2010年初，石景山區(qū)和北師大合作共建“石景山區(qū)綠色教育發(fā)展實驗區(qū)”，以尊重生命、尊重規(guī)律、尊重差異的“綠色教育”理念為引領，開啟了漫長的探索之路。經(jīng)過六年多的研究和實踐，“綠色教育”已經(jīng)成為石景山區(qū)域教育的鮮明特色。

“綠色教育”最早源于環(huán)境教育，后來拓展到教育的方方面面，成為一種新的教育理論。綠色教育的精神實質(zhì)是“尊重”。從哲學視域出發(fā)，尊重是主體對客體做出的反應，綠色教育“尊重”的主體為教師，客體主要為“生命”“規(guī)律”和“差異”，稱為“三尊重”。綠色教育要求教師對于“生命”“規(guī)律”“差異”分別加以注意、遵從，予以積極評價，并表現(xiàn)出適當?shù)男袨椤?/p>

在“綠色教育”理念引領下，石景山區(qū)的廣大教師基本領悟了“綠色教育”的概念內(nèi)涵和具體闡述，將“綠色教育”的“三個尊重”理念作為日常教育教學工作的準則，進行綠色課堂改進，真正用心去關愛和理解學生，認真探索教育教學的規(guī)律與方法，運用教育智慧引導學生健康成長。

在“綠色教育”理念引領下，石景山區(qū)的很多學校梳理了自己的學校文化理念，初步形成了學校文化建設方案，使師生在綠色的學校文化氛圍中健康、和諧、自由地發(fā)展。

成長在“綠色教育”環(huán)境下，石景山區(qū)的孩子們展現(xiàn)出陽光向上、朝氣蓬勃的精神面貌，學會了自主學習和發(fā)展，養(yǎng)成了誠信、友善、勤奮、思考、創(chuàng)新的品行和習慣。