李亞芹，韓陽陽，陳思羽，葛宜元

（佳木斯大學(xué) a.機械工程學(xué)院；b.建筑工程學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007）

?

機械類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索

李亞芹a，韓陽陽b，陳思羽a，葛宜元a

（佳木斯大學(xué) a.機械工程學(xué)院；b.建筑工程學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007）

［摘 要］機械類專業(yè)是一項應(yīng)用型非常強的專業(yè)，不僅需要具備較強的理論知識，還需具備較強的實踐能力。以當(dāng)前的機械類專業(yè)教學(xué)來說，該專業(yè)的教學(xué)范圍不再僅限于專業(yè)技能的培養(yǎng)，而是更注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，夠讓學(xué)生憑借所學(xué)的基礎(chǔ)知識，從中獲得出更多的技能，踏足更廣闊的領(lǐng)域，創(chuàng)新出更多的思路，從而不斷突破自身的能力范圍，提高自身的技能水平。由此可見，創(chuàng)新型人才是當(dāng)前我國較為注重的培養(yǎng)方向，也是機械類專業(yè)十分需要的人才。對此，本文針對機械類專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式展開探索。

［關(guān)鍵詞］機械類；創(chuàng)新型；培養(yǎng)模式

0　引 言

伴隨我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)對人才的需求量正在逐年攀升，同時，對人才創(chuàng)新意識的要求也越來越高。機械類專業(yè)作為一項技術(shù)型專業(yè)，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已無法滿足當(dāng)前企業(yè)對人才的要求，這就要求學(xué)校需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在進行機械專業(yè)技術(shù)教學(xué)的同時，加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，明確教學(xué)主體，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為教學(xué)目標(biāo)，使其能符合當(dāng)前社會對人才的創(chuàng)新需求。

1　機械類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實施方案

1.1改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案

以機械類專業(yè)的實際應(yīng)用為主要培養(yǎng)方向，根據(jù)機械類專業(yè)必備的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)來規(guī)劃人才培養(yǎng)方案，將課程結(jié)構(gòu)以及教學(xué)主體內(nèi)容進行調(diào)整。在專業(yè)的課程體系上，需從實踐應(yīng)用及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為體系重點內(nèi)容。并根據(jù)模塊化結(jié)構(gòu)來規(guī)劃機械類專業(yè)的選修課程，使其更符合當(dāng)前企業(yè)對人才的需求。

根據(jù)機械類專業(yè)的特征，在人才培養(yǎng)方案的改革上，可從一條主線、兩個支撐、三個教學(xué)層次以及主干課程規(guī)劃開始實行，使機械類專業(yè)的課程體系實現(xiàn)協(xié)調(diào)的同時形成綜合型課程體系。并加強對機械類專業(yè)課程之間的互聯(lián)與貫通性，使機械類專業(yè)的人才培養(yǎng)改革能夠有效實行。

1.2編制機械類專業(yè)立體化教材

在傳統(tǒng)機械類專業(yè)的人才培養(yǎng)改革上，首先，需從根本的教學(xué)模式及教學(xué)載體進行改革。以學(xué)生為教學(xué)主體，圍繞學(xué)生未來發(fā)展將專業(yè)教學(xué)活動轉(zhuǎn)向?qū)嵺`方向，為學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)提供有利條件。并加強對機械類專業(yè)應(yīng)用型及創(chuàng)新型教材的改革工作，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)積極引進教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，實時跟蹤現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，改變傳統(tǒng)的知識載體模式，突出機械類專業(yè)的特色。其次，對各個教材的改革做到嚴格把關(guān)，并根據(jù)當(dāng)前專業(yè)市場加強對教材內(nèi)容的更新，針對社會對人才的需求方向，將應(yīng)用型技術(shù)融入教材主體結(jié)構(gòu)當(dāng)中，使教學(xué)活動能加強對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。最后，為了使機械類專業(yè)能培養(yǎng)出綜合型全面人才，可結(jié)合機械類專業(yè)教材開發(fā)校外教材，根據(jù)培養(yǎng)方向?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)臄U充，使人才的綜合能力得到有效提高。

2　機械類專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式探索

2.1合理搭配技能訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的實驗課程

為了使機械類專業(yè)能有效培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，可先針對專業(yè)課程，改變傳統(tǒng)課程范圍，根據(jù)學(xué)生能力和培養(yǎng)方向，獨立設(shè)計機械類專業(yè)實驗課程及其他理論實驗課程，使實驗課程能夠形成獨立的單元形式，再將與其有關(guān)聯(lián)的實驗課程形成一個教學(xué)系列，將機械類專業(yè)中的設(shè)計課程與電子學(xué)科實踐課程搭配一套有效的實驗課程。2.2加強實踐課程與理論課程的融合教學(xué)

傳統(tǒng)的機械類專業(yè)課程十分獨立，這使機械類專業(yè)課程形成了兩大類，第一是實踐課程，第二是理論課程。這兩個課程內(nèi)容由于是以分開的形式來實施教學(xué)，因此難以聯(lián)系在一起。這使學(xué)生在充分掌握理論課程知識后，卻無法將其運用于實踐課程教學(xué)環(huán)節(jié)，兩個課程呈現(xiàn)分離狀態(tài)。對此，為了使機械類專業(yè)人才得到有效培養(yǎng)，在課程教學(xué)上可將理論教學(xué)與實踐教學(xué)進行融合教學(xué)，建立實驗課程與虛擬實驗課程，并將現(xiàn)代科技技術(shù)如仿真技術(shù)等融入實驗課程當(dāng)中，豐富實驗教學(xué)手段，完善教學(xué)條件，使學(xué)生能得到有效鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.3建設(shè)機械類專業(yè)工程訓(xùn)練場地

