楊霞

【摘要】課外閱讀可以幫助學(xué)生了解更多的生物學(xué)知識，放飛視野，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效提高他們的志向選取，并執(zhí)著于自己的追求。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，是提高教學(xué)效果一種策略，更是提升學(xué)生生物素養(yǎng)的一種途徑。因此，如何落實課外閱讀是值得我們生物教師實踐的問題。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 ?生物素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0174-01

南京各區(qū)使用的初中生物學(xué)教材是編委聯(lián)系當前教育改革發(fā)展的需要和國家相關(guān)生物課程標準進行編制的，編寫過程中向各層次教育工作者廣泛征詢了意見和建議。該教材的編制意在讓學(xué)生通過努力掌握必要的生物學(xué)知識，強調(diào)發(fā)展學(xué)生相關(guān)的能力，形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。該教材具有教學(xué)理念新、編排順序新、教材選擇內(nèi)容新、實踐性強、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)等特點。

每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容都由目標系統(tǒng)、圖文系統(tǒng)、評價系統(tǒng)、活動系統(tǒng)和拓展系統(tǒng)五大系統(tǒng)組成。課外閱讀被安排在拓展系統(tǒng)部分，要求供有興趣的學(xué)生課后閱讀，意在于讓學(xué)有余力的學(xué)生通過閱讀了解更多的生物知識，拓展學(xué)生的視野。經(jīng)統(tǒng)計，初中生物四冊教材中的課外閱讀共79篇，涉及的內(nèi)容有巴斯德、達雷克.班廷等科學(xué)家的小故事，蛔蟲、鴿子、水杉等有趣的生物小知識，腎透析、輸血等醫(yī)療常識，更有海洋生物技術(shù)、克隆技術(shù)等現(xiàn)代生物技術(shù)知識，涉及面廣，貼近教學(xué)內(nèi)容，與課堂同步，也比較易理解。

課外閱讀不能片面地理解為生物學(xué)科的知識拓展，它也可以作為新知識和新內(nèi)容來配合其他各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生牢固地掌握和吸收。幫助學(xué)生增長見識，有助于他們培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認讀水平和作文能力乃至于整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。

綜上所述，本著課堂課外相結(jié)合的宗旨，聯(lián)系學(xué)生的特點和實際情況，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外閱讀的過程中，本人運用到了以下方法：

一、指導(dǎo)閱讀，注重實效性。在學(xué)習(xí)八年級上冊《兩棲類的生殖與發(fā)育》時，本人將課外閱讀《兩棲類動物的生殖趣聞》做為課堂導(dǎo)入的部分，要求學(xué)生先快速瀏覽，然后給定預(yù)先設(shè)計的問題，再要求學(xué)生結(jié)合問題細細閱讀，并用筆將相關(guān)答案做好標記，因為問題簡單，學(xué)生也樂意表達。由此引入新課，不僅順利導(dǎo)入新課教學(xué)，協(xié)調(diào)好了課內(nèi)、課外知識，而且有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、促讀活動，提高積極性。講故事、朗讀比賽、課外閱讀知識問答、比一比誰知道的秘密多等活動，讓學(xué)生施展才能，也可以很好地激發(fā)他們讀課外閱讀，搜集課外資料的熱情。

三、針對學(xué)情，注重差異性。八下《源遠流長的生物技術(shù)》這一節(jié)的課外閱讀介紹了生物反應(yīng)器，這部分內(nèi)容是初高中的銜接內(nèi)容，這部分知識對少數(shù)學(xué)生來說頗有難度，充分考慮不同層次學(xué)生的情況，采用適當講解、精讀、粗讀等不同方法，讓每個學(xué)生都能有所獲?？紤]學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)情，注意差異教學(xué)很重要。

四、以點帶面，加強關(guān)聯(lián)性。光是初二物理的一個重要知識點，《光污染》則很好地將物體反光系數(shù)與視力問題加以聯(lián)系;《根的價值》利用一個數(shù)學(xué)的計算式很好地表現(xiàn)出根瘤菌對根的重要性;《鴿是如何記路的》則解釋了仿生學(xué)中鳥類利用磁場導(dǎo)航的本領(lǐng)對導(dǎo)航系統(tǒng)研制的指導(dǎo)意義。

五、課后資料，學(xué)生甄選裝訂。常規(guī)教學(xué)之外，我還從科技動態(tài)、生物前沿信息、江蘇網(wǎng)校、各地教育網(wǎng)站、報紙雜志等地收集相關(guān)的信息資料，通過剪貼、打印、復(fù)印等方式集中發(fā)放到學(xué)生的手中供他們閱讀。在閱讀的過程中，學(xué)生把他們個人比較感興趣的文章標上星號，之后由學(xué)生幫助統(tǒng)計，將最受歡迎的文章信息反饋給我，將這些文章整理編訂，作為校本教材配合日常教學(xué)工作。

六、親近自然，放開懷抱。古人說：“讀萬卷書，行萬里路?！辈灰驗閷W(xué)習(xí)忽視了身邊的花草鳥蟲，不忽略了日升月落，從生活中積累一些常識。在假日里都出去走走，接觸大自然，增加一些旅行的經(jīng)驗，這些都可以為生物教學(xué)的開展提供很好的資源。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的?！弊鳛橐幻痪€教師，要關(guān)注的不僅是學(xué)生學(xué)的怎么樣，更要思考學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，什么才是真正的知識營養(yǎng)。學(xué)生的思想應(yīng)該是燦若星空的，應(yīng)該是五顏六色的，在教科書的世界外，他們應(yīng)該擁有自己的知識后花園，而這座后花園是他們自愿搭建的，自主裝扮的，給點時間，給點幫助，他們才會更加的樂在其中。

參考文獻：

[1]《生物學(xué)課程標準》，2011年版，北京師范大學(xué)出版集團

[2]（蘇）B.A.蘇霍姆林斯基—《給教師的100條建議》，2008年版，教育科學(xué)出版社