高校思想政治教育“正能量”傳播的路徑研究

【摘 要】思想政治教育在我國高等教育中占有重要地位，運用有效的方法將思想教育工作落實到實處是實現(xiàn)教育目標的保障，但隨著教育體制的不斷改革，高校的思想政治教育面臨著許多嚴峻的問題，有待解決。近年來，“正能量”一詞在民眾之間迅速傳播，高等院校作為培養(yǎng)國家棟梁的所在對實現(xiàn)“正能量”傳播是不可或缺的。本文就高校思想政治教育的發(fā)展，研究了“正能量”的傳播路徑，以期對今后的工作有所借鑒。

【關鍵詞】高校;思想政治教育;正能量;傳播路徑

一、前言

“正能量”作為一種時代發(fā)展的產(chǎn)物，其基本定義就是指所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的能量?！罢芰俊笔且环N健康樂觀、積極向上的動力和情感，這種力量可以對他人和社會產(chǎn)生積極地影響。如今，隨著社會的不斷發(fā)展和教育體制的不斷改革，高校的思想政治教育問題一直被人們廣泛的關注，大學生作為未來祖國建設的人才，其思想教育和行為方式對祖國未來的發(fā)展有著重要的影響。所以，加強高校思想政治教育“正能量”的傳播，將“正能量”運用到實踐中去，以便更好地提高教育工作，促進學生的發(fā)展。

二、“正能量”在高校思想政治教育中的傳播意義

1.明確社會主義核心注意價值觀

社會主義核心價值觀是社會主義核心的價值體系的內(nèi)核。黨的十八大以來，黨中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。作為當代大學生我們應該努力學習、努力弘揚社會主義核心價值觀和中華民族的傳統(tǒng)美德，為實現(xiàn)“中國夢”貢獻出自己的一份力量。高校思想政治教育“正能量”的傳播為新時代的大學生樹立了旗幟，讓當代青年以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值準則深入愛國主義的思想教育，為國家和民族傳播正能量。

2.建設了大學生的思想道德品質

當今社會對高素質人才有著很高的需求，大學生作為當今社會的新一代力量要有較高的思想道德品質。高校思想政治教育“正能量”的傳播，讓大學生在面對挑戰(zhàn)、挫折、打擊的時候，能夠以坦然的心態(tài)去面對，對于培養(yǎng)大學生的思想道德品質和心理素質都有較好的發(fā)展。

3.加強了高校的思想政治教育建設

正能量可以引導青年成長成才、營造校園良好氛圍。大學時代正是高校學生形成人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，那些具有正能量教育的人或事，能夠給廣大的學生樹立榜樣，加強高校的思想政治教育建設，并且激勵大學生努力拼搏。一個學校如果正能量占上風，則可以在校園內(nèi)形成良好的風氣，使學生在政治思想和道德觀念上保持健康，并且變得積極向上、自信樂觀。

三、“正能量”在高校思想政治教育中的傳播路徑分析

1.媒體網(wǎng)絡平臺傳播正能量

隨著新媒體的飛速發(fā)展，設備的普及化程度提高，這些都為“正能量”資源應用于高校思想政治教育提供了新的途徑和載體。思想政治教育在新網(wǎng)絡媒體的背景下，利用新媒體傳播平臺，傳播積極的人和事，讓大學生在教育中建設思想道德品質，并讓大學生在思想政治教育的過程中發(fā)揮自己的自主性、能動性和創(chuàng)造性?，F(xiàn)在許多的大學生通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布或獲取“正能量”資源，為高校思想政治教育建設添磚加瓦。

2.建立正能量的傳播模型

正能量的傳播是一個復雜的過程，其有許多的形式，而在高等院校中更要選擇合適的方式進行正能量的傳播。正能量在傳播的過程中一般有三個重要內(nèi)容，一是傳播者。二是傳播內(nèi)容，三是傳播途徑。“正能量”對于高等院校思想政治教育建設有著重要的影響意義，這就要求傳播者具有積極向上的健康心態(tài)，并且傳播內(nèi)容也要求健康。傳播“正能量”可以使學校里的老師和同學都受益，并且進一步加強高校的思想道德建設。

3.高校文化建設，提高思想政治教育

學校是一個特定的社會環(huán)境，它應具備特有的學術氛圍和人文氣息。對學生而言，學校是其踏入社會的重要場所，其在一定程度上影響了學生的人生觀和價值觀。所以，正能量要想在學校里發(fā)揮其作用，就要求高校建設其獨特的思想政治教育和文化建設。為實現(xiàn)正能量的傳播，高校應加強學風，營造良好的校園文化氛圍;大力開展豐富多彩的校園文化活動，滿足學生對精神文化活動的需求;以精神文明建設為主題，提高學生素質。實現(xiàn)高?！罢芰俊钡膫鞑?。

四、結語

“正能量”在高校中的傳遞，結合學生的思想動態(tài)、生活及學習，突出正能量在思想政治教育中的主體地位，并為學生的健康發(fā)展服務。“正能量”在高校中的進一步傳播，一定程度上解決了我國高校在思想政治教育方面所遇到的問題，使學生的綜合素質得到了很大的提高。所以，各大高校應進一步加強學校的思想政治建設和學?！罢芰俊钡膫鞑?，實現(xiàn)真正育人的教育目的。

參考文獻：

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[2]劉建濤.高職思想政治教育實效性研究中的幾個熱點問題[J].教育與職業(yè)，2011.11

作者簡介：

劉金良（1976～），男，漢族，黑龍江安達人，哈爾濱理工大學碩士，副教授，研究方向：馬克思主義理論研究，社會工作理論研究。