機械類專業(yè)是一個應(yīng)用型十分強的專業(yè)，為了讓學(xué)生能將所學(xué)知識充分應(yīng)用于實際當(dāng)中，院?？筛鶕?jù)機械類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及基礎(chǔ)工藝來建設(shè)工程訓(xùn)練場地，在其中配備所需的應(yīng)用設(shè)備、焊接裝備等，也可將我國目前所研發(fā)的新型設(shè)備、鍛造設(shè)備等引進訓(xùn)練場地當(dāng)中，讓學(xué)生接觸與學(xué)習(xí)新型技術(shù)，并在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)造力，使學(xué)生能運用基礎(chǔ)工藝的同時研發(fā)技術(shù)的新型運用方式，為學(xué)生提供更廣闊的實踐平臺。

2.4調(diào)整傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)

課程教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)機械知識的重要渠道，因此，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師可將課程結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，使其更符合學(xué)生的自身發(fā)展要求。首先，將基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程進行調(diào)整與優(yōu)化，并對課程實施責(zé)任制，使機械類專業(yè)課程得到高效開展。其次，院?？筛鶕?jù)機械專業(yè)課程內(nèi)容將其分為多個層次，加強對精品課程的安排，將實踐課程與課堂教學(xué)課程協(xié)調(diào)地融入各個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，并在大班教學(xué)課堂中融入小組研討教學(xué)，以小組研討的課堂形式促進學(xué)生的自主思維能力，使學(xué)生主動參與實踐教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的動手實踐能力，使學(xué)生成為課堂的主體。

2.5調(diào)整教學(xué)活動機制

為了使機械類專業(yè)的各項活動得到有效開展，院?？筛鶕?jù)學(xué)生自身能力與水平來合理調(diào)整教學(xué)活動機制，創(chuàng)新培養(yǎng)方案，并根據(jù)學(xué)生能力發(fā)展要求開展科技教學(xué)活動。在實施方式上，以學(xué)生機械設(shè)計來說，教師在教學(xué)過程中需明確自身義務(wù)，摒棄傳統(tǒng)指導(dǎo)的教學(xué)方式，應(yīng)在設(shè)計過程中以輔助的角色來引導(dǎo)學(xué)生。在機械設(shè)計的教學(xué)條件上，主要提供機械設(shè)計必備的計算機CAD設(shè)計設(shè)備，加強學(xué)生對計算機技術(shù)的應(yīng)用，擺脫傳統(tǒng)方式，如：以筆、紙形式來進行設(shè)計，讓學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代設(shè)計方式。在教學(xué)措施上，院校主要將課內(nèi)學(xué)與課外學(xué)進行融合，將機械設(shè)計與制造技能進行融合訓(xùn)練，并在其中安排相應(yīng)的創(chuàng)新設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計知識的同時，能發(fā)揮自身能力，創(chuàng)新出更多的設(shè)計理念。

2.6打造一支具備創(chuàng)新能力的教學(xué)隊伍

對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)來說，其培養(yǎng)方式、培養(yǎng)目標(biāo)都與教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容有著必然的聯(lián)系。一支具備高素質(zhì)、新理念、創(chuàng)新能力的教學(xué)隊伍，必然是培養(yǎng)機械類專業(yè)創(chuàng)新型人才的重要保障。在專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)上，教師發(fā)揮著不可替代的作用，若一所院校的教學(xué)隊伍不具備創(chuàng)新精神，那么就無法培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。因此，院校需先從培養(yǎng)骨干開始，定期對專業(yè)課程教師開展培訓(xùn)，不斷更新專業(yè)課程教學(xué)教師的教學(xué)理念，從根本上將創(chuàng)新意識融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能不斷提高自身的專業(yè)水平，完善不足之處。

3　結(jié) 語

綜上所述，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作并不是一項簡單的改革任務(wù)，其需要結(jié)合專業(yè)來建立新型教學(xué)體系，是一個漫長而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。以機械類專業(yè)來說，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式需從建立培養(yǎng)方案開始規(guī)劃，結(jié)合專業(yè)特點，根據(jù)專業(yè)內(nèi)容改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)人才發(fā)展所需編制機械類專業(yè)立體化教材。在探索創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式上，院校可從合理搭配技能訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的實驗課程、加強實踐課程與理論課程的融合教學(xué)、建設(shè)機械類專業(yè)工程訓(xùn)練場地、調(diào)整傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整教學(xué)活動機制、打造一支具備創(chuàng)新能力的教學(xué)隊伍等多個方面進行改革與創(chuàng)新，使學(xué)生在有效的教學(xué)體系下，能運用所學(xué)知識創(chuàng)造出更多的新型技術(shù)。

注：韓陽陽，通訊作者

主要參考文獻

［1］李西兵,王健佳,王世剛,等.四創(chuàng)在機械/機電專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式中的探索與實踐［J］.實驗室研究與探索,2013(2).

［2］黃巧云,劉凡,劉震,等.高?！敖萄幸惑w化”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索——以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)為例［J］.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2012(5).

［基金項目］黑龍江省高等教育學(xué)會規(guī)劃項目（14G135）；佳木斯大學(xué)教研項目（JYLB201301）

［收稿日期］2015-12-23

［中圖分類號］TH11-4

［文獻標(biāo)識碼］A

［文章編號］1673-0194(2016)02-0248-02

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.02.190