課程的設計與安排，進而做到滿足學生的實際需要，為滿足學生對于實驗室學習的不同需要進行實驗教學工作的完善與提升，從學生的實際情況出發(fā)，做到因材施教，大大提升實驗教學工作的教學效率。

2.2實驗學習

對高校計算機實驗室進行信息化管理，其主要目的就是想建立一個智能的平臺，在這一平臺中學生可以利用校園網(wǎng)絡開展仿真的實驗與訓練，讓學生可以在接近逼真的實驗場景中進行實驗操作與實踐學習。這種仿真的實驗訓練的開展依托于B/S結(jié)構(gòu)下的實驗，在這一結(jié)構(gòu)之下，可以讓學生在網(wǎng)絡平臺中進行實驗的模擬，通過讓學生系統(tǒng)操作進行實驗的模擬情境，可以在一定程度提升學生的動手能力與實踐操作能力。這種模擬情境的仿真實驗可以通過多種形式，如圖片、音頻、視頻等進行信息資源的整合，并將這些信息資源以動態(tài)的形式向?qū)W生展現(xiàn)出來，并在此過程中發(fā)揮學生的想象力與創(chuàng)造力，提升學生對于計算機實驗的興趣，激活學生的創(chuàng)新思維，為真正做到計算機實驗操作奠定扎實的基礎。除此以外，在進行學習資源的搜索上，要進行細心整理與系統(tǒng)歸納，做好實驗室信息數(shù)據(jù)的整合，以便教師與學生進行資料的下載與上傳，為師生開設一個開放性與便捷式的數(shù)據(jù)共享平臺，這一平臺的形成可以幫助學生與教師進行資料的瀏覽與下載，使學習資料的獲取更為便捷，節(jié)省了大部分的人力與財力，并可以提升教學工作的效率。

2.3管理系統(tǒng)維護

在高校信息化實驗室的管理中，系統(tǒng)的維護與更新是信息化管理得以有序運行的最有利的支撐與保障。近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，管理系統(tǒng)常常會受到一些黑客與病毒等不和諧因素的破壞與威脅。高校的計算機實驗室作為高校網(wǎng)絡管理工作的河西，必須加強對不良信息的管理與攔截，開展對計算機實驗室網(wǎng)絡管理系統(tǒng)的實時保護，以便免遭不安全因素的攻擊。高校計算機實驗室主要發(fā)布實驗信息、課程安排、開放時間、關閉時間以及突發(fā)事件的處理規(guī)范等。在信息的發(fā)布上，計算機實驗室管理員可以通過進行計算機編程而自動實現(xiàn)對信息的發(fā)布與管理，一旦有教師需要進行資料的上傳，系統(tǒng)便會進行自動的審核，在審核完畢后批準后的信息便會進行發(fā)布，這種方式可以大大提升工作效率，節(jié)約了計算機實驗室的人工管理耗費。但是，從當前高校計算機實驗室的實際管理情況來看，大多數(shù)的實驗室均采取開放式的管理方式，以便讓學生可以得到更多的機會進行資料的上傳工作，提升實驗的操作水平。但同時，也正是由于這種開放式的管理方式給計算機實驗室管理人員的工作帶來了一定的困難與挑戰(zhàn)，學生的流動性較大給管理工作帶來了不小的負擔。因此，高校計算機實驗室可以采用一體化或校園卡系統(tǒng)的方式進行管理，加大管理力度，并可以隨時記錄學生對計算機的使用情況。

計算機實驗室的信息化管理與傳統(tǒng)的實驗室管理不同，其主要是通過利用網(wǎng)絡通信與多媒體技術(shù)對信息進行有效的加工與傳播，實現(xiàn)對實驗資料的共享，使得實驗室管理不再受時間與空間的制約。通過對高校計算機實驗室進行信息化的管理，有利于對實驗室資源進行系統(tǒng)維護與資源的整合，推動實驗室管理的高效化與規(guī)范化。

主要參考文熙

［1］譚榮聰.高校計算機實驗室信息化管理的實現(xiàn)［J］.金田，2013（4）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.157

TP308；TP315

A

1673-0194（2016）20-0232-01

2016-09-20