如何充分利用網(wǎng)絡(luò)教學上好初中物理課

李萬存

摘要：近些年來，隨著我國科技水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展越來越快，而且此技術(shù)也被人們應(yīng)用到教育教學中，從而改變了傳統(tǒng)的教學模式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展衍生了網(wǎng)絡(luò)教學，網(wǎng)絡(luò)教學在初中物理教學中的應(yīng)用，雖然取得了較為顯著的效果，但是在實際應(yīng)用的過程中還是存在不足之處。因此，本文對如何充分利用網(wǎng)絡(luò)教學上好初中物理課進行了深入地分析，并闡述了自己的見解，希望可以為教師在物理課上更好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學提供一點幫助。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學；初中物理課；措施

在初中教學中，物理教學是非常重要的組成部分，有著不容忽視的作用，對學生以后的發(fā)展有著重要的影響。傳統(tǒng)的物理教學方式?jīng)]有與時俱進，已經(jīng)無法滿足當前社會需求，在這樣的情況下，教師在物理課上應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)教學，網(wǎng)絡(luò)教學的應(yīng)用，不僅豐富創(chuàng)新了課堂教學手段，還激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生參與學習的積極性，對學生更好地學習物理知識有著積極的作用。

一、在物理課中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學的必要性

1、網(wǎng)絡(luò)教學可以為學生自主學習提供良好的條件。在以前的物理課堂教學中，因為時間等因素的存在，從而導致教師不能和每一個學生進行交流，而同學之間的交流也局限在于小組范圍內(nèi)，這樣的情況就導致學生的學習受到了一定程度上的限制，面對這樣的情況，教師可以在課堂上開展網(wǎng)絡(luò)教學，此教學的有效開展可以解決這一問題。網(wǎng)絡(luò)教學是不受時間以及空間限制的，學生可以在自己支配自己的時間，若是對教師所講解的知識完全了解，那么就可以減少花費在此知識內(nèi)容上的時間，然后將更多的時間用在自己不懂的知識點上。另外，當學生在學習中遇到不懂的知識的時候，還可以通過網(wǎng)絡(luò)來尋求教師或者是同學幫助，這樣便利的條件為學生自主學習創(chuàng)造了更多的機會。

2、網(wǎng)絡(luò)教學資源的豐富實現(xiàn)了教育的社會化。網(wǎng)絡(luò)資源是十分豐富的，在網(wǎng)絡(luò)上不僅可以了解國家大事，還可以關(guān)注各種商品價格走向，還可以查找世界各地風景名勝，可以說，網(wǎng)絡(luò)上的資源是應(yīng)有盡有的。在這樣的信息化社會，若是教師還是采用陳舊的教學方法，那么在這樣的體制下所培養(yǎng)的學生是無法被社會所認可的，因此，教師在教學中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化是十分有必要的。

二、網(wǎng)絡(luò)教學在物理課中的應(yīng)用措施

1、創(chuàng)設(shè)情景，形成問題。教師在開展網(wǎng)絡(luò)教學之前，應(yīng)該先圍繞物理教材內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的資料，然后將這些資料和教材內(nèi)容結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)情景。當教師利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情景之后，學生在學習過程中就會產(chǎn)生興趣，進而出現(xiàn)求知欲。在這樣的情況下，學生學習物理知識才能事半功倍。比如說，當教師想要講解長度的測量這一實驗教學的時候，教師就可以先收集相關(guān)資料，然后制作好相關(guān)的網(wǎng)頁。之后學生就可以到網(wǎng)頁中瀏覽，查看實驗所需要使用的器材、步驟等內(nèi)容。在這之后，學生就可以使用FLASH動畫來進行模擬讀書練習，在不斷的練習中，學生就會掌握讀數(shù)方法，然后就可以進行操作練習，將實物和動畫模擬，從而有效的開展物理學習

2、協(xié)作學習，遷移創(chuàng)新。教師在利用網(wǎng)絡(luò)教學的過程中，必須要創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相吻合的場景，然后幫助學生對學習的知識進行建構(gòu)，而想要做好知識建構(gòu)這一工作，教師就應(yīng)該為學生提供協(xié)作學習的機會。學生在協(xié)作學習的過程中，若是遇到了不懂的問題，那么學生就可以使用E-mai或者是BBS和同學或者是教師進行溝通，從而逐步的解決問題，加深自己對問題的思考

3、自我建構(gòu)，分層訓練。當學生通過網(wǎng)絡(luò)教學方式學習物理知識的時候，教師可以引導學生進行自我建構(gòu)，然后對學生進行分層訓練。教師應(yīng)該引導學生對多媒體技術(shù)進行充分地利用，利用此技術(shù)來對物理問題進行探究，然后提出自己的解決方案，將這些方案落實到實踐中，進而通過實驗來所方案是否有效進行確定，在這之后，教師要引導學生對物理知識本質(zhì)進行分析，找出事物之間的聯(lián)系，以此來開展知識建構(gòu)。而教師需要對學生的自我建構(gòu)進行分析，找出學生在物理學習中的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，在網(wǎng)絡(luò)上幫助學生解決疑難，從而促使學生能夠更好地掌握物理知識。

4、知識應(yīng)用，拓展延伸。教師在開展網(wǎng)絡(luò)教學之前，應(yīng)先建設(shè)專題網(wǎng)站。當教師建設(shè)好專題網(wǎng)站之后，學生就可以根據(jù)自己的實際情況來選擇合適的專題網(wǎng)站，進入網(wǎng)站之后就可以開展閱讀、討論以及鞏固練習，以此來加深自己對物理知識的掌握。另外，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學來對每個學生進行有針對性的指導，只有根據(jù)每個學生的實際情況來開展教學，才能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的作用，提高學生的學習效率。

三、結(jié)語

綜上所述，教師在物理教學過程中，應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)教學進行充分地應(yīng)用，使其優(yōu)勢得以發(fā)揮出來，幫助學生從傳統(tǒng)教學的限制中走出來，從而促進學生個性化的發(fā)展，使其成為全能型人才。

參考文獻

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