施全艷

【摘 要】 隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)階段對于會計職業(yè)能力和實踐能力提出了更高的要求。為了迎合快速發(fā)展的市場需求，就需要強化會計人員的職業(yè)能力和實踐運用能力。在本文章的論述中，筆者就對會計職業(yè)能力和實踐能力培養(yǎng)的重要性進行論述，旨在為提升我國會計市場整體水平提供有價值的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】 會計職業(yè)能力 會計實踐能力 培養(yǎng) 重要性

1 會計人才市場現(xiàn)狀

現(xiàn)階段市場經(jīng)濟的快速發(fā)展使得企業(yè)對會計各項能力的要求不斷地提升，在現(xiàn)代會計市場中，大量會計人員在通過會計從業(yè)資格證考試之后就迅速的涌入到會計人才市場之中，然而其在會計的了解和認知還僅僅局限在考試教材的階段，對于會計的各項能力培養(yǎng)上還相對較弱。在現(xiàn)代企業(yè)中隨著企業(yè)的不斷發(fā)展和壯大，其財務(wù)工作的任務(wù)也在不斷的增長，當(dāng)財務(wù)工作和會計人員能力不能協(xié)調(diào)和同步發(fā)展的時候就會出現(xiàn)各種各樣的財務(wù)風(fēng)險問題，對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生十分不利的影響。對于會計人才市場的現(xiàn)狀而言，正如上文中所說的大量會計人員的涌入使得企業(yè)在選擇會計的時候也十分的細致，對于企業(yè)而言，資金是企業(yè)發(fā)展的血液，只有資金能夠流動并且不出現(xiàn)問題企業(yè)才能夠保障其良好的運轉(zhuǎn)。所以會計人員在企業(yè)中是十分重要的。

2 會計職業(yè)能力培養(yǎng)

2.1 會計職業(yè)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

就目前而言在會計職業(yè)能力的培養(yǎng)上還處在純理論教學(xué)的階段，在職業(yè)能力的塑造上，主要包括了對會計人員的職業(yè)意識、職業(yè)技術(shù)、職業(yè)道德這三個方面的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段我國在會計職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)上通過理論教學(xué)已經(jīng)取得了較好的成績，然而在職業(yè)意識和職業(yè)道德的培養(yǎng)上比較缺乏，會計人員在參加完會計從業(yè)資格證考試之后幾乎很少有主動和被動參與會計職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養(yǎng)課程。

就目前而言，在會計職業(yè)能力的培養(yǎng)上在學(xué)校階段的發(fā)展相對較好，然而在社會就業(yè)之后就這方面的培養(yǎng)就相對的比較匱乏，尤其是職業(yè)道德和職業(yè)意識這兩個方面。

2.2 職業(yè)道德和職業(yè)意識培養(yǎng)的重要性

對于企業(yè)而言，會計人員是否能夠客觀公正進行會計活動決定著企業(yè)的財務(wù)狀況的好與壞，當(dāng)會計人員不能主動的進行會計活動的時候，就會導(dǎo)致企業(yè)的財務(wù)出現(xiàn)嚴重的問題，例如資金鏈斷裂，項目開展費用支持不足，企業(yè)貪污腐敗問題嚴重，企業(yè)利潤得不到良好的反饋，會計報表不能真實記錄會計信息，財務(wù)報表決策者不能有效的進行科學(xué)的決策等等。當(dāng)會計人員具備良好的職業(yè)道德的時候就能夠保障會計人員客觀公正的進行會計信息的處理和記錄，保障最終的反饋結(jié)果真實有效。會計人員職業(yè)意識得到良好建立的時候能夠讓會計人員在開展相關(guān)會計活動的時候主動的運用會計方式和會計思維進行對問題的思考和處理，從而保障企業(yè)的決策和項目實施能夠科學(xué)合理，保障企業(yè)的資金不被濫用，降低壞賬的發(fā)生率等等。

2.3 職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養(yǎng)建議

對于會計職業(yè)道德而言，首先企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視會計人員職業(yè)道德的培養(yǎng)，要讓會計人員能夠按時的進行會計職業(yè)道德的培訓(xùn)。不僅如此，企業(yè)還需要建立起嚴格的監(jiān)督管理機制從而保障會計人員的工作能夠得到良好的監(jiān)控。在企業(yè)的制度上，企業(yè)應(yīng)當(dāng)注重，一崗一員的制度規(guī)范，保障企業(yè)會計的各項工作能夠職責(zé)分明，再出現(xiàn)問題的時候能夠在最快的時間內(nèi)找出問題的所在并將其進行解決。除了這個方面一起我們還需要對會計人員的從業(yè)資格進行嚴格的監(jiān)管，在啟用會計人員的時候需要相應(yīng)的對其進行職業(yè)道德的測試，通過測試觀察其是否能夠勝任公司的工作，并了解其個人素質(zhì)是否良好，從而保障企業(yè)會計工作能夠良好的開展。

對于職業(yè)意識的培養(yǎng)上需要從會計人員的自身入手，要通過積極的培訓(xùn)和講座讓會計人員料及職業(yè)意識對于會計工作開展的重要性。在具體進行職業(yè)意識的培養(yǎng)工作時，可以開展相關(guān)的競賽活動，通過讓會計人員運用其職業(yè)意識對公司所下達的模擬工作進行處理，然后進行優(yōu)秀職業(yè)意識員工的評選，通過這種方式能夠鼓勵會計人員在日常的工作中主動地鍛煉自己的會計職業(yè)意識。除此之外還應(yīng)當(dāng)建立起相應(yīng)的考核機制，通過考核來對會計人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)意識進行考量，便于企業(yè)管理層掌握會計人員的心理動向和能力走勢，有助于企業(yè)人力資源調(diào)動和管理。

