淺談小學(xué)班主任的德育教育

董玲玲

德育教育是學(xué)生在學(xué)校所受教育的一個重要組成部分，對于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)生來說更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍圖。

加強小學(xué)生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，用科學(xué)有效的方法引導(dǎo)他并且不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。作為一位語文教師和班主任，我在語文教學(xué)以及班級管理中，進行了嘗試和探索，對德育教育有了自己的一點膚淺的體會和認(rèn)識。

一、利用語文課堂主陣地，進行德育教育

作為既是語文老師，又是班主任的老師來說，語文課堂是進行德育教育的一個主陣地。教師可以在授課過程中有機地滲透德育。通過語言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對課文思想內(nèi)容的理解，使學(xué)生在認(rèn)識上有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如，在教學(xué)《狼牙山五壯士》這一課時，通過范讀課文以及對課文內(nèi)容的講解，讓學(xué)生了解英雄人物的感人事跡，學(xué)習(xí)五壯士為了戰(zhàn)斗的勝利，為了祖國和人民的利益，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖，獻出了年輕而寶貴的生命……從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在和平年代里，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，要犧牲個人利益，以大局為重。又比如在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一課時，通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識到父親嚴(yán)厲的愛和母親慈祥的愛雖然表達方式不同，但是對我們的愛卻都一樣。因此，在生活中，我們應(yīng)該理解父母，體諒父母，學(xué)會感受愛同時也要學(xué)會愛父母。再比如在教學(xué)《通往廣場的路不止一條》時，教育學(xué)生面對困難時，要有嘗試使用不同的方法的勇氣和決心，只要帶著希望出發(fā)，成功會離你越來越近?？傊谡Z文課堂上，德育教育可謂無處不在。

二、配合學(xué)校、班級組織的活動，進行德育教育

小學(xué)生活潑好動，充滿朝氣，他們大都很喜歡參加活動，我們要從小在他們心目中確立“集體榮譽”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害利用集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感。因此，我們可以通過豐富多彩的比賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學(xué)校開展的“古詩朗誦比賽”、“運動會”、“歌詠比賽”等讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級的榮譽而規(guī)范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在班級切實可行的德育活動中的。也可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條班級的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。

三、通過教師的言傳身教，對學(xué)生進行德育教育

教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響，尤其是班主任對班里學(xué)生的影響跟大。因此，我們在平時盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在參加義務(wù)勞動時，跟學(xué)生一起動手，堅持到最后。無論課堂內(nèi)外，都以自主、平等的姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評他們時，也注意不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影，教師對學(xué)生的德育教育可以說是潛移默化，潤物無聲。

四、鼓勵為主，正面引導(dǎo)，適時進行德育教育

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。如果表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達到取長補短的目的，形成班級的正能量。

五、加強家庭德育教育，家校形成合力

家庭教育是學(xué)生德育教育的另一重要陣地，作為班主任老師必須充分利用家長的力量，通過定時召開家長會，家長學(xué)校，與個別家長交流等有效途徑獲得家長的支持，同時，也可以對家長進行適當(dāng)指導(dǎo)。家庭教育以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的品德以及行為習(xí)慣，這種教育是時時刻刻、朝朝暮暮的，有計劃和無計劃，自覺和不自覺地進行的，潛移默化的作用相當(dāng)大，對小學(xué)生起的作用也至關(guān)重要。因此，做好家庭教育的指導(dǎo)，讓家長配合教師，形成合力，共同對學(xué)生進行德育工作。

德育教育是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時機，適時地對學(xué)生進行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。