李徐翁

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們使用網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越方便，所獲取的網(wǎng)絡(luò)資源也越來(lái)越豐富，這為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取與保持，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神并促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；多樣性；有效教學(xué)

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)象多樣性

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師要由“教”轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)”，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入更深層次的探索和更高階段的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的進(jìn)一步提升。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，協(xié)作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教師的地位已經(jīng)發(fā)生改變。教師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的特殊參與者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生以必要的補(bǔ)充和引導(dǎo)。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中作為協(xié)作者可以組織協(xié)作學(xué)習(xí)，并建立起良好、和諧的師生關(guān)系，組織、監(jiān)督生生交互和師生交互。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展的多樣性

1.網(wǎng)絡(luò)課程的開放性

網(wǎng)絡(luò)具有開放的特點(diǎn)，使師生突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以為學(xué)生用戶提供一個(gè)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師可隨時(shí)隨地將電子教案、參考資料上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 可隨時(shí)批改作業(yè)， 回答學(xué)生的問(wèn)題， 而不受時(shí)間和空間的限制；學(xué)生也可在任何地方和任何時(shí)候通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、向教師提問(wèn)、參加討論、參加在線和離線的考試。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動(dòng)性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交互。教師可以把上課的課件和一些素材發(fā)布到教學(xué)平臺(tái)上，也可以對(duì)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)上課的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，交流可以是對(duì)個(gè)人的、小組的或者是全班的。通過(guò)這種交互，學(xué)生之間可以獲取鼓勵(lì)并且可以保持其社會(huì)關(guān)系。通過(guò)協(xié)作，參與者共同構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，在此環(huán)境下組員之間相互幫助，共同解決問(wèn)題并且共同進(jìn)步。

3.教學(xué)成果實(shí)現(xiàn)直觀化

借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師把自己的個(gè)性、思想、理念和方法融入進(jìn)教學(xué)，這樣最大限度地發(fā)揮了教師的個(gè)性思考和所具備的一切本領(lǐng)。總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師自由發(fā)揮和創(chuàng)造， 能夠體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣， 具備成就感和價(jià)值感。使師生之間更便捷、有效地建立起合作關(guān)系，最大限度地共享教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和科研成果，獲得直觀的教學(xué)成果。

三、教學(xué)工具的多樣性

1.異步通訊工具

E-mail、BBS、BLOG等異步通訊工具是以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為核心，擴(kuò)展了課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，能找到另外一種學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生可以利用E-mail向教師提出問(wèn)題或提交作業(yè)。在BBS 上教師和學(xué)生可發(fā)帖探討問(wèn)題或疑惑，最終以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。很多教師都開設(shè)了自己的博客，分享自己的教學(xué)資源和心得，在教師和學(xué)生之間進(jìn)行共享。將異步通訊工具于教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教師的教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)交互活動(dòng)，都具有重要意義。

2.即時(shí)聊天工具

QQ、MSN、微信等軟件作為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中使用頻率最高的即時(shí)通訊軟件，已經(jīng)突破了作為技術(shù)工具的限制，被認(rèn)為是現(xiàn)代交流方式的象征，并構(gòu)建起了一種新的社會(huì)關(guān)系。這些軟件已經(jīng)是迄今為止對(duì)人類社會(huì)生活和學(xué)習(xí)改變最為深刻的一種網(wǎng)絡(luò)形態(tài)，使得師生或生生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)可異地同步交流并即時(shí)反饋。

3.流媒體技術(shù)

流媒體技術(shù)是能夠在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行多媒體交互教學(xué)的最基本的技術(shù)之一。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師把網(wǎng)絡(luò)課件放在網(wǎng)站上供學(xué)生在不同時(shí)間點(diǎn)播以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。流媒體技術(shù)和教學(xué)系統(tǒng)之間有著緊密的關(guān)聯(lián)，尤其近年來(lái)出現(xiàn)的微課，借助于流媒體技術(shù)，作為全新的教學(xué)模式，被越來(lái)越多的大眾所接受，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。

總之，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師要注意將理論與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，認(rèn)真分析教學(xué)對(duì)象，組織開展好教學(xué)，充分利用一切有利的資源進(jìn)行教學(xué)，借助于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，輕松、自主、有趣地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)施有效的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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