3 會計實踐能力的培養(yǎng)

3.1 會計實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

會計實踐能力的培養(yǎng)主要針對會計人員的在校學(xué)習(xí)階段，在社會中會計人員因為經(jīng)常參與到會計操作中因此其實踐能力發(fā)展較好，下面筆者就對各大高校的會計實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進行介紹。

對于現(xiàn)階段各大高校在會計專業(yè)課程建設(shè)而言，由于缺乏良好的統(tǒng)一性的教學(xué)課程標(biāo)準，各大各大高校都是以自己學(xué)校的教師教學(xué)水平參照教育部下達文件來進行教學(xué)課程的設(shè)置，筆者調(diào)查研究發(fā)展，現(xiàn)階段會計專業(yè)課程的內(nèi)容對于理論知識方面的偏重較大，對于實踐教學(xué)的偏重較低，出現(xiàn)這種情況的原因有以下幾點，首先是學(xué)院的教師對于實踐教學(xué)的重要性的認知程度較低，其次是雖然學(xué)院知道實踐教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展而言，十分重要但是缺乏有效和合理的實踐活動，從而導(dǎo)致實踐課程難以開展。

重理論輕實踐是現(xiàn)階段眾多職業(yè)會計學(xué)校中存在的一個重要問題，對于各大高校而言，單純的理論教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生們對會計的學(xué)習(xí)興趣降低，而且只開展理論教學(xué)難以將學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和積極性進行調(diào)動，不利于各大高校的學(xué)生們進行全面的發(fā)展。隨著我國教育部提出素質(zhì)教育以后，在現(xiàn)代科技的推動下多媒體教學(xué)作為新型的教學(xué)模式本應(yīng)被廣泛的使用，然而很多學(xué)校依舊維持著單一記得教學(xué)模式，從而與會計教學(xué)的隊伍脫軌，導(dǎo)致了學(xué)生們難以得到較好的提升。

因為各大高校在開展實踐活動的時候缺乏良好的課程設(shè)計，從而導(dǎo)致學(xué)生們對于企業(yè)的一些常規(guī)操作的學(xué)習(xí)能力較低。實訓(xùn)的作用的不到體現(xiàn)，導(dǎo)致了學(xué)生們難以快速的融入到實操工作中去。雖然現(xiàn)階段學(xué)校都會與各大企業(yè)進行聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生們能夠有機會到企業(yè)中進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，然而學(xué)生們在企業(yè)進行實習(xí)的時候，其實訓(xùn)的主體還是對理論知識進行強化，對動手操作方面的較少。

對于教師隊伍建設(shè)而言，現(xiàn)階段很多各大高校的教師們都是剛剛從學(xué)校走出來的年輕教師，由于應(yīng)試教育的影響這部分老師的學(xué)習(xí)也主要局限在理論教學(xué)上，教師對實踐教學(xué)的重視程度就較低那么學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力也得不到良好的提升。

3.2 學(xué)校對會計實踐能力培養(yǎng)的方法

對于現(xiàn)階段會計人才培養(yǎng)問題而言，首先各大高校要了解清楚我國的現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展形式，通過對我國經(jīng)濟形勢進行研究，從而得出現(xiàn)階段會計人才培養(yǎng)的主要方向。并通過明確會計人才的培訓(xùn)目標(biāo)從而實現(xiàn)對會計人才培養(yǎng)能力的提升。

對于學(xué)生而言，端正會計學(xué)習(xí)的態(tài)度是十分重要的，學(xué)生們要認識到實踐操作對于其今后的學(xué)習(xí)和生活的重要性，其次對于會計專業(yè)學(xué)生而言，要充分的了解社會對于會計專業(yè)人才的需求點和技術(shù)要求水平。在學(xué)院方面而言，學(xué)院要對學(xué)校的教學(xué)模式進行改革，要擺脫傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，推動教學(xué)的發(fā)展。要通過將實踐學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)進行結(jié)合，從而推動學(xué)生們的能力發(fā)展。

就目前而言，在各大高校中開展會計專業(yè)綜合實踐能力的課程已經(jīng)成為了推動現(xiàn)在學(xué)生們實踐能力發(fā)展的首要辦法，在現(xiàn)如今各大高校為了提高會計人員的實踐能力積極的開展相應(yīng)的辦法來提高學(xué)生們的時間技能，現(xiàn)如今高科技的不斷發(fā)展，使得學(xué)校的教學(xué)設(shè)備得到了提升，因此學(xué)?？梢酝ㄟ^運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式束縛，通過運用相關(guān)的教學(xué)課件和教學(xué)軟件讓學(xué)生們能夠在學(xué)校中進行會計實踐能力的提升，保障學(xué)生們在踏入社會之后能夠快速的適應(yīng)企業(yè)的工作需求。

總 結(jié)

對于會計職業(yè)能力和會計實踐能力而言，筆者在本文中分別從企業(yè)方面和學(xué)校方面這兩個角度進行了培養(yǎng)方法的概述，在本文章的論述中，我們不難發(fā)現(xiàn)會計職業(yè)能力和實踐能力對會計人員的發(fā)展有著十分重要的作用，為了提高會計人員的能力就需要在企業(yè)和學(xué)校中重視這兩方面的培養(yǎng)。市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對會計人員的要求也快速的提升，會計人員應(yīng)當(dāng)自覺主動的提高自己的各方面能力，讓自己的能力始終能夠滿足企業(yè)的發(fā)展速度。

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